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1、小学三年级英语下册教案 福田镇中心学校 PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。二、小学英语课程的教学目的:根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。
2、三、教学方法:1 会话教学 融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。2 词汇教学 巧用实物和卡片, 融词汇于会话教学中。3 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透, 灵活运用在各个教学环节中, 唱演结合,培养艺术素质。4 趣味故事教学5 阶段复习四、学生情况分析:通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具
3、体分析,以适合自己的班级教学。)五、提高教学质量的措施:小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。(一)、建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。(二)、以
4、学生为中心,设置场景,表演对话。 在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。(三)、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教
5、学中,设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。(四)、注重在教学中,运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。(五)、注重字母教学26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。课 题Unit 1 Welcome back to school!教学内容A Lets talk Look and
6、say课 型会话教学教学目标知识与技能能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等;会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的情况。过程与方法创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度与价值观培养学生尊重他人的良好品质。教学重点能够流利地介绍自己的姓名及出生地。教学难点熟练运用We have two new friends today.这个句型。教学手段与方法 直观教学法教学准备单词卡片,磁带,录音机教学过程 Period 1 一、热身/复习(Warm-up/Revision) 师生问候,用英语打招呼 Wel
7、come back to school!复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。 二、新课展示(Presentation)1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词:boy,girl,friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3.教师带头饰自我介绍:Hi,Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍:Hi,Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨:英语中人
8、名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。6.听课文录音,跟读对话。三、趣味操练(Practice)1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示:表演对话。3. Look and say:看国旗,编对话运用句子:Im /Im from介绍自己及自己的情况。理解What about you?的含义。 四、作业(Homework)仿照课文对话,自己创编对话并表演。板书设计: Unit 1 Welcome back to school! We have two new friends today. Canada. (国旗) Hi,Im . Im fro
9、m the UK. (国旗) The USA. (国旗) Welcome!教学反思:课 题Unit 1 Welcome back to school!教学内容A Lets learn Lets chant 课 型词汇教学教学目标知识与技能能听说认读单词:UK,Canada, USA, China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。过程与方法借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度与价值观培养学生乐于模仿,敢于交流。教学重点能够流利的介绍自己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。教学难点能根据节奏说唱歌谣。教学手段与方法 引入法,练习法教学准
10、备图片、磁带录音机教学过程 Period 2 一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.Lets sing!2.日常口语练习Im .Im from Yueyang. 二、新课展示(Presentation)1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canada。2.认读单词。3.听录音看图片认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。4.学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:Im from.让学生反复练习句子。6.听录音,
11、跟读对话。三、趣味操练(Practice)1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。听录音,跟着说唱。四、作业(Homework) 听课文录音,熟记单词和图片。板书设计: Unit 1 Welcome back to school! the UK. Canada. Hi,Im Amy.Im from the USA. China.教学反思:课 题Unit 1 Welcome back to school! 教学内容A Lets spell 课 型读写教学 教学目标知识与技能学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 过程与方法借助手势教学字母发音,归类识记单
12、词。 情感、态度与价值观培养学生良好的学习习惯。教学重点掌握元音字母a的发音和单词的书写。 教学难点元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。 教学手段与方法 练习法 教学准备字母卡片,单词卡片,录音机 教学过程 Period 3 一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Lets chant! 二、新课展示(Presentation)1.教师出示字母卡并问:Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /3.放Lets spell部分的录音,学生跟读。4.小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/?5.小组汇报交流并总结。 三、趣味操练(Practice)1.游戏:听一听,辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。 如:bag dad hand apple cake2.游戏:击鼓传花 谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词,并指导学生描红。 四、作业(Homework) 听录音,给家长读单词。板书设计: Unit 1 Welcome back to school!