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1、社会心理学考试重点课件教学材料 1社会心理学于丽丽宁波大学心理健康指导中心TEL:87609312 (9312)E-MAIL:yulili1nbu.2教学内容-1?第一部分导论?第一章社会心理学范畴?如何思考他人并与他人相互作用?第二部分个体心理?第二章社会知觉理解他人?第三章社会认知对现实世界的思考?第四章态度评价现实世界?第五章社会认同自我与性别?第六章偏见起因、影响及消除方法3教学内容-2?第三部分人际心理?第七章人际吸引相见、喜欢、成为熟人?第八章亲密关系家庭、朋友、恋人和配偶?第九章社会影响改变他人行为?第十章亲社会行为助人?第十一章攻击性质、原因和控制?第四部分群体心理?第十二章群
2、体与个体归属的结果?第五部分社会心理学的应用?第十三章社会心理学的应用4参考书目课本?巴伦和伯恩著、黄敏儿和王飞雪等译.社会心理学（上、下册）第10版，华东师范大学出版社，xx年。 ?主要参考书（资料） 1、孙时进编著.社会心理学，复旦大学出版社，xx年； 2、侯玉波编著.社会心理学，北京大学出版社，xx年； 3、申荷永主编.社会心理学原理与应用，暨南大学出版社，1999年； 4、周晓虹.现代社会心理学，上海人民出版社，1999年； 5、金盛华、张杰当代社会心理学导论.北京师范大学出版社，2000年； 6、社会心理学杂志上的文章。 6第一节社会心理学定义及含义 一、社会心理学定义 1、社心学家
3、的任务认识在社会情景下个体实际或想象与他人一起的情境个体行为、思维、感受的表现及原因。 ? 2、定义探讨个体在社会情境中行为和思维的本质及原因的科学领域。 ?社会心理学本质上是一门科学。 主要因为社会常识没有办法揭示社会行为的奥秘。 ?一日不见如隔三秋与眼不见心不烦?性格互补与物以类聚?伪善效应我们一般倾向于相信自己比别人更愿意做好事，而且在许多方面，自己比一般人好一些。 （自我服务效应）7 二、社会心理学含义? 1、社心着重研究个体的行为? 2、社心试图理解社会行为和思想的原因1）他人的行动和特征加塞事件与被观看事件他人的外貌是否影响我们对他们的反应2）认知过程对朋友迟到的反应取决于朋友给你
4、留下的印象以及你对朋友解释是否真实的推理3）环境变量物质世界的影响炎热气候容易产生攻击行为/令人愉快气味使人更愿意助人4）文化背景时代对美女要求的差异交谈时的人际距离5）生物因素选择配偶的条件（对外貌的偏好）有益于生殖进化论认为我们遗传的不是具体的行为模式，而是行为倾向或易感性，它们能否转变为现实取决于我们生存的环境。 8?总结?社会心理学着重研究社会行为和社会思想的本质及原因认识影响和塑造我们在特定社会情境中的感受、行为及思想的因素。 ?为了实现这个目标，社会心理学努力寻找合适用科学的研究方法，仔细纪录各种社会的、认知的、环境的、文化的、生物的因素对社会行为和思想的影响。 9第二节、社会心理
5、学发展历史与新的研究方向?社会心理学产生的标志?1875年,德国学者谢夫勒最早提出社会心理这一术语.?1894年，斯莫尔和文森特在美国首先使用“社会心理学”一词，并将“社会心理学”列为社会研究导论一书的重要章节。 （由此可见社会心理学与社会学的关系）?1898年，法国人塔德出版了社会心理学研究一书；?1908年，英国心理学家麦独孤和美国社会学家罗斯分别写出了第一本同名的社会心理学教科书；一般以此为社会心理学诞生的标志。 ?1924年，奥尔波特在大量实证研究的基础上，出版了富有实验研究成果的社会心理学。 10社会心理学发展阶段 1、美国学者霍夫兰德提出了社会心理学发展的三阶段理论,即:?哲学思辨
6、阶段围绕人性的争论,可视为最早的社会心理学研究.?经验描述阶段达尔文的进化论,德国的民族心理学,法国的群众心理学,英国的本能心理学和奥地利的精神分析学派.?实证分析阶段即科学的社会心理学发展阶段.? 2、申荷永新学科出现时期（1908-1924）；青春期的发展（30年代-60年代）；不断走向成熟（70年代-80年代）11社会心理学新的研究趋势?1认知研究重视认知过程的作用。 ?案例小岛上的人不穿鞋子，鞋厂的不同反应。 ?2应用研究强调解决社会现实问题。 ?案例留守儿童问题、失地农民问题。 ?3多元文化观点全面认识社会差异。 ?案例浪漫爱情的文化差异。 ?4生物因素的潜在作用和进化论观点更受关注
7、?案例面部支配性与职业成功。 12第三节研究方法? 1、系统观察（systematic observation）描述我们周围的世界此类观察伴随细致的和准确的测量参与观察和非参与观察? 2、调查法问卷调查法经常与观察法嵌套使用使用要求抽样代表性/项目措辞客观中立性13? 3、相关研究对关系的探讨（用来预测）?相关一事件伴随另一事件改变的倾向。 ?相关法一种研究方法，科学家系统观察两个获两个以上变量，已确定一个变量变化是否伴随另一个变量变化。 ?变量自然界中可以改变的方面。 ?相关范围-11，0表示没有任何关系，与0越远表示相关越强，正值表示两个变量变化趋势一致，负值则表示两者变化相反。 ?假设一
8、个基于理论的未证实的预测。 ?注意相关的两个变量并不一定有因果关系。 144、实验法系统干预所得到的知识（解释“为什么”）?是一种通过系统操作一个或多个因素（自变量）以确定此变化是否对其他一个或多个因素（因变量）造成影响的研究方法。 ?自变量在实验中被系统改变的变量?因变量在实验中被测量的变量。 ?实验法本质 （1）相信影响社会行为或社会认知的一些变量的呈现和强度可以系统地加以改变 （2）这些改变的作用被仔细的测量。 ?成功的条件 （1）各种实现条件的被试的随机分派。 （2）除自变量外，其他所有可能影响被试行为（因变量）的因素都要尽可能地保持恒定。 15例子握手轻重与第一印象?自变量混淆变量结
9、果轻握手助理不太友好对助理评价（第一印象）差答案不可能回答问题这些差异的原因是什么？重握手助理比较友好对助理的评价（第一印象）好16?注意? 1、研究者效应由研究者引起的对被试行为的无意作用。 ? 2、外部效度实验效果能够被泛化到真实生活情景和那些与参与实验的被试不同的人群中的程度。 ?往往因为伦理的或实际的考虑，以及外部效度而不采用实验法。 17? 5、研究结果的解释统计的使用和永久持怀疑观点的社会心理学家?通过统计推断来解释研究结果?统计推断一种特殊的数学形式，它使我们能够评估研究结果的某种模式随即发生的可能性。 18第四节知识的追寻与个人的权利的平衡?欺瞒一种技巧，研究者向被试隐瞒关于研
10、究的意图或程序的信息。 ?欺瞒的条件知情同意与事后解释19第二部分个体心理第二章社会知觉:理解他人社会知觉我们试图了解和理解其他人的过程。 20 一、非言语沟通表情、注视和姿势?非言语沟通基本通道?思考你感到高兴时的行为与感到悲伤时的行为是否相同？?然后请两位同学，一个扮演高兴时的表情行为，一个扮演悲伤时的表情行为，然后让大家总结两者的差异?五种基本的通道面部表情、目光接触、身体动作、姿势、触摸?内在信息通过以上五种基本的通道表达21不戴面具的脸孔作为理解他人情绪线索的面部表情?人类面部能清晰表达6种基本情绪愤怒、恐惧、快乐、悲哀、惊奇和厌恶。 (适应机体的生存而产生的，以后逐渐发展成一种先天
11、的、固定的心理模式。 如怒发冲冠、咬牙切齿)?混合情绪悲喜交加、又惊又恐。 ?面部表情具有普遍性吗？?面部表情并不完全具有世界性的普遍性其准确含义受到文化和情境的差异的影响（恐惧的照片愤怒的暗示描述）与口语相比，他们通常很少需要翻译。 22眼睛心灵的窗户?含情脉脉，会说话的眼睛。 ?与戴墨镜人交谈的感受?注视与瞪目目光接触的非言语线索?瞪视不顾接受者反映并持续注视他人的目光接触方式。 愤怒敌意?道路冲突时驾驶员处于高度的攻击状态，甚至导致实际的攻击行为驾驶员应该回避与违反交通规则的驾驶员目光接触。 23身体语言手势、姿势和动作?回忆一件令你愤怒的事-越愤怒越好，并仔细想一会儿，再回想一件让你感
12、到悲哀的事-同样越悲哀越好。 比较两种情景下的行为。 念头转变时你是否移动了你的身体？?身体语言经常揭示他人的情绪状态，尤其是手势。 (演讲、诗朗诵、歌手唱歌)?不同的文化手势有时有不同的意义。 24触摸握手握紧一点有用么？?身体触摸与信息传达?握手世界上很多文化用以表达欢迎的方式?紧握手时给人留下良好第一印象的途径?握手指数持续时间、紧握度、力量、活力?握手指数与人的人格的几个方面有较强的联系，指数越高越外倾，对经验越开放且较少害羞。 25识别谎言非言语线索的作用?谎言的非言语线索? 1、微表情瞬间闪烁的面部表情这是一种在一个情绪唤起事件之后快速出现而且很难抑制的反应，能揭示人的真实感受。
13、? 2、各种通道之间表达的非言语线索不一致? 3、非言语方面说谎时，声调经常升高、并且他们更加犹豫，还会有很多错误。 （浪漫满屋-经典吵架对白）? 4、目光接触的某些特征会揭示谎言更经常眨眼、瞳孔更大，与人目光接触的频率较低或惊人的高（企图通过直视别人的眼睛获得诚实的假象。 26? 5、撒谎者会表现出夸张的面部表情。 笑得更开，悲伤过分。 例对你说“不”后，过分的道歉谎言?注意?1识别谎言过程的认知因素?关注他们说话内容或非言语线索两者很难同时兼顾?识别谎言的动机越强，越有可能仔细关注说话内容而忽视最重要的非言语线索?2谎言能被不同文化的人识破么？?识别力高于随机猜测?香味-正在消失的非言语线
14、索27?对他人性格特征的认知?（一）认识他人性格的困难?（二）认识他人需采用多种途径?对人际关系的认知28 二、归因理解他人行为的原因?（一）归因确定他人行为的原因，进而了解谈人稳定特质和性格倾向的过程。 （我们如何解释他人，如销售员的赞美）? 1、对应推断理论我们如果以他人行为为基础推断他们稳定性格的理论，把他人的行为看作持久特质的体现，往往会忽视环境的作用，做出错误的判断。 ?措施?1）关注自由选择行为，忽视被迫行为（飞机场人的反应）?2）选择产生独特的非共同效果-由某种特殊因素而非其它因素产生的效果-的行为?（她和一个既没钱，对她又冷淡但是比较帅的人结婚）?3）关注低社会赞许行为?（邻居不为其狗的不良行为忧虑道歉）29扩大与打折扣我们如何处理大量潜在的原因?打折扣当其他潜在原因也同时存在时，某个行为原因的重要性将减少的倾向。 ?(主管表扬后给你一个大的任务，胡萝卜加大棒)?扩大尽管存在阻碍某行为出现的因素，但该行为发生了，因此，增强了该行为发生潜在原因的重要性。 ?从不公开评论学生的老师，某天当众表扬了你。 ?(女企业家比男企业家受到更多的美评)30调整聚焦理论扩大和打折扣必然发生吗？?调整聚焦理论人们调整自己行为以达到目标时，会采取两种不同的思考焦点一种是提升考虑，重视考虑肯定结果是否出现；（较少出现折扣效应）?另一种是预防考虑，着重考虑否定结果是否
