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1、我敬佩的一个人教学设计授课人：江莹莹教材分析：我敬佩的一个人是人民教育出版社六年制小学语文四年级下册第七组课文后的语文园地七中的口语交际训练。本组口语交际紧紧围绕单元主题“认准目标，不懈努力” ，使学生通过观察身边的人，选择材料，把他们的执着追求的精神风貌说出来，又要把自己对这个人的敬佩之情表达出来，且为习作做好铺垫。以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题，教学时可以从教材中的人物入手，说说这些人有什么值得敬佩的地方，然后再让学生阅读课文中关于口语交际要求的内容，组织学生讨论。教学目标：1、激发学生表达的欲望。引导学生会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。产生积极向上的
2、动力，有进一步表达敬佩之情的愿望。2、学生乐于表达。能说出自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。提高学生的口语表达能力。3、能根据同伴讲话的主要内容，提出自己的看法和意见。养成认真倾听的好习惯。教学重、难点：学生乐于表达。能说出自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。提高学生的口语表达能力。教学准备：课件课时安排：一课时 教学过程：一、播放视频，激情导入。1、播放视频，学生观看。2、提问：看完了短片，你想说什么呢？（助人为乐、无私奉献）（师：是啊，一个12岁的女孩，
3、在病痛中仍不忘助人。这种精神和品质值得我们学习，让我们敬佩。其实，生活中，在我们的身边，像何玥一样值得我们敬佩的人还有许许多多。有的人刻苦勤奋，有的人拾金不昧，有的人无私奉献，却默默无闻。相信在这些人中，一定有你敬佩的一个。今天这节课，就让我们一起来学习语文园地七“口语交际” 我敬佩的一个人 。 ）板书课题：我敬佩的一个人（设计意图：运用信息技术手段创设情境，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们尽快进入状态，集中注意力，为整节课的学习打下基础。通过播放视频来拨动学生的心弦，使他们受到感染和教育，进而获得最佳的学习效果。二、图片展示，激发欲望。1、指名读口语交际内容，明确说话方向。2、展示图
4、片，指导学生读图，激发学生说话的欲望。（设计意图：通过图片的展示，让学生更直观地感受“敬佩” ，激发学生说话的欲望。图片展示从课文中的人物再到生活中的人物，拓宽了学生说话的范围。既可以“学以致用” ，说说课文中的人物，也可以是自己身边的人物。口语交际的难度也降低了，以促进学生积极发言，为后面的交际做好铺垫。 ）3、初步思考，确定说话内容。现在就让我们闭上眼睛静静思考：你心中敬佩的人究竟是谁？也许是与你朝夕相处的父母、老师；也许是你熟悉的同学、朋友三、小组交流，自由表达。1、提出说话要求。（1）要把自己最敬佩的人介绍得既生动又准确，能让同学们听到后也对他产生敬佩的情感。（2）听的人首先要认真倾听
5、，听后评价他讲得是否具体生动、可以就你不懂的地方向介绍的同学提问。（设计意图：在此环节提出全体同学进行互动交际时的要求和应注意的地方，不仅强调讲述，还特别注重口语交际中的“倾听” 。使口语交际做到规范，有效果。 ）2、组内互说，交流。巡视指导。3、示范表达。（设计意图：通过示范加以指导，进一步明确说话要求。 ）四、汇报展示， “擂台比赛” 。1、课件出示比赛规则：每组每人汇报一次得小红花一朵。15分钟内，小红花最多一组为“擂主” 。2、学生自由汇报。通过动画设计，为小组奖励小红花。（设计意图：利用多媒体手段，通过小组比赛的形式，调动学生说话的积极性，培养学生集体荣誉感，活跃课堂气氛。 ）3、课
6、件出示评价标准，引导学生自由评价，说说：谁说得最具体，最动人？（设计意图：根据语文课程标准的要求，中年级的学生能认真听别人讲话，能把握主要内容，并说出自己的感受和想法。此环节的设计正是为培养学生在这方面的能力。 ）五、作业布置：对你想说的人说说你敬佩的人，让他（她）对你敬佩的人也产生敬佩之情。（课件出示作业）（设计意图：针对学生说话的不足提出要求，增加学生锻炼的机会，继续培养学生说话的能力。 ）六、课堂小结。孩子们，在我们的生活中，值得敬佩的人太多太多，只要你留心生活、睁大你的慧眼，你一定会发现他们更多的优秀品质；只要你虚心学习，你也一定会更加优秀，成为令人敬佩的人。（设计意图：通过最后的引导
7、和总结，让学生提升认识，把这节口语交际课的所得体会用于生活中。做到口语交际源于生活，回归生活。 ）板书设计我敬佩的一个人（1）身边的一个人（2）讲清具体事例 （3）表达敬佩之情教学反思：开头运用信息技术手段创设情境，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们尽快进入状态，集中注意力，为整节课的学习打下基础。通过播放视频来拨动学生的心弦，使他们受到感染和教育，进而获得最佳的学习效果。接下来，我通过课件展示不同职业、不同年龄阶段的人物图片，进一步调动学生的说话兴趣，拓宽了学生说话的范围。在组织学生汇报说话时，我利用动画为得分的小组颁发小红花。学生看到那一朵朵鲜艳的小红花，兴趣倍增。越来越多的小手举起来，大多数学生表达得清楚、有条理。整节课在孩子们的欢声笑语中度过。本节课也有不足之处，少数学生说话简单，缺乏条理性，由于时间关系，我没有做好及时、有效地引导。致使这部分学生对学习目标的掌握不到位。2014-6-18
