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1、第一课时教学目标： 1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you? 等用语。3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。教材分析：在本课时的 Lets act 部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具假扮 Zoom 和 Zip， 碰到 Sarah 和 Bai Ling， 没想到这时真的 Zoom 和 Zip 出现了， Mike, John 就溜之大
2、吉，Zoom 和 Zip 不明白为什么 Sarah 和 Bai Ling 看到他们就去追赶 Mike 和 John ，所以，故事的最后 Zip 十分不解的看着 Zoom 。本部分也是对第1-3单元所学的会话的复习，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. Whats your name? This is . How are you? 等用语。教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。设计说明：本课时完整的呈现了一个故事- 一个幽默故事，教师要让学生明白故事的含义和幽默所在。教师可通过播放本部分的教学课件，让学生了解人物关系和故事的大概含义；通过“说
3、我猜你”的游戏，让学生巩固重点句型；通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话。教学重点：学习 Lets act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。教学难点：Lets act 部分的故事情节的理解。教具准备：1 教师准备故事内容的教学课件。2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。4 教师准备故事内容的配套挂图。教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，师生共唱。（2）教师
4、主动向某个学生打招呼、问好。Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you.（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。呈现新课 (Presentation)（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。A、当我们想同对方打招呼或问候时， （为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. 什么时间都可以Good morning./Good afternoon./Good evening. 不同时间，不同选择How are you? (Im) Fine, thank you./Very we
5、ll, thanks. 用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很高兴见到你B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时， （为学生出示此情景图）我们可以说：Whats your name? Your name, please? My name is/Im C、当我们为别人介绍伙伴时， （为学生出示此情景图）可以说：This is D、当我们建议别人做某事时， （为学生出示此情景图）可以说：Lets sing/ play/ go to school.（2）游戏：你是谁面朝黑板的学
6、生：Who are you?下面的学生：My name is/Im 。可说假名也可说真名，又发问者自己判断 yes 和 no。（3）教师播放故事课件，展示 Lets act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。（5）听录音，跟读故事。趣味操练 (Practice)（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如：Is it in the morning or in the afternoon?Is this Zoom?Who is this?（2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。 （Mike, Jo
7、hn 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）（3）小组练习，角色扮演。将学生按6人一小组，按人物进行练习。（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。课堂评价 (Assessment)让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1 部分的练习。第二课时教学目标：1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。2、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。教材分析：本课时主要是复习身体部位、文具和颜色的单词，分 Chant and find 和 Chant and
8、 colour 两部分。Chant and find 部分是通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首歌谣。Chant and colour 部分是通过歌谣的形式来复习颜色和身体各部位。 】教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。设计说明：复习单元都是学生学习过的内容，这就要求教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥。在复习颜色和文具的单词时，教师可采用猜一猜 的游戏，在复习身体部位时可采取 Point it please 的游戏。学生在复习的同时又学习了新歌谣，由此形成玩中练、练中学、学中复习的
9、一个系列的、完整的过程。学习歌谣时，教师应着重培养学生语音语调，并非要求学生全面掌握，准确阅读。教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。教具准备：1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。 3 教师准备 Chant and find 和 Chant and colour 两部分的挂图和投影片。4 教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。5 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）游戏：开火车教师建议： T: Lets do a game, OK? S: G
10、reat.六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答 Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。 （A 代表学生姓名，内容以所学问候语为主）（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song” 。（3）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。2 呈现新课 (Presentation)（1） “猜一猜” 的游戏。将学生学
11、过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： Whats in the bag?从而复习学过的文具词。（2）教师拿出准备好的 Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： This is a picture. Whats in the picture? 让学生跟读 picture 一词。然后让学生一点一点地看图，Look, look, look! 最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。 （教师也可用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。）（3）教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的
12、课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。（4）出示 Chant and find 部分的投影片，相将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：Whats in the picture? 之后，将纸拿开，带领学生说： Look, look, look! 让学生自己找投影片上的文具，边指边说：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener（5）教师出示 Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一只脚是 foot ，两只脚是 feet 。之后做游戏：Point it please将学生分为两大组，每次每组
13、派一名选手上前指图。由教师说单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。速度快且正确的为胜。（6）教师播放 Chant and colour 部分的录音，然学生听录音，涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。3 趣味操练 (Practice)（1）游戏： Im lucky.教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。将学生分为两大组，每次每组派2名选手到讲台前。A 队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：Whats in the picture?B 队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加10分。之后，B 队底下坐着的同学
14、指着 Chant and find 的图问：Whats in the picture?由 A 队台前的选手回答。以此类推。（2）教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据 Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，然同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元2 部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。比一比，谁最会形容图上的小丑。评选出学生“最佳小画家”
15、和 “最佳小解说”。第三课时教学目标：1、进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。2、复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。3、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。教学难点：复习过程中的兴趣培养。教材分析：本课时分 Lets make 和 Lets sing 两部分。Lets make 部分是让学生将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习之后剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣脸谱。Lets sing 部分是让学生综合评价本单元自己的学习情况并学习一首见面打招呼问候的歌曲。设计说明：在 Lets make 部分，教师可以先用画“简笔画” 的方法让学生
16、全面复习身体各部位的名称。之后，将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习之后剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。英语歌曲 How Are You? 的歌词较容易上口。教师可以让学生“试一试”“比一比”来调动学生的兴趣，通过自己试唱、学生间相互练唱的方法掌握歌词和节奏。最后，教师可以让学生自己动手填写评价表，评价自己。教学重点：Lets make 制作有趣脸谱部分和英文歌曲 How Are You?的学唱。教具准备：1 教师准备教材配套的录音带。2 教师将 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。3 教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。4 学生准备胶水。5 教师准备脸谱的课件。6 教师准备身体部位的名称图片。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生之间进行英语对话。（2）学生之间自编对话并表演。（3）教师播放第2 课时的两首
