《王新二年级下册最大的书教学设计(另1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《王新二年级下册最大的书教学设计(另1)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19 最大的“书” 教学设计王新学习目标：练习读好人物的对话。理解课文内容，知道岩石书的特点。有探究自然科学的兴趣。教学重点：从叔叔的话中了解岩石书的特点。教学过程：一、复习生字、点题导入这节课我们继续来学习 19 课，板书课题。通过上节课的学习，我们知道了“书”加上引号，同学们回忆一下它在这里指的是什么？（岩石）复习词语、生字二、回顾课文，找出问题。这节课我们要深入地学习课文，一起来读一读这本岩石书。川川通过向地质勘探队员提问，了解了许多关于岩石书的知识，请你们自己读课文，然后再找出川川的问话读一读川川都提了什么问题？谁来读一读？（一生读）川川问了这么多问题，直到把问题搞清楚为止，请你用课文
2、中的一个词来说明。 （刨根问底）大家是爱刨根问底的川川，再来问一问。 （齐读川川的问话）三、细读课文，解决问题川川的问题也是我们的问题，同学们认真地读课文，找出地质勘探队员的话来解决川川的问题。 （可以在叔叔的话前面作标记，比如“” “” ）叔叔的话同学们找到了吗？如果老师是川川，谁当地质勘探队员来解答？（师生分角色读对话）只有读懂了叔叔的话，我们才能认识这本岩石书，接下来，我们就跟着川川去向叔叔请教。了解书的外形（第自然段）谁来给同学们读读叔叔的这段话？你们也小声读一读这段话，想想你能知道什么？指名回答（板：一层一层）叔叔说的这一句话，你能换一种说法，使意思不变。 （指名回答）这岩石一层一层
3、的，不就像一册厚厚的书吗？这岩石一层一层的，就像一册厚厚的书。了解“书”中内容（1）过渡：这岩石一层一层的，就像一册厚厚的书，这上面有字吗？（板：字）谁来为川川解答这个问题（读第 6 自然段）从叔叔的话中，你知道了岩石上的字是（ ） 、 （ ） 、还有（ ） 。出示图片，分清哪个是雨痕、波痕、矿物，说说理由。（2）岩石书中有字，这里的图画是什么样的？（板：图画）谁再来向大家介绍一下（指明名读第 8 自然段）出示图片，这就是岩石书中的图画。师：有树叶、有贝壳、还有小鱼。它们为什么会变成这样？（指名学生试着说）课后“我知道”向我们揭开了这个秘密。指名读知道 1原来它们都是化石呀！其实大自然中还有很
4、多这样的古生物化石。例如恐龙化石（出图）指名一生读知道 2再出示三叶虫化石、大象化石的图片。同学们能像课文中用有有还有来介绍这些化石吗？这里有（恐龙化石） 、 （三叶虫化石） 、还有（大象化石） 。7、这些字和画能说明什么呢？听老师介绍，同学们闭上眼边听边想象画面。你仿佛看到了什么？（让学生用自己的话说一说）陆地大海高山想一想，叔叔是根据岩石上的什么做出这些推断的？岩石上的（ ）告诉我们这里以前是一片长满树木的陆地；岩石上的（ ）告诉我们陆地下沉变成了大海。大自然的这些变化经历了很长时间，我们人类是无法亲眼看到这些，岩石却把他清楚的记录了下来。再来读读这一段，来感受大自然变化的漫长和神奇。 （齐读第 9 自然段）8岩石书的作用读了这本岩石书有什么用呢？指明名说一说（找到宝藏）板书这里用到了“”说明什么？（丰富的宝藏）四、总结延伸1爱刨根问底的川川知道了那么多关于岩石的知识，他多高兴呀！（齐读最后一自然段）你们能猜出川川长大后想干什么？为什么呢？2我们一起来分角色朗读课文吧，老师旁白，女生读川川的问话，男生来当地质勘探队员。五、作业你们还想了解关于岩石的哪些知识？（让学生问一问）同学们的疑问可通过课外阅读去解答。结合我们的读书活动，老师向你们推荐一些课外书和网站，希望同学们去探索更多关于岩石的知识。板书：一层一层19 最大的“书” 字 找到宝藏图画
