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1、两位数加整十数或一位数(不进位)教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第 4647 页。教学目标：1经历探索两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)计算方法的探索过程，能正确进行计算。2结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。3体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学过程：一、复习旧知（一）教学 45+301.口算（用手势表示得数）4030= 2050= 4050= 2060= 5030=705= 408= 690= 750= 804=一、创设情境 提出问题1呈现情境小松鼠和小白兔要坐车去农村的果园，它
2、们来到公交公司，看到公交公司有三种车(课件呈现大客车、中巴车和小轿车)。认真观察一下，这三种车各有多少个座位?2提出问题根据观察到的数学信息，你能提出哪些用加法计算的数学问题?中巴车和小轿车一共有多少座?（请你叫一个小朋友回答，只列式不计算）大客车和中巴车一共有多少座?大客车和小轿车一共有多少座?大客车、中巴车和小轿车一共有多少座?这些问题你们能解决吗?二、自主探索 解决问题（一）两位数加整十数。45+30 45+3 30+3 45+30+3 这四个算式中 30+3=是我们以前学过的整十数加一位数，得数是 33。那 45+30= 是两位数加整十数，而 45+3=是两位数加一位数，这两题怎么算就
3、是我们今天要学习的内容。1. 45+30=你想怎么来计算 45+30=呢？（学生选择课前准备的小棒或计数器进行操作探索。）利用你身边的材料动手试一试 45+30=3学生活动 4生演示： 摆小棒 师：谁来一边摆小棒一边介绍？ 生：先摆 4 个十 5 个一是 45，再摆 3 个十是 30，合起来是 75。 师：通过摆小棒，你怎样看出是 75 的？生 1：因为有 7 个整捆和 5 个单根，合起来就是 75 根。生 2：因为有 7 个十和 5 个一，合起来就是 75。生 3：4 个十加 3 个十得 7 个十，7 个十和 5 个一合起来是 75。追问：7 个十哪里来的？生： 4 个十加 3 个十得 7
4、个十。 教师：直尺画方框。评价总结：说的很好，要把几个十和几个十加在一起。5生演示：计数器 把计数器放在胸前，我们再用计数器拨一拨 45+30 等于多少。 师：谁拨算珠的？请来介绍一下。生：在十位上拨 4 颗珠子，个位上拨 5 颗珠子是 45，再在十位上拨 3 颗珠子，合起来是75。追问：这 3 颗珠子，为什么要拨在十位上？生 1：因为是 3 个十，所以要拨在十位上。生 2：因为加上 30 就是加 3 个十，所以要拨在十位上。评价总结：说的很好！加 30 就是加 3 个十，这 3 颗珠子要拨在十位上。4 个十加 3 个十得 7 个十. 7 个十和 5 个一合起来是 75。6如果我们现在不摆小棒
5、，也不用计数器，你准备怎样算 45+30 呢？ 请四人小组商量一下。全班交流。 回应：某某同学，你当时是怎样算得？师： 我们看看小萝卜是怎样说的。或者 小萝卜和你说的一样。板书： 40+30=7070+5=75总结：其实无论是摆小棒还是拨算珠，我们都是先算 40+30 等于 70，再算 70+5 等于 75。（二）教学 45+3那 45+3 呢？怎样算？1.生动手操作 2.生：上台操作演示。 摆小棒 师：谁来一边摆小棒一边介绍？ 师：你怎样看出是 48 的？生 1： 5 个一加 3 个一得 8 个一，4 个十和 8 个一合起来是 48。生 2： 4 个十和 8 个一合起来是 48 追问：8 个
6、一哪里来的？生： 5 个一加 3 个一得 8 个一. 教师：直尺画方框。评价总结：很好，要把几个一和几个一相加。3拨计数器 师：谁拨算珠的？来介绍一下。追问：这 3 颗算珠为什么要拨在个位上？生：因为是 3 个一。评价总结：说的很好！加 3 就是加 3 个一，所以要在个位上拨 3 颗珠子。5 个一加 3 个一得 8 个一. 4 个十和 8 个一合起来是 48。4师：如果我们现在不摆小棒，也不用计数器，你准备怎样算 43+5 呢？ 请和你的同座说一说。师： 我们看看小萝卜是怎样说的。或者 小萝卜和你说的一样。教师板书 5+3=840+8=48小结：其实无论是摆小棒还是拨算珠，我们都是先算 5+3
7、 等于 8，再算 40+8 等于 48。我们一起再读一读。（三）比较计算 45+30 和 45+3 有什么不同？ 师：老师请大家思考一个问题，师：都是 45 加上一个数，一个是加 30，一个是加 3，那么计算 45+30 和 45+3 有什么不同？ 生：四人小组讨论，集体交流。如果回答不出：师：45 加 30，30 的 3 加 45 的在哪一位上？为什么？ 师：45 加 3，3 加在 45 的哪一位上？ 为什么？ 师：根据学生的回答，描红 30 3总结：的确这样，如果加的是加几个十，就要和两位数十位上的数相加；如果加几个一，就要和两位数个位上的数相加。 师：你觉得自己学得很好的，请先把小棒收起
8、来。请你坐神气！三、练习巩固 拓展延伸1坐客车通过我们对这三辆车的研究，小松鼠和小白兔最后决定坐大客车一起去果园，可司机叔叔说了只有算对车门上的算式才能上车，你能把他们送上车吗?课件呈现两辆车及车门上的两组算式41+50 53+40 20+67 41+5 53+4 2+67只有得数都算对才把两个小动物送上车。2猜站台大客车在途中停靠在三个公交站台上，这三个站台是几号站台呢?答案就在站台上的算式里，你能算出来吗?站台一 站台二 站台三35+60 54+4 50+2360+35 4+54 23+50比较每个站台中两个算式，你能发现什么?3摘果子（1）到了果园，两个小动物摘了一筐梨和一筐苹果，瞧！你能帮他们算一算苹果和梨一共有多少个？（2）小松鼠还想摘一些熟了的苹果，得数大于 50 的熟了，涂上红色；得数等于 50的，涂上黄色；得数小于 50 的没熟，涂上绿色。请你动手图一图。
