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1、宁波市小学品德助教方案品德与生活二年级上册第一单元第一课暑假中的一天一、教学设计课时 1 课时 设计者 象山县西周镇中心小学 张 琴教材分析 暑假中的一天是二上年级第一单元难忘的假期第一课，本课教学目标是引导学生回顾自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义，启发学生反思自己的假期生活质量，学会评点自己的假期生活，同时鼓励学生学会调控自己的生活，体会快乐可以由自己创造，能创造快乐。由于此次假期是一年级小朋友在小学生活中的第一个暑假，因此学生的感受肯定是多元而复杂的，既有新鲜与兴奋，又有杂乱甚至无聊等其他负面的感受，而由此引发高兴、害怕、担忧、生气伤心等情绪。本课的教学重点就在于通过回忆
2、、体验、游戏等方式，在教师的引领下，学生把自己在假期生活中所看到的、听到的、感受到的和同学们交流分享，并进行梳理，从而引导学生正确认识、评价假期生活，为今后的假期安排打下基础。教学目标 1、 回顾自己的生活,学会从不同的事件中认识每一天的意义。2、 学会点评自己的假期生活。 3、 体会快乐可以由自己创造,并能创造快乐。教学重难点引导学生关注自己的假期生活状态,启发学生反思假期生活的质量,鼓励学生学会调控自己的生活。教具 多媒体教 学 过 程教学环节 基础教案 个性设计一、识别不同的心情1、 这是新学期的第一堂品德课，见到大家真高兴。我用一个笑脸符号代表我现在高兴快乐的心情。2、 过完一个暑假回
3、到学校，我发现每个小朋友都像这棵小树一样长高了，这真是件令人高兴的事。3、 老师有一个问题要考考大家，暑假是在什么时候呢？小朋友，在暑假里你有什么高兴快乐的事呢，快说出来让我们一起分享一下吧。 （引导学生说说自己高兴的经历，奖励笑脸符号）4、 学生讲，教师随机点评：高兴快乐里也含有激动，比如说学习上得到奖励了，有时又是满足的，比如学到了很多的知识，本领。 （随机出现激动，满足的表情符号。 ）5、 除了高兴快乐以外，暑假里的一天还有好多事情让我们快乐，激动，满足，伤心，害怕我们可以用这样的表情符号来表示。设计说明：用形象，生动的表情图来代表心情，符合学生的心理，容易被学生接受。二、表达自己的不同
4、心情1、 我们一起来和这些心情符号做个游戏。 （看图，说一说，找一找心情符号）2、 面对不同的事，我们的心情也不一样。你有没有好办法帮助他们改变心情解决问题呢？（小组讨论点评图中伤心，害怕的事，帮忙想办法）设计说明：从他人的角度入手，引导学生明白，遇到伤心，害怕的事很正常，但是可能会有不良后果，要想办法解决，使心情变好。三、结合自身想办法，解决问题1、 小朋友，在暑假里你遇到过类似的伤心，害怕的事吗？你是怎么解决的？（如没解决则追问，你现在觉得可以怎样解决呢？）2、 是啊，我们都希望天天有快乐，高兴的心情，可是有时候在生活学习中，我们难免会遇到麻烦事会有不愉快的心情，这个时候我们就要想办法，让自己的心情变得快乐，让笑脸像个小太阳在我们心中暖洋洋。设计说明：结合自身问题，引导学生找到适合自己的解决办法。四、总结 1、 这节课大家心情怎么样？（奖励自己笑脸符号）2、 希望每个小朋友天天开开心心，常常有笑容在脸上，有快乐在心中。 （播放歌声与微笑结束）板书设计二、教学资源与本课有关的图片，歌曲等三、教学反思
