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1、2010-2011 学年度下学期三年级语文教学计划南流小学三年级一班赵秀芹二零一二年二月一、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把义务教育小学语文教学指导纲要规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。本册教材听说读写能力训练的序列如下：（一） 、查字典，选择恰当的意思1、看多幅图，写一段通顺的话。2、记住要点，按顺序复述故事。（二） 、根据词语意思，读准多音字1、观察制作过程，写一段连贯的话。2、抓住重点词句，理解课文。（三） 、懂得
2、用总起分述句子写一段话的方法。1、围绕总起句写一段话。2、听一段话，听出说话中的错误。3、联系上下文理解重点词句。（四） 、读日记，了解日记的特点， 写日记，理解课文内容，体会课文表达的情感。（五） 、读懂课文，体会作者的神奇想象。1、预习课文，提出不懂的问题。2、用总分句子写一段话（一） 。3、听广播，说出主要内容。（六） 、读懂课文，体会感情，感受想象，注意作者的语言表达懂得用并列句子写一段话的方法， 用并列句子写一段话。（七） 、读文章，想象画面，感受情景，读出句子的语气。1、用总分句子写一段话（二） 。2、观察周围的事物，叙述自己的见闻。（八） 、抓住重点词句，理解体会故事中的道理，根
3、据见闻写一段连贯通顺的话。本册课本共个单元，每单元有围绕阅读训练点选编的课文 4 篇个习作训练。全册共有必学课文 17 篇，选学课文 15 篇，习作训练次，听说训练 4次，单元练习 8 个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。二、学生分析本班学生在经过了两年半的语文学习后，基本上已经达到学习目标，大部分学生能准确快速地拼读音节，对学习汉字有着一定的兴趣，并掌握了大部分汉字，对朗读的积极性比较高，有了一定的口语表达能力，课堂上勤于动脑，踊跃发言，能初步养成合作交流的习惯。但也存在着一些不足。不仅体现在相当一部分学生识字的返生率较高。而且学生习作能力较差，而且
4、相当一部分学生有畏难心理。还有几个学生上课注意力不集中不懂得学习。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的学习兴趣，使其体验成功学习所获得的乐趣。另外，在写作练笔方面要加强练习。三、教学目标1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。掌握常用汉字 220 个。知道多音字要根据在词语中的意思确定读音， ，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。初步学会独立识字。2、会读写 460 个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。3、铅笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字，初
5、步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容；能说一段话叙述自己看到的事。5、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。 6、能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。学会用总分和并列句子写一段话。初步学会写简短的日记。教学重难点1、理解重点词句。2、读文章，想象画面。3、读懂课文，感受情感 。四、教学措施：根据教材特点和大纲要求，以及
6、学生的认知水平和年龄特征，本学期采取以下具体措施：1、运用新课程理念，做到“用教材” ，而非“教教材” 。根据学生的具体情况，根据自己对标准的理解，创造性的使用教材。2、注重语言的积累和运用，扎实进行语言训练。着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。3、通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，
7、继续进行每周一诗的背诵外，每个月还要读一本优秀的课外书（老师推荐给学生几本课外书，以供学生选择。 ）4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。5、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列） ，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法，在实践中达到熟练的程度。6、加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导。五、教
8、学进度表（见下页）周次 时 间 教 学 内 容 课 时 备 注1 2.7-2.12 制定计划2 2.13-2.19 1、燕子 23 2.20-2.262、古诗两首3、荷花4、珠珍泉2214 2.27-3.4语文园地一5、翠鸟325 3.5-3.116、燕子专列 7、一个小村庄的故事8、路旁的橡树221妇女节6 3.12-3.18语文园地二9、寓言两则327 3.19-3.2510、惊弓之鸟11、画杨桃12、想别人没想到的2218 3.26-4.1语文园地三13、和时间赛跑32清明9 4.2-4.814、检阅15、争吵16、绝招221清明10 4.9-4.15语文园地四17、可贵的沉默3211
9、4.16-4.22 18、她是我的朋友 2 19 七颗钻石20、妈妈的帐单2112 4.23-4.29语文园地五21、太阳3213 4.30-5.622、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”24、果园机器人221五一14 5.7-5.13语文园地六25、太阳是大家的3215 5.14-5.2026、一面五星红旗27、卖木雕的少年28、中国国际救援队，真棒！22116 5.21-5.27语文园地七29、古诗两首4117 5.28-6.330、西门豹31、女娲补天32、夸父追日221儿童节18 6.4-6.10 语文园地八 319 6.11-6.17 期末复习20 6.18-6.24 期末复习
10、端午21 6.25-7.1 测试22 7.2-7.8 放假23 79-7.10三年级作文教学计划一、教学内容分析 本册教材以义务教育小学语文第六册教学大纲为依据，在进行语文基础知识教学的基础上，根据学生的年龄特征，共安排了八组作文加以训练，培养学生的听说读写能力。 这八组作文内容涉及面较广，有阅读、口语交际、有想象，有写景的，环境保护、自我介绍、写活动的，让学生在各方面加以训练。在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。二、基本情况分析： 三年级一班共有学生 38 人。同学们思想进步，竞争意识强，学习积极性高。通过一个学期的学习
11、，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步。特别是作文水平有了较大进步，但是，我也发现在作文中存在着许多问题，例如选材面太窄、内容不够具体，容易写成记流水帐、语言不够规范，用词不准确等等。特别是在评价和修改作文时有很多同学找不出问题的所在，因而无从下口和下手。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。三、教学要求： 1、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要把想到的写下来，并且要根据中心选择材料和组织材料。 2、让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。 3、
12、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。 4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。 5、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。 四、教学措施： 1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。 2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。 3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写
13、作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。 4、在作文教学中，继续执行作文教学实验方案，教给学生熟练掌握制定作文目标，学会用修改符号修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四课时，通过修改和欣赏别人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。 5、扎扎实实搞好作文辅助训练，从每天早晨的说见闻和晨读到阅读训练以及每周的两篇日记一定要抓好、训练好。 6、面向全体，因材施教。鼓励优生拔高，写的好的作文在欣赏课上让大家共同欣赏，以提高学生的写作兴趣。 7、在作文教学中恰当运用微机、电视机、投影仪等设备进行教学，以提高他们的写作的兴趣。 8、关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发
14、现他们的闪光点。 五、教学安排 在本册语文园地中安排八次。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。在讲评时，表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。周 次 时 间 习 作 内 容 课 时 备 注1 2.7-2.12 自由习作 22 2.13-2.19 讲
15、评 23 2.20-2.26 介绍家乡的景物 24 2.27-3.4 讲评 25 3.5-3.11 我们能做点什么 2 妇女节6 3.12-3.18 讲评 27 3.19-3.25 自我介绍 28 3.26-4.1 讲评 29 4.2-4.8 展示一个真实的你 2 清明节10 4.9-4.15 讲评 211 4.16-4.22 学会一项本领中的体会 212 4.23-4.29 讲评 213 4.30-5.6 父母的爱 2 劳动节14 5.7-5.13 讲评 215 5.14-5.20 未来的 216 5.21-5.27 讲评 217-18 5.28-6.10 机动习作 4 儿童节19-23 6
16、.11-7.10 复习测试三年级品德与社会教学计划一、教材分析 品德与社会教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，下册教材共设计了三个单元教育主题：第一单元 在集体中成长，这是学校生活为基础构建学习主题，延伸到社会生活，体现综合性，引导学生关注社会问题，维护集体荣誉，让品德教育显性化。第二单元 我们生活的地方，以学生的社会生活经验为基础构建活动主题，通过活动，使学生的热爱家乡的的情感得以升华。第三单元 爱护我们的生活环境，以学生生活为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注社会问题，是学生各方面得到综合性和谐发展。这三个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系。二、学生分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进
