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1、广东实验中学2020学年高二级模块五考试 语 文命题：杨鲜亮 审定：刘绮筠 校对：杨鲜亮本试卷共23题，分“阅读欣赏”“语言文字运用”“写作”三大模块，共8页，满分150分，测试时间150分钟。注意事项：1考生务必用黑色字迹的钢笔或签字作答。2主观题答案必须写在答卷各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。3特别提示：客观题答案在答题卡对应的题号填涂。4考生必须保持答卷的整洁，考试结束后，监考员将答卷全部收齐无误后方可离开。阅读欣赏。（共68分）一、课内文段阅读。（共50分）（一）课内戏剧选段阅读。（15分。
2、）阅读下列片断，回答14题。奏丹麦进行曲，喇叭奏花腔。国王、王后、波洛涅斯、奥菲利娅、罗森格兰兹、吉尔登斯吞及其余人等上。国 王 你过得好吗，哈姆莱特贤侄？哈姆莱特 很好，好极了。我过的是变色蜥蝎的生活，整天吃空气，肚子让甜言蜜语塞满了；这可不是你们填鸭子的办法。国 王 你这种话真是答非所问，哈姆莱特。我不是那个意思。哈姆莱特 不，我现在也没有那个意思。(向波洛涅斯)大人，您说您在大学里念书的时候，曾经演过一回戏吗？波洛涅斯 是的，殿下，他们都，称赞我是一个很好的演员哩。哈姆莱特 扮演什么角色呢？波洛涅斯 我扮的是裘力斯凯撒。勃鲁托斯在朱庇特神殿里把我杀死。哈姆莱特 他在神殿里杀死了那么好的一
3、头小牛，真太残忍了。那班戏子已经预备好了吗？罗森格兰兹 是，殿下，他们在等候您的旨意。王 后 过来，我的好哈姆莱特，坐在我的旁边。哈姆莱特 不，好妈妈，这儿有一个更迷人的东西哩。波洛涅斯 (向国王)啊哈！您看见吗？哈姆莱特 小姐，我可以睡在您的怀里吗？奥菲利娅 不，殿下。哈姆莱特 我的意思是说，我可以把我的头枕在您的膝上吗？奥菲利娅 嗯，殿下。哈姆莱特 您以为我在转着下流的念头吗？奥菲利娅 我没有想到，殿下。哈姆莱特 睡在姑娘大腿的中间，想起来倒很有趣的。奥菲利娅 什么，殿下？哈姆莱特 没有什么。奥菲利娅 您在开玩笑哩，殿下。哈姆莱特 谁，我吗？奥菲利娅 嗯，殿下。哈姆莱特 上帝啊！要说玩笑，
4、那就得属我了。一个人为什么不说说笑笑呢？您瞧，我的母亲多么高兴，我的父亲还不过死了两个钟头。奥菲利娅 不，已经四个月了，殿下。哈姆莱特 这么久了吗？哎哟，那么让魔鬼去穿孝服吧，我可要去做一身貂皮的新衣啦。天啊！死了两个月，还没有把他忘记吗？那么也许一个大人物死了以后，他的记忆还可以保持半年之久；可是凭着圣母起誓，他必须造下几所教堂，否则他就要跟那被遗弃的木马一样，没有人再会想念他了。（高音笛奏乐。哑剧登场。）一国王及一王后上，状极亲热，互相拥抱。后跪地，向王作宣誓状，王扶后起，俯首后颈上。王就花坪上睡下，后见王睡熟离去。另一人上，自王头上去冠，吻冠，注毒药于王耳，下。后重上，见王死，作哀恸状。
5、下毒者率其他二三人重上，徉作陪后悲哭状。从者抬王尸下。下毒者以礼物赠后，向其乞爱；后先作憎恶不愿状，卒允其请。同下。奥菲利娅 这是什么意思，殿下？哈姆莱特 呃，这是阴谋诡计、不干好事的意思。奥菲利娅 大概这一场哑剧就是全剧的本事了。（致开场词者上。）哈姆莱特 这家伙可以告诉我们一切，演戏的都不能保守秘密，他们什么话都会说出来。奥菲利娅 他也会给我们解释方才那场哑剧有什么奥妙吗？哈姆莱特 是啊。这还不算，只要你做给他看什么，他也能给你解释什么；只要你做出来不害躁，他解释起来也决不害躁。奥菲利娅 殿下真是淘气，真是淘气。我还是看戏吧。1文段开头划线的两句话属于戏剧的要素中的什么？有何作用？（3分）
6、2哈姆莱特对奥菲利娅说的话有何特点？为什么？（4分）3“我过的是变色晰蝎的生活，整天吃空气，肚子让甜言蜜语塞满了；这可不是你们填鸭子的办法。”这句话用了什么修辞？有何作用？（4分）4概述演员表演的哑剧的内容。简要谈谈写此的目的是什么。（4分）（二）课内文言文段阅读。阅读下面的文字，完成59题。太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲，王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击，折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公
7、理，公见人被暴害，因恬然，且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适少事。今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！如太尉请！”既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁、坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉，曰：“将奈何？”太尉曰“无伤也，请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣。”甲者愕。因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听
8、我言。” 晞出见太尉，太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰：尚书倚副元帅，不戢士。然则郭氏功名其与存者几何？ 言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲，散还火伍中，敢哗者死。”太尉曰：“吾未几个晡食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。注： 汾阳王：即郭子仪。 蒲：州名今山西永济县 都虞候：军队中的执法官5对下
9、列加点词语的解释不正确的一项是（ ）(3分)A寓军邠州，纵士卒无赖（横暴不守法纪）B不嗛，辄奋击，折人手足（满意，满足）C太尉自州以状白府（白孝德之府）D人皆曰：尚书倚副元帅，不戢士（制止，管束）6对下列句中加点虚词的用法判断正确的项是（ ）(3分)汾阳王以副元帅居蒲 以乱天子边事且大乱，若何 罪且及副帅A两个“以”字用法相同，两个“且”字用法不同。B两个“以”字用法相同，两个“且”字用法相同。C两个“以”字用法不同，两个“且”字用法不同。D两个“以”字用法不同，两个“且”字用法相同。7下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）(3分)A段太尉在做泾州刺史时，汾阳 王 的儿子放纵手下的士兵强横妄为，
10、当地节度使白孝德很忧虑，但却因为有汾阳王的缘故而不敢做声。B段太尉看见士兵胡作非为，主动向节度使请缨去制止上兵的暴乱行为 。C士兵们在集市上蛮横无理的时候，太尉带人把他们逮捕并关押了起来，军营中一片片骚乱，纷纷准备闹事，后来太尉带人亲自到军营说明了情况，事态才得以平息。D太尉在去军营与尚书会谈时，从维护尚书家族的声望出发，替对方着想，令尚书十分感动，从而对太尉肃然起敬。8 将下列句子翻译成现代汉语。（8分）率以货窜名军伍中。（2分）公诚以都虞侯命某者。（3分）今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？（3分）9默写。（每小题1分，共8分。） 盖文王拘而演周易； ；屈原放逐，乃赋离骚； ， 。
11、报任安书 尽吾志也，而不能至者， ， ？ 游褒禅山记 郡县逼迫，催臣上道； ， 。 陈情表 ， ，人命危浅，朝不虑夕。 陈情表 仆诚以著此书， ， ，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！（司马迁报任安书） 亦欲以 ， ，成一家之言。 (司马迁报任安书) 愿陛下 ，听臣微志， ，保卒余年。 ， ；险以远，则至者少。（王安石游褒禅山记）（三）课内实用类文本阅读。（10分）课内阅读，回答1012题：2001年2月19日，袁隆平被授予2000年度中国国家最高科学技术奖。这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”目标，而且对解决中国乃至世界的粮食问题也具有重大意义。200
12、1年春节刚过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。一位老人眯起双眼，出神地打量这几百亩试验田。他跨过水渠，迈步走进田间，不时蹲下身子翻看着土壤，接着挽起裤腿走下了稻田。这位老人，就是几天后将要赴京领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科学技术奖的农业科学家、“杂交水稻之父”、“泥腿子院士”袁隆平。人们常常提出一个这样的问题：中国的稻田里为什么能够走出袁隆平这样一位世界级的农业科学家？中国是一个农业大国，自古以来就流传着“民以食为天”的说法。农民出身的毛泽东曾经说过，世界上什么事情最大？吃饭的事情最大。20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在
13、湖南安江农校任教的青年袁隆平就下定决心，要拼尽毕生精力，用农业科技战胜饥饿。10对上文的判断有误的一项是（ ）(3分)A第自然段中的第一句话交待了时间、人物和事件，十分简明。B“不仅而且”一句是递进关系的复句，强调了意义之大。C第段首先对环境进行了描写，说明袁隆平工作之勤奋、工作之辛苦、工作之谨慎。D第段最后一句从另一个角度高度评价了袁隆平的科学贡献。11对文段及内容理解错误的一项是（ ）(3分)A第段突出了袁隆平研究成果具有重大意义：不仅对中国，而且对全世界都有意义。B第段中对袁隆平的描写采用了外貌描写、动作描写、心理描写等。C文中对袁隆平的生动形象的描写表现了他对待科学严谨、一丝不苟的态度
14、。D“泥腿子院士”生动形象地写出了这位农业科学家注重实践的特点。12“中国的稻田里为什么能够走出袁隆平这样一位世界级的农业科学家？”请根据文意回答。（4分）答：二、课外文段阅读。（18分）阅读下文，完成第1316题。美意朦胧我喜欢一个人在雾中散步。为此，过去的许多好时光在浏览唐诗中流去了。因为唐诗很美，而且美意朦胧，就像久久笼罩在朦胧中的一抹天光。唐诗的朦胧美，先是朦胧在它的形式美。唐代的律诗、绝句，每句字数相等，且求对仗、平仄音律，讲究字面的整齐性和音调的明亮感。唐代英才辈出的诗人们，几乎每一个都能在清纯的诗情和几近桎梏的格律的碰撞中，吟成几首流传后世的好诗。然而，既然格律已近乎桎梏，纵是最伟大的天才，也无法把所有的诗篇都写得那么完美。杜甫是使唐诗的形式美最终迷失在层峦叠嶂中的伟大的诗人。杜甫让世间如梦如幻地领略到唐诗的形式无与伦比的朦胧美意。杜甫写“绝”了唐诗，也写“完”了唐诗。他是非凡的。他之后的诗韵格律，最终都以他的诗
