《安徽师范大学现代汉语本科课程教学大纲.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽师范大学现代汉语本科课程教学大纲.doc（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、现代汉语课程教学大纲课程名称：现代汉语 Modern Chinese课程编号：0111001课程学时：96适用专业：汉语言文学、新闻学、广告学建议教材：黄伯荣、廖序东主编现代汉语（增订五版），高等教育出版社，2010年版开课单位：皖江学院中文系一、课程性质与任务课程性质：现代汉语是汉语言文学教育专业的专业基础课程，在专业课程结构体系中处于主干地位和核心地位。课程任务：本课程是进一步学习古代汉语、语言学理论及学习本专业其他相关课程的基础课程。以国家关于语言文字的方针、政策为依据，系统地讲授现代汉语的基本理论和基本知识，包括绪论、文字、词汇、语法、修辞等五部分内容。通过教学，培养和提高学生分析、运
2、用现代汉语的能力，提高口头表达和书面表达水平，为将来从事企事业单位文秘类工作、中学语文教学工作或进一步从事语言研究打下坚实的基础。二、课程的基本内容及要求第一章 绪论课程教学内容：第一节 现代汉语概述 一、现代汉语的定义 二、现代汉民族共同语的形成：雅言、通语、白话、官话、国语、普通话。三、现代汉语方言：北方方言，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，闽方言，粤方言四、现代汉语的特点：语音特点，词汇特点，语法特点五、汉语的地位：国内地位，国际地位第二节 汉语规范化和推广普通话一、汉语规范化和推广普通话的意义二、现代汉语规范化三、推广普通话课程的重点、难点：现代汉语的内涵，现代汉语的特点，民族共同语
3、与方言的关系，现代汉语规范化的具体内容和要求。课程教学要求：要求学生了解现代汉语的特点和方言概况；了解现代汉语课的性质、内容和任务；掌握现代汉语规范化的具体内容和方法。思考题：1学习现代汉语课程的意义是什么？2汉语在世界语言中有何地位和影响？3谈谈你对“国家推广普通话、推行规范汉字”的体会。4为什么要促进现代汉语规范化？5有人说，不学“现代汉语”，文章照样写得通。谈谈你的认识。6试述与英语比较，现代汉语有哪些主要特点？第二章 文字课程教学内容：第一节 汉字概述一、文字的性质：文字与语言，文明的标志二、汉字的产生：众说纷纭三、汉字的性质特点：表意体系的文字，超方言功能四、汉字的作用：国内、国际第
4、二节 汉字的形体一、现行汉字的前身：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书二、现行汉字的形体：楷书和行书、印刷体和手写体1楷书和行书2印刷体和手写体第三节 汉字的结构一、结构单位1笔画：“永”字八法点、横、竖、撇、捺、提、折、钩 “札”字五法横、竖、撇、点、折2部件独体字只有一个部件；合体字有两个或两个以上部件，其组合方式有多种。二、笔画：基本规则口诀三、造字法1象形：画成其物，随体诘诎2指事：视而可识，察而见意3会意：比类合意，以见指撝4形声：以事为名，取譬相成亦声字形旁和声旁组合的部位形旁的优缺点声旁的优缺点转注和假借两法，不归造字法，而应看作用字法。第四节 汉字的整理和标准化一、汉字改革问
5、题 二、汉字的整理1简化笔画简化部件和类推简化同音或异音代替草书楷化换用简单的符号保留特征或轮廓构成新的形声字或会意字2精简字数三、汉字的标准化（四定）第五节 使用规范汉字一、掌握整理过的汉字1掌握简化字2不用异体字二、纠正错别字课程的重点、难点：汉字的特点；部件、笔顺、造字法、形声字、简化字、繁体字、错别字；笔画、部件、笔顺之间的关系和区分；造字法的识别；简化字、繁体字的比较分析。课程教学要求：本章学习汉字的性质和作用，汉字的产生、特点、形体、结构，汉字的整理和汉字规范化等基础知识和理论，提高分析和运用现行汉字的水平，为学生将来使用汉字打下基础。要求学生熟练掌握汉字的特点、六书、笔画、部件、
6、笔顺、造字法、简化字、繁体字、错别字、“四定”等。思考题：1. 汉字是怎样产生的？“仓颉造字”说可信吗？2. 为什么说汉字是表意体系的文字？3. 简述汉字形体演变的原因和各自流行的年代及其特点。4. 汉字的偏旁与部首是一回事，说法不同而已。对吗？5. 汉字笔顺有哪些主要规律？6. 什么是象形、指事、会意、形声？它们之间有什么区别？7. 形声字的声旁只是用来表音的吗？8. 你对汉字的前途是怎么看的？汉字的拼音化道路能走得通吗？9请谈谈汉字的简化字与繁体字的各自优缺点。10. 有的人写文章时繁体字与简化字相杂使用，你怎么看？11. 请简述造成错别字的原因及其纠正的方法。12请调查芜湖市区社会用字情
7、况，写出调查报告。第三章 词汇课程教学内容：第一节 词汇和词的结构一、词汇二、词汇单位1语素：自由语素，半自由语素，不自由语素2词3固定短语：专名，熟语4略语：简称、数词略语三、词的结构1单纯词联绵词：双声、叠韵叠音词外来词2合成词复合式 联合型：相同、相关、相反、偏义 偏正型 补充型 动宾型 主谓型 连动型 兼语型 重叠式 附加式第二节 词义的性质和构成一、词义的内容二、词义的性质：概括性，模糊性，民族性三、词义的分类：理性意义，色彩意义第三节 义项和义素一、义项：基本义与本义，基本义与转义，单义词与多义词二、义素：共同义素与区别语素，义素分析的程序，义素分析的运用第四节 语义场一、语义场：
8、语义场的层次，语义场的种类二、同义义场和同义词：同义词的辨析及其方法，同义词的作用三、反义义场与反义词：反义词的类型，反义词的不平衡问题第五节 词义和语境的关系一、两种语境：上下文语境，情景语境 语境和词义：二者关系二、语境对词义的影响第六节 现代汉语词汇一、基本词汇和一般词汇1基本词汇的特点：稳固性，能产性，全民常用性2一般词汇的特点3基本词汇与一般词汇的关系二、古语词，方言词，外来词，行业语，隐语第七节 熟 语一、成 语：成语的特征，成语的来源，成语的结构，成语的运用二、惯用语：惯用语的特征，惯用语的运用三、歇后语：歇后语的类型，歇后语的运用第八节 词汇的发展变化和词汇的规范化一、词汇的发
9、展变化1词汇发展的原因2词汇发展的表现：词的产生与消亡，词义的发展和变化二、词汇的规范化：规范化的内涵，规范化的原则课程的重点、难点：语素的分类，语素与词、字的区别，词的构成及词的结构类型，词义的性质及词义的构成，义项的构成和义素的分析，同义词的辨析，词义的概括性，词的基本义与原始意义的区别，语义场，互补义场与极性义场，词义发展变化的原因。课程教学要求：本章学习现代汉语语素、词和构词法、词义、词汇的构成、词汇的变化和词汇的规范化，培养学生运用词汇学知识，正确辨析和解释词义的能力，提高词语运用的能力，丰富语汇。要求学生熟练掌握语素、词、构词法、词义，掌握词汇的构成、词汇的变化和词汇的规范化，了解
10、熟语。思考题：1试述词汇在语言中的地位。2现代汉语语素怎么确定，要注意哪些问题？3试述现代汉语词的结构类型及注意的问题。4词义有哪些性质？如何去理解每一个性质？5什么是义项？义项是怎样产生的？6什么是义素？义素分析有哪些步骤？7什么是语义场？可以分成哪些种类？8同义词的辨析有哪些途径？9同义词有哪些作用？10简述反义词的分类及其作用。11简述词义和语境的关系。12基本词汇有哪些性质？13外来词有几种类型？使用外来词应该注意哪些问题？14运用方言词应该注意些什么？15简述成语的特征及其来源。16成语的构造有哪些类型？17运用成语应该注意哪些问题？18简述惯用语的语言风格。19简述歇后语的语言特征
11、。20词汇的发展变化表现在哪些方面？其原因是什么？21词义发展变化有哪几种原因？其发展变化的途径有哪几种？22词汇的规范化涉及哪些方面内容？如何进行规范？第四章 语法课程教学内容：第一节 语法概说一、语法和语法体系二、语法的性质：概括性，稳固性，民族性三、语法单位和句子成分：1语法单位：语素，词，短语，句子；2句子成分：主语、谓语、动语、宾语、定语、状语、补语、中心语第二节 词类（实词）一、词类的划分：分类的依据， 词的分类：实词（成分词）与虚词（非成分词）二、实词：1名 词：名词的语法特征，时间名词、方位词2动 词：动词的语法特征，及物动词与不及物动词、判断动词、能愿动词、趋向动词；与介词的
12、区分3形容词：形容词的语法特征，形容词与动词合称谓词。名词、动词、形容词的比较4区别词：区别词的语法特征5数 词：数词的语法特征，基数、序数、概数6量 词：量词的语法特征，物量词、动量词7副 词：副词的语法特征，副词与时间名词、形容词的区别8代 词：代词的语法特征9拟声词：拟声词的语法特征10叹 词：叹词的语法特征三、实词的误用：1名词、动词、形容词的误用2数词、量词的使用不当3副词误用4代词使用不当第三节 词类（虚词）一、虚词：1介 词：介词的语法特征，对、对于、关于的区别2连 词：连词的语法特征，和、跟、与、同的区别3助 词：助词的语法特征，结构助词、动态助词、比况助词、其他助词4语气词：
13、语气词的语法特征，语气词所表语气，语气词的连用，语气词“的”与结构助词“的”的区别二、虚词的误用：1介词的误用：对于、对；关于；在；给；于；由于、由；2连词的误用：和、或（或者）、及其、还是、而、3助词的误用：的、地、得；三、词类小结1词类划分的依据：意义、形态、功能标准2词的兼类和活用：意义有无联系为判别依据第四节 短语一、短语的定义与分类二、短语的结构类型：实词与实词的组合，实词与虚词的组合1主谓短语；2动宾短语；3偏正短语：定中短语、状中短语4中补短语：动补短语、形补短语5联合短语；以上五种为基本类型，以下为特殊类型：6同位短语；7连谓短语；8兼语短语；9量词短语：物量短语、动量短语、指
14、量短语10方位短语11介词短语12“的”字短语13比况短语14“所”字短语三、短语的功能类型：名词性短语、谓词性短语1名词性短语2谓词性短语：动词性短语、形容词性短语四、歧义短语及其分析五、复杂短语的结构分析直接成分分析法：一分为二，即二分法；合二而一法，即组合法。（均为框式图解法）层次切分三原则：结构上、功能上、意义上六、短语分析小结注意两种析句法的理解：暂拟汉语教学语法系统与中学教学语法系统提要的异同比较。第五节 句子成分一、主语与谓语：主语与谓语的构成，主语与谓语的意义类型二、动语与宾语：动语与宾语的构成，宾语的意义类型三、定语：定语的构成，限制性与修饰性定语，定语和“的”，多层定语四、状语：状语的构成，状语和助词“地”，多层状语五、补语：补语的构成，补语的类型，补语和助词“得”，多层补语、补语
