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1、教学反思之双管齐下 在平时的教学实践活动中，自己总是存在着一个困惑。那就是自己的教学设计，教学设想都是经过精心准备和谋划的，但有时效果不佳。反复反思自己的教学，问题究竟出在哪里。再次研究新课程反思教学的有关要求，忽然有所感悟。古代教育家孔子说过一句名言：“学而不思则罔，思而不学则殆”。就是说，在教学的过程中，学和思不能偏废。只有将学与思相结合，才能使之成为有道德、有学知的人。随着现代教育教学改革的不断深入，反思性教学这种充满生机和活力的教学理念越来越受到重视。也就是说，教学过程中，学和思是必要的，同时教学反思应做到双管齐下：教师的教学反思和学生的学习反思。一、教师对“教”的反思1、反思教学目标
2、 每当带新的一届学生，每当新学期开始，每当进行新单元教学，每当上新的一课时，教师都应对所要达到的教学目标进行认真的思考。因为教学目标具有导向功能和控制功能，是教学工作的出发点和归宿。教学目标制定的是否适宜，决定着目标的达成程度。为此，在教学过程中，我总是认真钻研新课程标准，深入了解学生实际，制订出每学期、每一单元及每课时知识目标、能力目标和情感目标等，提交备课组讨论修订后实施，以免目标过高不能实现或目标过低不符合课程标准的要求。2、反思教学内容 首先是对教学内容深度的反思。例如，紫藤萝瀑布教学中，第一课时以自读自学为主，先读课文初步感知，然后读宗璞的哭小弟，了解背景，为深入学习课文，准确理解作
3、者思想感情做好铺垫，再反复读课文，自己解决简单问题，提出疑难问题。第二课时，基本由学生提出问题，小组讨论，老师把学生的答案写在黑板上，选出同学们最认可的答案作为最后答案。这样，在合适的深度情况下，学生很快就解决了这些问题。其次是教学广度的反思。例如童趣在新课程理念的指导下,充分的调动学生的主动性。在“戏蚊之趣”和“丛早之趣”这一教学中心环节里,教师设想将发问权交给学生,让他们自己提出问题,自己解决问题,教师只是起引导、指点、促进的作用。对学生不同的见解,只要言之成理,教师就予以肯定,充分尊重了学生个性化的阅读成果,从而避免了文章的一元解读。拓宽了教学的广度。3、反思教学方法“教无定法，贵在得法
4、”。说明没有适合所有教学对象和教学内容的方法，教师只有针对 不同的教学内容，不同层次的学生因材施教，采取灵活有效的教学方法，才能取得较好的教学效果。4、反思教学效果一段教学活动结束后，应对教学效果进行及时反思、及时总结，一般可从以下三个方面进行反思。（1）写教后感 一节课下来后，可根据学生完成作业情况，对学生询问或问卷，对这节课的教学设计进行反思，写出教后感。记录教学中存在的不足，学生存在的误解，及时调整思路，寻求解决问题的措施，对比较成功的做法也记录下来，以便发扬光大。（2）做考后小结 每次小测验或期中、期末考试结束后，我都要对试题，学生得失分情况做详细分析和统计，弄清学生对哪些知识点和能力
5、点掌握的还不够，以便在以后教学中查漏补缺，重点加强。（3）观摩交流 定期进行教学观摩和教学汇报，相互学习，取长补短；评价别人，反思自己。二、学生对“学”的反思教师除了对教学活动及时反思外，还应经常提醒、引导和督促学生进行学业反思。1、反思学习目标 有了目标，才能有前进的动力。因此，我要求学生在学习的时候，首先要明确学习对今后的发展、对人生的意义和对社会的贡献，树立远大的目标。其次，学习每课时应搞清楚要达到什么样的目标，使自己在知识与技能、方法与情感方面发生什么样的变化。再次，还要明白本课学习还有哪些困难，做好充分的思想准备。如每学期开学时要求学生写出学期目标计划，每节课前要进行预习，记录遇到的
6、自己不能解决的问题，带头这些问题去学习，以收到更好的学习效果。2、反思学习态度 “态度决定未来”，“笨鸟先飞早入林”等谚语无不说明了正确学习态度的重要性。所以在每隔一段时间，要求学生反思自己的学习态度、学习动机，如上课是否认真听讲，注意力够不够集中等，然后找出问题所在，及时调整学习状态。3、反思学习方法 “工欲善其事，必先利其器”，学习的优劣，除了智商、学习态度等因素外，学习方法也是影响学习的重要因素。每个学生应经常性地对自己的学习方法进行反思，反思时间的安排是否合理，采用的方法是否得当，若方法不当，必须做出调整。4、反思学习结果 反思学习结果是一个十分复杂的过程，必须建立在对学习目标、学习态度、学习方法的基础上，综合考虑各方面因素，找到问题的症结，如每一次月考和期中期末考试结束之后，引导学生仔细寻找考试中出现的问题，哪些是基础知识还不熟练，哪些是解题方法未掌握，哪些是基本技能未达到，并从自己对考试的准备、考试时心理状态和应试技巧等方面着手，分析得与失，总结经验与教训。 总之，反思性教学在促进教师的专业发展，培养学生的终身学习能力，提高教育教学质量上都具有十分重要的作用。只有教师的反思和学生的反思有机地结合起来，才能真正实现“会教”和“会学”。在实施素质教育的今天，每个教师都必须不断探索和实践。最终实现教与学的共赢。
