《辽宁省灯塔市第二初级中学八年级语文下册 22 五柳先生传导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省灯塔市第二初级中学八年级语文下册 22 五柳先生传导学案（无答案） 新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五柳先生传 【学习目标】课标要求：1、理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。2、体会本文朴素洗练的语言风格。3、掌握文中的文言词汇目标达成。目标达成：理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。学习流程：【课前展示】1、介绍作者韩愈。2、背诵及默写马说。【创境激趣】陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景
2、色和淳朴的农村生活的诗以外。也写了些表现自己美好政治理想的作品。上学期我们曾学过他写的桃花源记，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传五柳先生传。【自学导航】1、初读课文，掌握生字的正确读音。嗜(sh) 辄(zh) 吝(ln) 褐(h)箪(dn) 汲(j) 俦(chu) 觞(shng)2、了解陶渊明的生平、思想。陶渊明是东晋著名诗人。五柳先生传选自陶渊明集【合作探究】1、全班齐读课文后，指名翻译课文大意。2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?【展示提升】典例分析 知识迁移1、陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的
3、满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是读书。“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒。“性嗜酒，期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。通过这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，赞美了他安贫乐道的精
4、神。【强化训练】本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?要点提示：“先生不知何许人也，亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人人胜。【归纳总结 】本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。【板书设计】1、掌握生字的正确读音嗜(sh) 辄(zh) 吝(ln) 褐(h)箪(dn) 汲(j) 俦(chu) 觞(shng)2、陶渊明是东晋著名诗人。五柳先生传选自陶渊明集【教学反思】
