《辽宁省灯塔市第二初级中学八年级语文下册 1 藤野先生（第2课时）导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省灯塔市第二初级中学八年级语文下册 1 藤野先生（第2课时）导学案（无答案） 新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、藤野先生 （第二课时） 【学习目标】课标要求：1、学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。2、了解藤野先生的思想品质。目标达成：1、把握课文的组织结构，理解课文的思想内容。2、掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法。学习流程：【课前展示】给下列字词注音并解释绯红( fi hng ) : 鲜红 。标致( bio zh ) 落第( lu d)诘责(ji z) 不逊(b xn) 托辞(tu c) 油光可鉴(jin)抑扬顿挫(y yng dn cu) 深恶痛疾(w):厌恶而痛恨到极点。物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。【创境激趣】学过了从百草园到三味书屋这篇散文，我们了解到三味书屋中的老先生虽然施行的
2、是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？让我们一起走访藤野先生吧！【自学导航】1、在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？ “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”.2、课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;
3、C.受到仙台医专的职员的优待;D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;E.弃医从文的思想的转变【合作探究】1、分析藤野先生的人物形象(1) 人物身份(2) 特点鲜明的肖像(3) 治学角度2、文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?事 例思想品质1添改讲义认真负责，一丝不苟2纠正解剖图热情关心，严格要求3关心解剖实习正直无私，真挚诚恳4了解女人裹脚探索研究，实事求是3、“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答。“我”对藤野先生的感情:首先是感激、怀念,体现在:装订收藏讲义悬挂先生的照片多写文章把怀念之情化为斗争和力量。【展示提升】典例分析 知识
4、迁移【强化训练】解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的。”(1)这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写？ (2)这段文字对藤野先生的描写是正面描写？还是侧面描写？ (3)从这段描写中，可以看出藤野先生是个怎样的人？【归纳总结 】同样是写老师的回忆录,试比较本文和从百草园到三味书屋两文蕴含的作者的思想感情有何不同?【板书设计】事 例思想品质1添改讲义认真负责，一丝不苟2纠正解剖图热情关心，严格要求3关心解剖实习正直无私，真挚诚恳4了解女人裹脚探索研究，实事求是【教学反思】鲁迅的大多含蓄难懂，加之本文篇幅较大 ，主题较深，情节简单，很难吸引学生。这样长且难的课文，多讲只会造成师生双方的疲惫，费时而难见实绩，故笔者反复思量，应如何短时高效地完成授课任务，如何深入浅出地引导学生理解文章。
