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1、第 三 单 元 第 8 课 晨读识记板块 语篇全解板块 领悟发现板块 落实应用板块 读美文 滋养心灵 读人物 知人知情 背名句 烂熟于胸 精读课文 课文对译 写法领悟借鉴 素材发现应用 领读课文 剥 豆 毕淑敏 一天 我与儿子相对坐着剥豌豆 当翠绿的豆快将白瓷 盆的底铺满时 儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前 将瓷盆朝我面前推推 看他碗里粒粒可数的豆 我问 想比赛 对 儿子眼动手剥 利索地回答 可这不公平 我盆里已不少了 你才刚开始 我说着 顺手抓一把豆想放在他碗里 不 他按住我的手 就这样 我才能试出自己的速 度 一丝喜悦悄悄在我心里散开 一时 原本很随意的家务劳动有了节奏 只见手起豆落
2、母子皆敛声息语 让儿子赢 使他以后对自己多一些自信 如是想 手 不知不觉就慢了下来 俯拾豆的机会稍停一下 在外面竞争是靠实力 谁会让你 让他知道 失败成功皆 是常事 剥豆的速度分明快了 小儿手不停 眼却时时在两个容器中睃 见他如此投入 我 心生怜爱 学校的考试名次 够他累的了 剥豆的动作不觉中 又缓了下来 不要给孩子虚假的胜利 节奏自然又紧了许多 一大袋豌豆很快剥光 一盆一碗 一大一小不同的容器难以 比较 凭常识 我知道儿子肯定输了 正想淡化结果 他却极认 真地新拿来了碗 先将他的豆倒进去 正好满一碗 然后又用同 样的碗来量我的豆 也是一碗 只是凸出了 像隆起的土丘 你赢了 他朝我笑笑 很轻松
3、 全没有剥豆时的认 真和执著 是平局 我本来有底子 我纠正他 我少 我就是输 没有赌气 没有沮丧 儿子认真 和我争 脸上仍是那如山泉般清澈的笑容 细想起来 自己瞻前顾后 小心翼翼 实在是多余了 一 作者档案 简简 历历 孟子 约约前372 前289 名轲轲 字子舆舆 邹邹 现现在山 东邹东邹 城 人 是孔子之孙孙子思的弟子 孟子远远祖是鲁鲁国贵贵 族孟孙孙氏 后来家道衰微 从鲁鲁国迁居到邹邹国 今山东邹东邹 城东东南 三岁丧岁丧 父 孟母将其抚抚养成人 在孟子生活的时时代 百家争鸣鸣 杨杨朱 墨翟之言盈天 下 孟子站在儒家立场场加以激烈抨击击 孟子师师承子思 一说说是师师承子思的学生 继继承和
4、发发展了孔子的思想 提 出一套完整的思想体系 他的教育思想和教育方法为为后 人留下一份珍贵贵的遗产遗产 作品 孟子 记录记录 孟子的政治活动动 政治学说说 及其言论论的 评评价 战战国时时期的思想家 教育家 散文家 政治 家 是著名儒家代表人物之一 后人称之为为 亚亚 圣 地位仅仅次于孔子 其思想与孔子思想合称 为为 孔孟之道 二 人物颂歌 亚圣 孟子 越过时间的河流 你依然被世人敬仰 两千多年亦不曾 改变 历史的旋涡中 闪亮的是你思想的光芒 你游说执政者 却不忘一个 仁 字 你宣扬治国策略 却不忘一个 民 字 在你的词典里 第一页是 仁 政 在你的路途中 永不踏上的是霸道 在路上 你走得 艰
5、难 是因为你背上有仁政 心中有人民 大哉 奔忙于天 下 为的就是天下 一串串脚印 留下的是你的智慧 一阵 阵风吹不走的 是你的精神 仁者无敌 你用缜密的思考提出了一种关于 人 的行为准则 恻 隐之心 人皆有之 羞恶之心 人皆有之 恭敬之心 人皆有 之 是非之心 人皆有之 无此四者 非 人 也 你将孔 子侧重个人修养的 仁 和 道 发展为一种治国安邦的政 治主张 老吾老 以及人之老 幼吾幼 以及人之幼 天下 可运于掌 你用铮铮铁骨的誓言 富贵不能淫 贫贱不能移 威 武不能屈 宣告了什么才是顶天立地的 人 你 孟轲 是站在历史之上的巨人 亚圣 之名当之无 愧 你闪亮的思想会继续耀眼下去 1 填然鼓
6、之 弃甲曳兵而走 或五十步而后止 则何如 2 鱼鳖不可胜食也 斧斤以时入山林 谷与鱼鳖不可胜食 是使民养生丧死无憾也 王道之始也 3 谨庠序之教 申之以孝悌之义 4 狗彘食人食而不知检 兵刃既接 或百步而后止 以五十步笑百步 数罟不入洿池 材木不可胜用也材木不可胜用 养生丧死无憾 颁白者不负戴于道路矣 涂有饿莩而不知发 一 背景链接 孟子生于我国奴隶制向封建制转变的时代 各诸侯国角 逐武力 征战不断 社会混乱 礼制崩坏 百姓处于水深火 热之中 当时 权势与暴力被推崇 霸道被视为天道 攻伐 侵凌被视为合理 由大国以武力统一天下的态势已初步形成 魏国曾是强国 但在梁惠王统治期间 连遭强秦重创 内
7、忧外患 以至迁都大梁 梁惠王三十五年 前334 卑礼厚 币以招贤者 于是贤者数人 其中就有孟子 孟子来到大 梁后 在与梁惠王的几次交谈中 彼此有了一些了解 孟子 借机宣传自己的 仁政 思想 于是就有了 寡人之于国也 这篇传诵千古的政事问答文 二 主旨领悟 本文记叙了孟子和梁惠王的一次对话 围绕 民不加多 的问题展开讨论 孟子用梁惠王熟悉的战争设喻 以 五十步 笑百步 的比喻暗示梁惠王搞小恩小惠并不能使人口增多 要 使人口增多 必须施仁政 行王道 从而阐明了孟子的政治思 想和主张 三 行文脉络 用于主谓之间 取消句子独立性 不译 对于 专指黄河 古今异义词 谷物收成不好 荒年 到 更 有 请允许
8、我 的意思 以 用 这里是 战争 的意思 名词用作动词 敲鼓 没有实在意义的衬字 起凑足音节的作用 逃跑 有的人 通 毋 不要 介词 表比较 答案 邻国的百姓没有更少 我的百姓没有更多 这是为什 么呢 固定句式 何也 是 这是 为什么呢 表疑问 2 以五十步笑百步 则何如 译文 答案 拿逃跑五十步的行为取笑逃跑一百步的行为 那么怎么 样呢 宾语前置句 何如应为 如何 3 直不百步耳 是亦走也 译文 答案 那些人 只是没有 跑 一百步罢了 但这也是逃跑呀 判断句 也 句末表判断 4 王如知此 则无望民之多于邻国也 译文 答案 大王如果懂得这个道理 那就不要希望您的百姓比邻国 多了 状语后置句 应
9、为 则无望民之于邻国多 环节二 分析文理 3 能表现梁惠王对国家治理 尽心焉耳矣 的具体做法的 一句是 A 寡人之于国也 尽心焉耳矣 B 河内凶 则移其民于河东 移其粟于河内 河东凶亦然 C 察邻国之政 无如寡人之用心者 D 邻国之民不加少 寡人之民不加多 解析 A项是梁惠王对自己的评价 C项是梁惠王和邻国相 比 D项是梁惠王和邻国相比后的疑惑 答案 B 4 对本部分内容解说与分析不正确的一项是 A 战国时期 梁惠王希望更多的民众归附自己 自己也 采取了一些措施 但效果不理想 所以 孟子充分利用 梁惠王想争夺人力的心理大力宣传了 仁政 思想 B 梁惠王拿自己于国与邻国之政比较 孟子却不直接阐
10、明意见 而用 请以战喻 这样说比直接指责他的过 失含蓄 使对方容易接受 C 孟子用 弃甲曳兵走者 五十步与百步走 等情况对 比 让梁惠王不知不觉中否定了自己与邻国的统治者有 别 D 梁惠王的 移民移粟 跟邻国统治者的治国不尽心 实质 上没有什么区别 只是形式数量上不同而已 这暗示着梁 惠王搞小恩小惠并不能使民加多 解析 A项 孟子充分利用梁惠王想争夺人力的心理大力宣 传了 仁政 思想 错 本部分只是引出下文的 仁政 思想 答案 A 指粮食 尽 密 介词 按照 古今异义词 古义 养 供养 生 动词用作 名词 活着的人 今义 保养身体 名词用作动词 种植 名词用作动词 穿 形容词用作动词 谨慎 这
11、里是 认真从事 通 斑 头发花白 古今异义词 古义 这样却 今义 转折连词 名词用作动词 为王 使天下百姓归顺 动词 吃 制止 约束 指打开粮仓 赈济百姓 连词 表转折 通 途 道路 通 毋 不要 名词用作动词 归罪 归咎 斯 则 那么 2 翻译下列句子 并探究句式特点 1 五亩之宅 树之以桑 五十者可以衣帛矣 译文 答案 五亩大的宅院 在宅地周围种上桑树 那么 五十岁 的人就可以穿上丝织品的衣服了 状语后置句 省略句 2 谨庠序之教 申之以孝悌之义 译文 答案 认真地兴办学校教育 把尊敬父母 敬爱兄长的道理 反复地讲给百姓听 状语后置句 3 颁白者不负戴于道路矣 译文 答案 头发花白的老人就
12、不会在路上背着或顶着东西了 状语后置句 4 然而不王者 未之有也 译文 答案 这样却还不能使天下百姓归顺的君王 不曾有过 宾语前置句 文言文的否定句中 当代词作宾语时 宾语经常放在动 词 或介词 前面 称为否定句中代词宾语前置 这种句式常 用 不 未 毋 莫 等否定词表示 在这种情况下 代词宾语要放在动词之前和否定词之后 例如 三岁贯汝 莫我肯顾 5 狗彘食人食而不知检 涂有饿莩而不知发 人死 则曰 非我也 岁也 译文 答案 诸侯贵族家 猪狗吃人所吃的东西 不加制止 道路 上有饿死的人 却不知道打开粮仓救济 人饿死了 就说 不是我的罪过 而是年成不好的缘故 判断句 6 是何异于刺人而杀之 曰
13、非我也 兵也 译文 答案 这种说法和杀死了人 却说 不是我杀的 是兵器杀 的 又有什么不同呢 固定句式 何异于 环节二 分析文理 3 下面各句中全部属于孟子认为 王道之始 采取的措施的 一组是 不违农时 谷不可胜食也 数罟不入洿池 鱼鳖不 可胜食也 斧斤以时入山林 材木不可胜用也 A B C D 解析 是采取 不违农时 后的效果 是 数罟不入洿 池 后的效果 是 斧斤以时入山林 后的效果 答案 B 4 下面各句属于孟子认为要使 民加多 需要 教民 的 一句是 A 颁白者不负戴于道路矣 B 百亩之田 勿夺其时 C 谨庠序之教 申之以孝悌之义 D 然而不王者 未之有也 解析 A项是教民的结果 B项
14、是养民的措施 D项是王道 成功 答案 C 5 对本部分内容理解与分析不正确的一项是 A 第5段中孟子提出要发展生产需要按农时耕种 不滥捕鱼 鳖 不滥伐山林 这样就会粮食有余 鱼鳖有余 材木 有余 B 第6段中孟子提出养民的三种措施 鼓励种桑 鼓励饲 养 按时耕种 采取这些措施后就会有衣穿 有肉吃 有饭吃 这三种措施与第5段的三种措施相比 显然前进 了一步 具有更强的主观能动性 C 狗彘食人食 和 涂有饿莩 形成鲜明的对比 深刻地 揭示了当时社会的不平等 说明统治者并没有 尽心 D 孟子认为统治者把老百姓饿死归罪于年成不好就和杀了人 归罪于军队一样 非常荒唐 最后 孟子劝勉梁惠王抛弃 虐政 施行
15、仁政 王无罪岁 斯天下之民至焉 解析 D项 杀了人归罪于军队一样 错 非我也 兵 也 中的 兵 是兵器 答案 D 1 结构严谨 孟子的文章从表面看 铺张扬厉 似乎散漫无纪 实则 段落分明 层次井然 而且环环相扣 不可分割 这篇文章 三部分的末尾 依次用 寡人之民不加多 则无望民之多 于邻国也 斯天下之民至焉 既对每一部分的内容起到 了画龙点睛的作用 又体现了各部分之间的内在联系 把全 文各部分连成了一个有机的整体 2 善用比喻 孟子善于运用比喻说理 文字显得从容不迫 例如 用 五十步笑百步 的比喻来揭穿梁惠王所谓 尽心于国 的 说法 同别的国君一样 只是程度不同 并无本质的区别 在文章最后也是
16、运用比喻 而且所用比喻都在 王好战 请 以战喻 的范围内 言辞锋利 前后呼应 3 气势充沛 孟子的文章具有雄辩的气势 表现在语言上是使用整齐的 排偶句式 例如 文章第三部分孟子畅谈 使民加多 的道理 时 连用四组排偶句 音节铿锵 朗朗上口 气势充沛 课内素材 本文的内涵既在于孟子的巧妙说说理 让让梁惠王接受 仁 政 主张张 更难难能可贵贵的是 孟子深刻地意识识到对对百姓教育的 重要性 谨谨庠序之教 申之以孝悌之义义 这这是多好的想法 尊敬父母 敬爱爱兄长长 使人人知廉耻 人人讲讲礼义义 引人向善 倾倾心归归附 这样这样 颁颁白者不负负戴于道路矣 黎民不饥饥不寒 百姓在物质质上安宁 在精神上的安乐乐 民无怨愤愤 安居乐乐 业业 至此 社会和谐谐而长长治久安 相关素材 2011年4月1日晚 在浦东东国际际机场场候机大厅厅 搭乘 航班从日本返沪的男子汪某到达不久 就与前去接机的母 亲发亲发 生争执执 焦点是关于学费费 当时时 汪某从托运的行李 中取出一把水果刀 对对着母亲顾亲顾 某连连刺9刀 导导致顾顾某当 场场倒地昏迷 汪某随即被赶来的民警抓获获 同时时民警迅速 将顾顾某送至附近医院抢抢救
