《福建省厦门市内厝中学八年级语文下册《22 五柳先生传》教学案 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《福建省厦门市内厝中学八年级语文下册《22 五柳先生传》教学案 新人教版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、22 五柳先生传【教学目标与重难点】1.了解人物形象,学习本文简洁、画龙点睛的语言特点。(重点)2.感受五柳先生的性格和精神气质。(难点)3.了解五柳先生的性格及其不慕名利、安贫乐道的生活态度,树立积极的人生观。【课时安排】 2课时【预习导学】1.知识储备:(1)陶渊明,一名 陶潜 ,字 元亮 , 东晋 (朝代)时著名的诗人。我们学过他的文章 桃花源记 还读过他的诗歌 归园田居 。他的很多作品一方面表现出守志不移的耿直品格,一方面对污浊的现实表现出强烈不满。(2)传,拼音: zhun,是一种文体格式。属于古籍注释体例之一,其它的还有注、笺、正义、诠、义疏、义训。亦有自述生平者,称“自传”。传记
2、大体分两大类:一类是以记述详实史事为主的史传或一般纪传文字;另一类属文学范围,以史实为根据,但不排斥某些想象性的描述。五柳先生传是陶渊明托言为五柳先生写的传记,实为自传。2.初读课文,扫除文字障碍(1)给加点字注音性嗜( sh )酒 辄( zh )尽 吝(ln )情 萧( xio )然 短褐( h )箪( dn )瓢 晏( yn )如 黔娄( qin lu) 俦(chu ) 衔觞( shn)(2)解释句中加点词语的意思:何许人(何处,哪里 ) 不详(不知道 ) 因以为(以之为) 号焉(语气助词 ) 好读书(喜欢 ) 会意(体会、领会 ) 欣然忘食(高兴的样子) 亲(亲戚 )旧(这里指旧交、旧友
3、 ) 或置酒(有时 )造(往、到)饮辄(就)尽 期在必醉(期望) 既醉(只要) 曾不(竟不 )吝情(舍不得 ) 去留(意思是去,离开 ) 环堵萧然(空寂) 短褐(用粗麻布做成的短上衣 )穿结(指衣服上有洞和补丁 ) 晏如(安然自若的样子) 自终(过完自己的一生) 戚戚(忧愁的样子 )汲汲(心情急切的样子) 兹若人(此人,指五柳先生 ) 俦乎(辈、同类) 衔觞赋诗(酒杯 )3.整体感知:摘录文中的句子,回答下列几个问题:(1)作者自号“五柳先生”的原因是宅边有五柳树;(2)表现五柳先生性格的句子是闲静少言,不慕荣利,表现五柳先生志趣的句子有好读书,不求甚解性嗜酒、期在必醉常著文章自娱、忘怀得失,
4、表现五柳先生生活的句子是环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,单瓢屡空。【预习检测】展示课前预习效果:检测预习导学的内容(小测本听写)。小组评分( )【课堂探究】1.陶渊明“好读书”,但为什么又“不求甚解”呢?这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的,是一种求知的满足,精神享受,所以“每有会意,便欣然忘食”。他既不求名,也不求利,只求精神上得到安慰,他的不求甚解是他率真自然性格的反映。2.怎样通过“短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也”理解陶渊明的人物形象?不仅写出了他的穷困潦倒,而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比,表达了自己追求高尚的道德情操,以及安贫乐道的思想。通过这种种叙述,把一个虽然贫困,却悠闲自适、淡泊名
5、利的隐士形象活灵活现地刻画出来了。3. 本文在写作上最大的特点是多用否定句,请从文中找出这些否定句,想一想,多用否定句有什么作用?原句略。作者言“不”,正突出自己与世俗的格格不入,写出自己对高洁志趣和人格的坚持,不仅让读者叹赏他的与众不同,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来生动活泼,引人入胜。【随堂检测】翻译下列句子:1. 闲静少言,不慕荣利。他安安静静的,很少说话,不羡慕荣华利禄。2. 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。不为贫贱而忧心忡忡,不热衷于发财做官。【拓展延伸】上学期,我们学习了陋室铭,其作者刘禹锡与本文作者陶渊明有着共同的志趣和情怀。请结分别结合原文,加以概括。答题要点不慕名利,率真自然,安贫乐道。(原文略)【布置作业】1.完成本课校本作业。2.预习第23课。