《福建省东山一中2020学年八年级语文下册《21 细柳营（司马迁）》导学案（无答案） 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省东山一中2020学年八年级语文下册《21 细柳营（司马迁）》导学案（无答案） 语文版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21、细柳营（司马迁） 学习目标1、 引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读或显文言文的能力；2、 揣摩人物语气，体会人物思想感情。学习过程自主学习一、 基础知识：1、 常识：史记是中国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学生文学的极其宝贵的贡献，它不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响，鲁迅赞它是”史家之绝唱，无韵之离骚2、 题解： 本文是史记绛侯周勃世家中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝
2、、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。3、 字词积累：给下列划线的字注音：棘（ ） 彀 ( ) 弩( ) 辔( ) 胄（ ） 嗟 ( ) 曩 ( ) 被( ) 诏( ) 车骑( )祝兹( ) 作揖 (二、 整体把握：概述全文主要内容：合作探究三、 课文翻译1、阅读课文后，对照注解或其他工具书翻译全文【注：以同桌或前后桌为单位互译】，然后针对不解处质疑。2、师生串译，教师指导重点句子：军霸上军士吏被甲于是上乃使使持节诏将节介胄之士不拜，请以军礼见当堂检测四、 阅读：上自劳军。至霸上及棘门军
3、，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入芝军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”1、选出下列句子中加点字的意思相同的一项（ ）A.将以下骑送迎齐使田忌将而往B.天子且至且欲与常马等不可得。C.已而之细柳军之虚所卖之D.其将固可袭而俘也汝心之固，固不可彻。2、用“/”为下文的句子断句，断两处。将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。3、用现代汉语翻译文中的画线句。将军约，军中不得驱驰。4、简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。5、根据要求，写出答案：（1）“天子先驱”被阻的心理活动：（2）“既出军门”“群臣”的心理活动：6、文中将细枊军与霸上、棘门军加以对比，刻划了周亚夫善于治军的形象，请指出三处对比，并加以分析。7、周亚夫与我们曾学过的哪篇文章的哪个人物相似？
