《福建省东山一中2020学年八年级语文下册《21 细柳营(司马迁)》导学案(无答案) 语文版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《福建省东山一中2020学年八年级语文下册《21 细柳营(司马迁)》导学案(无答案) 语文版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、21、细柳营(司马迁) 学习目标1、 引导学生借助课文注释和工具书疏通文意,提高阅读或显文言文的能力;2、 揣摩人物语气,体会人物思想感情。学习过程自主学习一、 基础知识:1、 常识:史记是中国第一部纪传体通史,是一部“究天人之际,通古今之变,成一家之言的伟大著作,是司马迁对我国民族文化特别是对历史学生文学的极其宝贵的贡献,它不仅是史学著作的典范,而且是传记文学著作的典范,对后世产生了深远的影响,鲁迅赞它是”史家之绝唱,无韵之离骚2、 题解: 本文是史记绛侯周勃世家中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时,他与丞相陈平共谋诛诸吕,立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子,先为河内守,以贤封为侯。历仕文帝
2、、景帝两朝,曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱,绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。3、 字词积累:给下列划线的字注音:棘( ) 彀 ( ) 弩( ) 辔( ) 胄( ) 嗟 ( ) 曩 ( ) 被( ) 诏( ) 车骑( )祝兹( ) 作揖 (二、 整体把握:概述全文主要内容:合作探究三、 课文翻译1、阅读课文后,对照注解或其他工具书翻译全文【注:以同桌或前后桌为单位互译】,然后针对不解处质疑。2、师生串译,教师指导重点句子:军霸上军士吏被甲于是上乃使使持节诏将节介胄之士不拜,请以军礼见当堂检测四、 阅读:上自劳军。至霸上及棘门军
3、,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:军中闻将军令,不闻天子之诏。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入芝军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”1、选出下列句子中加点字的意思相同的一项( )A.将以下骑送迎齐使田忌将而往B.天子且至且欲与常马等不可得。C.已而之细柳军之虚所卖之D.其将固可袭而俘也汝心之固,固不可彻。2、用“/”为下文的句子断句,断两处。将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。3、用现代汉语翻译文中的画线句。将军约,军中不得驱驰。4、简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。5、根据要求,写出答案:(1)“天子先驱”被阻的心理活动:(2)“既出军门”“群臣”的心理活动:6、文中将细枊军与霸上、棘门军加以对比,刻划了周亚夫善于治军的形象,请指出三处对比,并加以分析。7、周亚夫与我们曾学过的哪篇文章的哪个人物相似?