《福建省东山一中2020学年八年级语文下册《25 桃花源记（陶渊明）》导学案（无答案） 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省东山一中2020学年八年级语文下册《25 桃花源记（陶渊明）》导学案（无答案） 语文版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、25、桃花源记（陶渊明） 【导学目标】1熟读并背诵课文。2理解、积累一些文言词汇。3了解作者笔下的理想社会，理解作者寄托的思想感情，正确评价“桃源式”社会理想的积极意义和局限性。【导学诊断】*预习导学（查资料，了解作者作品）：作者简介：陶渊明：名 ，字 ，东晋伟大诗人。 生于东晋末年，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得施展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称 。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生
2、活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高洁情操。写作背景：本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。1根据拼音写汉字。hu( )然开朗 yn（ ）然 qin( )m( )交通 y( )太守落英bn( )纷 垂tio( ) 叹wn( )2解释下列句中加点的字。渔人甚异之（ ） 具答之（ ） 复前行，欲穷其林（ ）欣然规往 （ ） 诣太守 （ ） 处处志之 （ ）3下列加点词意义相同的一组是（）。A便舍船 屋舍俨然 B 闻之，欣然规往渔人甚异之C 寻向所
3、志寻病终 D 见渔人，乃大惊乃不知有汉4写出下列句中加点词的古义和今义：率妻子邑人来此绝境 妻子 古义：_ 今义：_绝境 古义：_ 今义：_阡陌交通，鸡犬相闻 交通 古义：_ 今义：_乃不知有汉，无论魏晋 无论 古义：_ 今义：_芳草鲜美 鲜美 古义：_ 今义：_缘溪行 缘 古义：_ 今义：_余人各复延至其家 延 古义：_ 今义：_无问津者 津 古义：_ 今义：_5翻译下列句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔。6文中描写桃源美好的自然环境的句子是_ ；体现祥和安乐的社会环境的句子是_ ；写桃花林的美景的句子：_
4、；写初见桃花源的总体感受：_ ；写桃花源人的社会风尚的句子：_ ；7作者怎样概括桃源人安定富足的生活？_【导疑案例】1预设问题：桃花源记是以什么为线索行文的？感受：桃花源美在何处？ 桃花源神秘在何处？桃花源的幸福表现在何处？本文寄托了作者怎样的理想？2.同学自学生成的问题我要提问：（说明：自学生成的问题可先小组合作解决，或小组间协作解决，仍无法解决的再提交老师引导全班同学解决。）【导练达标】阅读课文，回答文后问题。1指出课文中至少三个成语_ _ _2第段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？3这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？4“便要还家，设酒杀鸡作食”体现了桃花源
5、人_。5“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”的原因是_6写出桃花源人对陌生人惊异的一句是 ，显示桃花源与世隔绝久远的一句是_7“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”请根据上下文推测一下，渔人都讲了些什么？为什么桃花源人听了会叹惋？8“此中人语云：不足为外人道也。”的原因是什么？9渔人离开桃花源后，“便扶向路，处处志之。”后来却“寻向所志，遂迷，不复得路。”的原因是（）A 渔人“志”得不准，所以难以寻找。B 让人觉得桃花源似有似幻，暗示桃花源是虚构的。C 照应开头“异”字，进一步渲染了神秘色彩。D 暗示桃花源所处的位置太隐蔽，是难以找到的。10陶渊明生活在一战乱频繁、社会黑暗的时代，他为什么却虚构了一个与黑暗社会现实相对立的美好境界？【点睛达标】1.学生代表梳理、归纳本课的学习内容，谈谈学习收获。示例：陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，这是我们应学习的，作为二十一世纪的青少年，更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要结合起来，才能无愧于这个时代，无愧于我们的民族。2.再次明确本课的学习目标，比照是否达成目标。3.拓展延伸：有人说陶渊明定作桃花源记是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？
