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1、散文是什么 散文是一枚藏在路边的脚印 记录着鲜活生动的人生故事 散文是一颗挂在睫梢的泪珠 展示着喜怒哀乐的内心世界 散文是一个镌于记忆的眼神 包蕴着丰富多彩的生命姿态 散文是一朵崖壁间的野花 它拒绝功利 尊崇个性 散文是一幅活动着的剪影 它厌恶程式 喜欢活泼 真文 美文 第一单元说明 那一串记忆的珍珠 从本单元开始 学习中国现代散文 这几篇散文 都是描写地域风光的作品 把自然景物和人文景象集 于篇中 把珍贵的历史和现实情景展现在读者面前 文中有着丰富的认识价值 审美价值和教育意义 不 但教人认识现实 认识历史 还教人学会思考 学会 心灵体验 学会提升思想境界 对于单元标题的理解 一切现实终将变
2、为历史 历史也将烟消云散 唯 有文学作品可将已经发生和正在发生的种种新奇情景 记录下来 像一串凝聚着宝贵记忆的珍珠 供人欣赏 凝视 写人记事抒情的散文作品在这方面有着天然 的优势 用比喻的手法 指出了散 文的特点和优点 认识价 值 审美价值 写景抒情类散文 高考现代散文阅读考点 1 理解文中重要词语的含义 2 理解文中重要句子的含义 3 筛选并整合文中的信息 4 把握文章思路 分析文章结构 5 归纳内容要点 概括中心思想 6 分析概括 评价文章的思想内容和作者的观点 态度 7 鉴赏文学作品的形象 语言和表达技巧 8 探索作品蕴含的民族心理和人文精神 选修课学习建议 紧密结合高考考点 进行针对性
3、训练 挖掘作品深层内涵 架起阅读教学与作 文教学的桥梁 提升学生的认知水平 审美意识 思想境界 第一单元 那一串记忆的珍珠 教学重点 一 体会散文选材的典型性和精粹性 二 体会散文抒情写意的独特性和深刻性 三 探究散文蕴含的思想文化价值 四 探究散文形与神的关系 现代散文的形与神 散文的 形 主要指散文的选材和行文方式 散文的 神 主要指渗透在字里行间的情 绪 主题 意蕴 发展线索等 好的散文应做到 形神兼备 以形传神 以神写形 阅读现代散文要善于通过 形 而准确地抓 住 神 找到 文眼 课文的人文价值 动人的北平 表达故都古老而时新文化的魅 力 引导读者对故都这座城市和它的文化的热 爱 也表
4、达了作者一种优雅的情怀 很有感染 力 汉家寨 表现汉民族文化的顽强生命力 表 现 坚守 的精神力量 表现恶劣的自然环境中人 的精神的超越和升华 阅读这样的作品何尝不 是一种精神的洗礼 北平 林语堂 一 导语 每个人都有自己理想的生活方式 有人钟情于清 新自然 悠然闲适的田园风光 亦有倾心于高楼林立 车水马龙 繁华而现代的都市生活 你喜欢哪一种生活呢 田园还是都市 田园 都市 两者都要 有没有一个地方既有田园风光又有都市风情呢 有吧 故都北平就是现代著名散文家 小说家 学者林 语堂先生实现他 田园都市 梦想的地方 今天我们就跟随林语堂先生再次翻开历史的旧照 片 一同去欣赏上个世纪初的动人的北平
5、1 1369年6月 常遇春荡平了元大都附近的残余军队 战报送达朝庭 朱元璋便以 蓟北悉平 为名 将元大都改 为 北平府 这也就是北京也称北平的来历 2 1399年 燕王朱棣在北平发动 靖难之变 历经近三 年的征战 攻占了南京 从其侄子手中抢得了皇帝的宝座 并在1403年 即永乐元年 将北平府改为了 北京 后 又迁都北京 北京这个称谓也就是从那时开始了 3 1928年6月4日 张作霖由北京退回沈阳 南京国民党 政府任命阎锡山为京津卫戍总司令 6月20日宣布改直隶 省为河北省 改北京为北平 4 1937年7月29日 北平被日本侵略者占领 日伪政府 于1937年10月12日 将北平又改为北京 194
6、5 年日寇投 降后 又改为北平 5 北平和平解放后 1949年9月21日 召开了中国人民 政治协商会议 9月27日 政协会议全体决议定都北平 自即日起改北平为北京 并确定北京是中华人民共和国的 首都 虽然北平有过辛酸的往事 但是北平更代 表着着辉煌 代表着大气 代表着权势 代表着古老的中华文明 象征着中华民族 的性格 它像一个魁梧的老人 又像一株 古木老树 他是老舍魂牵梦绕的 想北平 他是郁达夫流连伤感的 故都的秋 他是林语堂如数家珍的 动人的北平 今天就让们走进故都 走进北平 二 以形读文 一 初读课文 整体感知 1 预习要求是画出文中显示文章思路的概括性语 句 学生前后四人组成小组 互相对
7、照自己所画 的语句 并补充完整 2 在教师的引导下学生按顺序依次齐读这些语句 读完之后我们会发现这些概括性语句多出现在 哪里 学生找出规律 多出现在段落的开头 且多为 判断性语句 我们以后在做阅读时就可以通过找概括性语句 来梳理文章脉络 概括文章内容 二 美读全文 初步赏析 感受迎面扑来 的古都北平的动人气息 3 学生再次自由诵读这些语句 语速稍慢 让我们以游客的身份感 受上个世纪初的北平风貌 4 读完之后你会发现林语堂先生为我们描绘了一幅幅北平动人的画 面 你认为北平有哪些动人之处呢 请选出最喜欢的一幅画面 并结 合具体语句赏析 在这个环节中 设计不同的诵读方式赏读 比如 第2 3段学生齐读
8、 感受对比 排比的句式以及北平的包容 精神 第5段单个学生诵读 感受北平原滋原味的生活情趣 第8段单个学生诵读 学生自由品读 感受北平是一个清净的住 家的城市 第10段单个学生诵读 感受北平厚重的历史文化 第17 20段学生齐读 感受整齐的句式和北平的自由生活氛围 反思 在传统的教学中 我们太过纠 结于老师的透彻分析 忽视了学生的 自主品味 其效果往往适得其反 选 修课问 大家不妨放开手脚 培养学 生读的习惯 让他在读中学 读中悟 自由地去读 大声地去读 个性的 去读 北平又像是一株古木老树 北平是一个珠玉之城 北平像是一个国王的梦境 北平是清静的 每家都有一个院落 北平有多样性 多样的人 北
9、平有五颜六色旧与新的色彩 都具有历史典故 北平是理想的居住城市 总述 感受到林语堂笔下的北平 的动人之处表现在哪些方面 自然风光 城市景象 寻常百姓的街巷院落 平民百姓形象和他们的生活景象 整个北平的文化气息 动人的北平 风貌 自然 人文 三 以 神 解文 一 动人的北平 1 通过大家的诵读赏析 北平风貌已经很 清晰地展现在我们眼前 我们来概括林语 堂笔下北平的什么特点动人 老成 包 容 平民化 2 作者花费笔墨修多来描绘的是哪个特点 包容 3 找出文中具体的段落诵读 二 动人的情感 1 每个人都有不同的认知和审美 文中北平的种 种动人之处深深打动了林语堂 但是是不是所有 地方都打动你了呢 不
10、是 2 我们在谈到北京时首先想到的是哪些地方 故宫 长城 颐和园 鸟巢 水立方 国家大 剧院 是一些人尽皆知的名胜古迹或标志性建筑 3 林语堂选取的都是哪些景观 平民百姓 寻常街巷 平常人平常景 是生活 细节 4 为什么这样的北平深深打动了林语堂呢 引出作者简介 学生自由诵读 学生回答 老师做总结补充 林语堂一生周游了大半个世界 前期在北平生 活过一段时间 后离开北平后就没有再回来过 而北平却成了林语堂心头最动情和留恋的地方 我想这其中的不仅仅是对北平真挚的热爱 还应 有更深刻 更复杂的情愫 对北平真挚的热爱 对故国 故都 故土的深 深眷恋 对北平散发出来的深厚的历史文化的喜 爱 迷恋 林语堂
11、 1895 1976 文学 家 原名和乐 改名玉 堂 语堂 笔名毛驴 宰予 岂青等 福建龙 溪 今漳州 人 毕业于 上海圣约翰大学 早年 留学美国 德国 1923 年回国 在北京大学 北京女子师范大学任教 支持爱国学生运动 1924年后为 语丝 主要撰稿人之一 1932年主编 论语 半月刊 1934年创办 人间世 1935年创办 宇宙风 成为论语派主要 人物 1935年后 在美国用英文写 吾国与吾民 京华烟云 杂文 剪拂集 大荒集 我的话 等 他是一个传统文化故土和西方文化新 壤混合培养出来的知识分子 提倡幽默 闲适 性 灵 主张 以自我为中心 以闲适为笔调 采取 与政治保持距离的自 由主义立
12、场 5 林语堂为什么选择 包容 来作为动人北平的典型特点 小组讨论 小组代表展示讨论成果 老师总结升华 林语堂一生旅居过许多国家和城市 年迈之时 他选择 了归国并定居台湾 其实走过地方越多的人越想家 因为 离开过 所以才懂得家的感觉与意义 在没有归宿感的漂 泊中 自己永远只是个过客 正是北平这种包容精神 包 容新与旧 雅与俗 也包容了自己 让每一个人都有呼吸 之地 于是顿生一种故土家园的亲切感 所以林语堂在写 北平时就像写自己的家乡一样 从细微之处着手 如数家 珍 观察之细 用语之素 用情之真 心境之和无不彰显 出一种大家风范 反过来思考 林语堂学贯中西 能用英 语写小说 京华烟云 向外国人介
13、绍中国 本身他也具 有这种 包容 精神 因为包容所以博大 正所谓 海纳百 川有容乃大 故都北平的动人 老成 豪爽 包容 守旧融新 作者的情感 优 雅情怀 四 品味语言 感受情怀 林语堂是现代散文大家 从本文看他的语 言运用 极其娴熟而自由 情味 神韵流 动其间 甚至感觉不到 语言 本身的存在 眼前闪现故都北平城市和市民生活的一幕 幕景象 可以请同学找出自己喜欢的语句 和同学们一齐讨论 例句 1 形象化的语言 创造一种浓厚的诗意 赏析 并且北平有蓝天洁月 雨夏凉秋 与高爽的冬日 气候 虽是散文语句 内在情感丰富 词句很工稳 像 诗的语句一样有韵味 那里的街道排列恰当 清晨在花园中拔白菜的时 候
14、抬头可以看到西山的雄姿 更富有诗意 看似不经意的轻描淡写一句 表达 了一种优雅的审美情怀 令人想起陶渊明 采菊东 篱下 悠然见南山 的诗句 2 抒情的语句 表达优雅的审美情怀 另外 文中多处以 你 称呼读者 仿佛引领读者进入 文章的意境之中 拉近了作者与读者 读者与本文之间的 距离 赏析 1 北平像是一个饮食专家的乐园 它有数百年的饭 馆 招牌被烟熏得破旧不堪 还有肩上搭着毛巾的堂倌 他们的招待是十足和蔼的 因为他们在满清政府服侍过高 官大吏 曾受了传统的特别训练 这段文字着眼于饮食内容 落笔于饭馆的历史 招牌 堂 倌等细节 由这些细节可以看出饭馆里的氛围很是浓郁 堂倌的形象 声音 动作等生动
15、有趣 仿佛呼之欲出 北 平饭馆那种特有的让人亲切 热情的感觉跃然纸上 作者 对它的赞赏之情溢于言表 2 北平是清静的 它是一个住家的城市 每家都有一 个院落 每院落都有一个金鱼缸和一株梧桐或石榴树 那 里的果蔬新鲜 桃就是桃 柿就是柿 这段话不仅写出了居民院落的细节 又院落写到院内的陈 设 院内栽培树木 又由树木写到院里种植的果木蔬菜 不仅写出了居民院落的清静明亮 而且表现了他的丰富闲 适 突出北平宜居的种种好处 总之 处处流露出对北平 的喜爱欣赏 桃就是桃 柿就是柿 不具体写是怎么新鲜的 两个 就是 让读者去尽想这种 水果的形 色 味 作者的喜爱与自豪的感情也自然地流 露出来 也感染了读者
16、3 细致入微的描写 自然地流露情感 阅读文章第三段 请说说这一段的语言特点 1 在高耸的北京饭店后面 一条小路上的人过着一千年 来未变的生活 谁去理那回事 离协和医院一箭之地 有些 旧式的古玩铺 古玩商人抽着水烟袋 仍然沿用旧法去营业 谁去理那回事 穿衣尽可随便 吃饭任择餐馆 随意乐其 所好 畅情欣赏美善 谁来理你 有几个短句 有长句 还有一些对称句 开篇几句即是 有排比句 连在一起增强了表达的气势 有设问句 加重 表达的语气 提示读者的注意 2 穿衣尽可随便 吃饭任择餐馆 随意乐其所好 畅情 欣赏美善 谁来理你 结构一致 节奏鲜明 琅琅上口 尽 和 任 两个词 尽显随意 惬意 满意 最后一个反问句 更是透着无比 的欢愉之情 4 多种变化的句式 文章摇曳多姿 总结 林语堂曾经是被我们忽视了的作家 就像我们曾忽视了那个如火如荼时代的 细腻与美好的情思一样 现在 穿过历史 的重重迷雾后 这些单纯的 深厚的真与 美和振奋人心的热血激情一起留存下来 感染影响着我们每一个人 四 课堂小结 形象化的语言 创造一种浓 厚的诗意 散文语言中的诗 意 像诗语一样的美 像诗 语一样的节奏感 像诗语一样 的
