《河北省唐山十六中八年级语文 第五单元 二五 杜甫十三首学案（无答案） 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省唐山十六中八年级语文 第五单元 二五 杜甫十三首学案（无答案） 人教新课标版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、杜甫诗三首 教学目标： 1了解有关古体诗、近体诗的一些常识。 2了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。 3了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。 4初步了解杜甫的诗歌创作风格。教学重点： 1了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。 2初步鉴赏品味诗歌的美点。 3把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。教学难点： 1透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。 2初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。课时安排 2课时教学过程 第一课时 学习研讨望岳春望 一、导入二、杜甫简介杜甫，字子美，自称少陵野老，后人称他杜少陵。唐代伟大的现实主义诗人。为我们留下了1400多首
2、诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。三、师生共同研讨望岳1朗读课文（1）配乐诗朗诵望岳，学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。（2）全体学生配乐齐读。（3）指名学生朗读，其余同学点评。（4）教师范读，学生轻吟。2学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。3再次播放配乐诗朗诵，要求学生边听边想，想像诗歌描绘的画面和意境，体会诗的诗情画意。教师提问：诗题为望岳，但全诗没有一个“望”字，而句句写向岳而望，而且角度有别，试对此作具体分析。“岱宗夫如何？齐鲁
3、青未了”“造化钟神秀，阴阳割昏晓”“荡胸生层云，决眦入归鸟”“会当凌绝顶，一览众山小”4进一步感悟作者通过内容表达的思想感情，使学生对诗的理解逐渐向较高的理性层次靠近。提问：诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？5感受诗人高超的写作艺术，提高学生的审美素养。6学生齐背望岳。四、师生共同研讨春望介绍写作背景： 介绍近体诗1朗读课文（1）配乐朗诵春望，学生听读，要求听准字音，把握五言律诗的诵读要领。（2）全体学生配乐齐读。（3）指名学生朗读，其余学生点评。（4）教师范读，学生循声低和。2学生结合注释，借助工具书，理解诗句，整体感知诗意。3引导学生通过想像再现形象，
4、把握物境。（1）提问：诗歌的首联写了哪几个形象？这些形象各有什么特点，组成了怎样一幅画面？（2）提问：颔联写了哪几个形象，组成了怎样一幅画面？（3）学生想像颈联、尾联的形象及画面。（4）引导学生把握全篇，想象整体形象。4教师引导学生体验情感，把握情境。提问：这首诗抒发了诗人什么样的情感？5引导学生品味诗人的主观之意是如何同客观现实之境和谐统一的以及这种和谐统一所传达的言外之意，象外之旨。关于表现手法。关于一字传神。名句品评。如“烽火连三月，家书抵万金”关于诗歌语言的意义美。如“白头搔更短，浑欲不胜簪”6播放音调低沉的背景音乐，学生齐背春望。五、比较两首诗风格的异同六、布置作业1默写望岳春望。
5、2预习石壕吏。第二课时 学习石壕吏一、导入新课二、播放背景音乐，朗读诗歌，创设学习氛围。1教师配乐朗读石壕吏，提示学生这是一首古体诗，应注意停顿、节奏、语调。2学生自由读。 3选一位学生朗读，其余学生点评。 4全班齐读。三、引导学生深入诗的意境，把握本诗的思想内容和艺术特色。1写作背景简介。2学生默读诗歌，借助注释，整体感知诗意。3引导学生发挥联想和想像，再现诗中的情节。4理清情节发展脉络，指导学生背诵。（1）提问：按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节，并概括诗歌的思想内容。（2）学生根据思路提示，读诗，尝试背诵。（3）提问：诗中有几个人物形象？他们各有什么特点？（4）教师引导学生归纳诗歌的
6、思想内容并分析诗歌流露了诗人什么样的情感。（5）学生听读配乐朗诵，深深体味诗作的思想情感。5赏析本文巧妙独特的构思艺术。提问：有人说：石壕吏中老妇的“致词”全都是吏步步紧逼出来的。你同意这个说法吗？为什么？四、学生自主质疑，深入理解诗意，进入探究阶段。五、学生齐背诗歌，或抽查背诵六、课堂小结七、布置作业背诵并默写石壕吏。课后检测一、给下列词语注音岱（ ） 眦（ ） 簪（ ） 逾（ ）二、文学常识填空1杜甫（712770），字_，别号_，朝伟大的_诗人。2杜甫的诗作在总体上反映了_朝由_而_的变化过程，号称“诗史”。3 写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁； 和 则写于“安史之乱”前期，诗
7、人已到中年。三、默写1岱宗夫如何？_。2_，浑欲不胜簪。3暮投石壕村，_。_，老妇出门看。4夜久语声绝，_。天明登前途，_。四、解释下列句中加粗词语造化钟神秀（ ） 决眦（ ）家书抵万金（ ）（ ） 浑欲不胜簪（ ）五、阅读听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。1解释下列词语。附书至（ ） 新战死（ ） 未去（ ） 犹得（ ）2形似字注音并组词。（1）戍（ ）_ 戌（ ）_ 戎（ ）_（2）衰（ ）_ 哀（ ）_ 衷（ ）_3为选段划分为三层，并概括出层意。第一层：
8、第二层：第三层：4用原文回答问题。（1）说明兵役之苛酷：_（2）说明战争之惨烈：_（3）说明战争破坏严重：_（4）表现老妇丧子的悲痛和含悲度日：_（5）能概括全诗内容的：_5本段文字正面描写老妇人“致词”，层层诉说、凄苦至极，侧面写“_”，揭示主题。综合性学习：莲文化的魅力活动目的： 1、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。2、培养学生口语交际能力和书面表达能力。活动过程：（一）、我心中的荷花（二）、莲文化比赛会一、莲花知识知多少莲花知识赛1、必答题：（1）莲是一种古老的植物。它在地球上已存了多长时间？属于什么科？学名是什么？（2）出于对莲的喜爱，人们给莲花
9、起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（3）人们利用莲制作了许多美味佳肴。你能说出其中的一种吗？2、抢答题：（1）我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。（2）莲花与佛教有着密切的关系。所以，佛经里常把寺庙称作什么？把和尚穿的袈裟又称作什么？（3）许多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？（4）除了制作美味佳肴外,莲还有许多药用功能。你能举出一例来说明吗？（5）成语“藕断丝连”大家并不陌生。但你能从科学的角度来解释这一现象吗？（6）关于莲的故事传说，在我国古代也是非常之多。你能用简要的语言来介绍其中的一个吗？二、千姿百态的莲花莲花图案欣赏1、先展示各组学生收集的图案。2、再展示教师收集的图案。三、赞莲诗文欣赏莲花诗文会1、先展示学生收集的诗文。 2、再展示教师收集的诗文。 3、以小组为单位进行配乐朗诵比赛。 4、诗词赏析对对碰。（三）、写作训练以“莲”为话题，写一篇作文。题材不限，字数不少于500。
