《河北省唐山十六中八年级语文上册 第一单元学案（无答案） 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省唐山十六中八年级语文上册 第一单元学案（无答案） 人教新课标版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一 新闻两则 教学目的：1、了解新闻的有关常识,学写简单的新闻。2、体会本文语言简明、准确的特点。3、了解解放战争概况，接受革命教育。 教学重点、难点 ：1学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点。2体会语言见解、准确，对于本文的语言有自己的心得和评价， 教学安排：2课时。 教学过程：第一课时人民解放军百万大军横渡长江检查预习：1、读准字音 负隅顽抗（）撰写（）区域（）芜湖（） 歼灭（）要塞（）溃退（）荻岗（）2、解释词语排山倒海 高屋建瓴气势磅礴 锐不可当 业已一、导入二、了解新闻的相关常识： 消息，有称新闻，是用来报道国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就的一种文体。 特点：1让
2、事实说话，内容真实准确，不能虚构夸张； 2报道迅速及时； 3简明扼要。 一条消息，通常包含标题（有的还有副标题）、导语、主体、背景、结尾五个部分。那么我们具体来了解一下： 1、标题 消息一般采用多行标题，分为主标题、引标题和副标题。引标题用来交代背景，点明中心，可有可无；主标题概括新闻的主要事实，是新闻必不可少的部分；副标题或者概括事实，或进一步点明中心，可有可无。 2、导语 导语是新闻开头的第一段话或第一句话，扼要揭示新闻的核心内容，新闻内容的六要素常集中出现在这一部分。 3、主体 主体是新闻的躯干，是对导语内容的进一步扩展，要用充足的事实表现主题。 4、背景是新闻事件发生的社会环境或自然环
3、境。 5、结语交代新闻事件结果的话。 背景和结语有时则暗含在主体里面，没有明显的标志，可通过阅读主体领会背景和结语。三、简介作者：四、把握人的主要内容 1、画出新闻的六要素，整体把握新闻的内容。 人物： 地点： 时间： 事件的起因：经过和结果：2、熟悉历史背景，大致了解全文内容。 五、分析课文1思考：这则消息的导语是什么？2导语部分告诉了我们哪些情况？电头的作用？3指明学生朗读主体部分，了解各路军渡江时间和人数，体会解放军锐不可当的气势。给课文主体部分分层次。第一层： 第二层：第三层： 指出各路军渡江人数、时间、进展，了解整篇新闻的具体内容。4主体部分的三个层次安排有什么特点？5新闻的表达方式
4、一般是以记叙为主，但也可穿插一定的抒情或议论，这段新闻中的议论部分是哪几句？这段议论，主要阐述了什么？对敌我双方的议论，哪一方写得详细？哪一方写得简略？6本文的语言特点。（1） （2） （3）六布置作业1完成课后统习2到报纸上找一篇新闻，找出六要素和画出新闻的结构。第二课时中原我军解放南阳检查预习：鄂（ ） 豫（ ） 绥（ ）靖（ ） 阻遏（ ） 锐不可当（ ） 荻（ ）港 溃（ ）退歼（ ）灭 要塞（ ） 二十八宿（ ） 管辖（ ）一、 导入新课：二、 根据新闻文体特点，自学中。1.找出本文的六要素人物： 地点： 时间：事件发生的原因：经过与结果：2.划分层次，了解结构： 第一层， 第二层：
5、第三层： 第四层： 第五层：3.作者为什么写历史上南阳发生的两次战争？ 4.我南线人民解放军在一年多的时间里取得了哪些伟大的胜利？ 5.如何理解“我们在所有江淮汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶繁茂了。”中的比喻？6.小结： 7.作业： 最近学校里举行了哪些活动或发生了哪些事件?请你为大家作一次报道。课后检测、下列词语加粗字的注音全部正确的一项是（）、横渡（hn）歼灭（qin）、锐不可当（dn）要塞（si）、阻遏（ji）鄂（） 、绥靖（su jn）、下列句子中错别字最多的一句是（）、国民党反动派政府依然负隅顽抗。、渡江战役打得非常急烈。、国民党拒决签定国内和平胁定。、杜聿明
6、则刚从徐州飞到东北，一战残败，又逃到了葫芦岛。、一则消息通常不可少的三部分是（）、标题主体结尾、标题导语主体、标题时间正文、标题时间人物、填空：新闻结构的五部分包括、。新闻的六要素包括、。消息的特点： 二芦花荡教学目标1.积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等词语，掌握字音、字形和词义。2.了解作者及故事发生的背景，了解本文的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。3.揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。4学习他们不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格，我们有理由相信：英勇的中国人民是不可战胜的。教学重点：1.通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子
7、的英雄性格。2.揣摩文中如诗如画的景物描写。教学难点：这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的？如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字？课时安排：2课时教学过程： 第一课时预习检测1辨明字音：提防( )竹篙( )苇塘( ) 疟子( ) 寒噤( ) 吆喝( ) 一梭机枪( )蹿( ) 仄歪( ) 趴( ) 扒( )飒( ) 转弯抹角( )2辨析词义：寒噤： 仄歪： 张皇失措：一、导入二、作者、作品简介：三、朗读课文，整体感知文意四、美点大追寻引导学生对作品进行一次美点大追寻，让他们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵去感受美，用自己的语言去描述美。1.教师以记者的身份采访同学读这篇小说的感
8、受，要求同学用“我喜欢 ，因为 ”这样的句式说话。学生各抒己见，畅谈阅读的感受。2.教师对同学的发言作总结归纳，明确这篇小说的美表现在三个方面，即情节、人物、环境描写。五、教师引导学生深层体味故事情节的传奇色彩1.要求学生就“这个故事的传奇色彩表现在什么地方？”的问题在小组内展开讨论。2.各小组组长代表本组发言，进行全班交流。3.深层探究提问：这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？学生思考，讨论。六、布置作业：熟读课文，完成研讨与练习一、二、三题。第二课时一、导入新课二、赏读小说中的人物1.以小组为单位，就“你认为小说中人物的刻画有什么特点？”这一问题展开讨论，小组组长作总结归纳。然后以小组
9、为单位进行全班交流。2.引导学生赏析小说中人物的立体美。要求学生从课文中画出描写老头子的语段，并说明表现人物的手段，分析“老头子”的英雄性格。学生读课文，画出相关语段。3.引导学生赏析小说中人物的真实美。(1)提问：课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？(2)仔细揣摩文中老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，感受人物的真实、可爱。学生齐读相关语段，在想像中感受老人的复杂心理。三、赏读小说中的景物描写，领悟这种描写的好处1.课文中有不少如诗如画的景物描写，要求学生从文中画出并摘抄，仔细体味写景的妙处。2.教师引导学生分析写景的作用。四、课堂小结五、课堂练习请同学们展开
10、想像，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。六、布置作业课外阅读孙犁的荷花淀，感受作品的诗意美。课后检测1给下列加下划线的字注音。寒噤（ ） 仄歪（ ） 转弯抹角（ ） 提防（ ）淀里（ ） 竹篙（ ） 飒飒（ ） 蹿了一蹿（ ）2选择运用正确的词语。（1）假如是（）的夜晚，人们就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来。A月明风清 B月明星稀（2）远远有一片（）的黄色的光。A昏暗 B阴惨（3）那小船（ ）钻入了苇塘的深处。A转弯抹角 B七弯八拐3下列句子没有用比喻的一项是（ ）A一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。 B老头子干瘦得像老了的鱼鹰。C小船在淀里，像一片苇叶。 D她像央告那老头子。
11、4指出下列句子的描写方法。（1）可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。（）（2）老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。”（ ）（3）老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入苇塘深处。（ ）（4）过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？（ ）（5）月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。（ ）三 蜡烛教学目标：1.积累“拂晓、瓦砾、地窖、鞠躬、颤巍巍”等词语，把握其读音、词义。2.了解作者及故事发生的背景。3.了解战地通讯的特点。4.整体把握故事内容，理解作品战争的主题。教学重点：把握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情。教学难点：探究这篇通
12、讯感人的艺术效果是如何产生的。课时安排：1课时教学过程：预习检测：1.注音。 拂（ ）晓地窖（ ） 瓦砾（ ）匍（ ）匐（ ）腋（ ）窝 鞠（ ）躬（ ）颤（ ）巍巍 迫击炮（）间歇（）腋窝（）闪烁（）2解释下列词语精疲力竭： 永垂不朽：一、导入二、作者及文体简介西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。通讯是记叙文文体的又一实用文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事比新闻更具体更系统。通讯注意人和事的典型性，善于在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。通讯运用的表现手法是叙事，也常用描写、抒情、议论，以使人物更加鲜明，事件更加生动。三、朗读课文，整体把握文意1.多媒体显示反映二战中反法西斯战争的电影、电视片断，声屏显示课文朗读。学生听读，初步把握文意。2.学生自读课文，整体把握文意选两位同学复述课文。其余同学补充、评价。四、分析老妇人这个人物形象，深层体会人物的思想感情1.朗读课文，从文中找出有关老妇人的片断。2.文中的老妇人始终未说一句话，作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界。要求学生展开想像，推想文中老妇人的心理活动。3.要求学生谈谈对老
