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1、全国青年教师素养大赛一等奖课件关雎ppt (2) 诗经两首关雎蒹葭点此播放教学视频聆听三千年华夏先民吟唱感受公元前东方文明辉煌点此播放教学视频根据同学们对于中国的古典诗歌了解，大家能说出我国古典文学现实主义传统的源头吗?想想说说点此播放教学视频诗经是我国第一部诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。 本只称诗，后世才称为诗经。 现存305篇，分为风（160篇）、雅（105篇）、颂（40篇）三大类，它们都得名于音乐。 大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。 点此播放教学视频诗经是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百”。 诗经“六义”:指风、雅
2、、颂、赋、比、兴。 诗经共分风、雅、颂三个部分。 (包括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂)点此播放教学视频“风”“风土之音曰风”，是各诸侯国的土风歌谣。 “雅”“朝庭之音曰雅”“，是朝庭里的乐歌,分“大雅”和“小雅”。 “颂”是用于宗庙祭祀的乐歌。 点此播放教学视频诗经三种表现手法朱熹的解释朱熹的解释“赋者，敷陈其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之物也”现在的解释现在的解释赋就是铺陈直叙。 比就是比喻。 兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。 点此播放教学视频诗经以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。 每一章只变换几个字，却能收到回
3、旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。 “以少总多，情貌无遗”。 此外，诗经在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在诗经中几乎都已经具备了。 点此播放教学视频诗经关睢点此播放教学视频雎鸠在传说中是一种雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。 憔悴而死。 点此播放教学视频第一章雎鸠和鸣于河之洲上，品德好的美丽女子，是君子的好配偶。 这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。 以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全文。 第二
4、章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。 声调迫促，与前后平缓之音有别。 第四章、第五章写求而得之的喜悦。 曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。 关睢关关睢鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 jjihao jixng wmi smo yaotiao一读，读准字音四言诗每句一般读成“ 二、二”节拍。 例如关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之
5、。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之丌得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 二读，注意停顿三读，欣赏体会点此播放教学视频?它是描写男子追求女它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。 美，韵律和谐，意境优美。 点此播放教学视频关关雎鸠君子好逑逑左右流之之寤寐求之之寤寐思服服琴瑟友之之左右芼之之钟鼓乐之之鸟鸣声配偶（与“逑”字面完全不同）寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后）时时刻刻都在追求思念（今指衣服或“吃”）弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）拔取敲钟击鼓，使快乐（使动用法）突破字词难点注意下列句中不同颜色词点此
6、播放教学视频关雎关雎译诗译诗关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。 关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。 美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。 美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。 美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。 美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。 追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。 追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。 夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。 夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。 水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。 水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。 美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲
7、近你。 美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。 美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。 美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。 点此播放教学视频各章的大意?第一章写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。 ?第二章姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。 ?第三章诗人追求失败后忧思想念的情况。 ?第四章姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。 ?第五章姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。 第一节关关雎鸠（情意真挚，互相和唱）君子、淑女和乐恭敬相处联想兴点此播放教学视频参差荇菜，左右流之
8、。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 点此播放教学视频第二节参差荇菜难求求窈窕淑女君子思服兴兴点此播放教学视频参参差荇菜，左左右采之.窈窈窕淑女，琴琴瑟友之。 参参差荇菜，左左右芼之。 窈窈窕淑女，钟钟鼓乐之。 点此播放教学视频第三节君子因思成梦友、乐点此播放教学视频点此播放教学视频雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。 种种复杂的情感油然而生。 一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。 成双成对的雎鸠就象恩爱的情侣，看着它们在河中小岛上相依相和的融融之景，小伙子的眼光被采荇女吸引。 诗人在这里采用了“流”、“采”等词描述小
9、伙子的心里变化的过程。 点此播放教学视频“一切景语皆情语”从关雎、参差荇菜这些州上之物即景生情，从“求“这个全篇的中心到“友“乐“二字的逐渐加深，表现了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。 点此播放教学视频 一、托物起兴“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。 开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 鸟儿的呼唤“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！ 二、韵律和谐 1、运用重言（关关） 2、运用双声（参差） 3、运用叠韵（窈窕） 4、运用重章叠句的手法。 点此播放教学视频关关雎鸠，窈窕淑女，参差荇菜，窈窕淑女，求之不得，悠哉悠哉，参差荇菜，窈窕淑女，参差荇菜，窈窕淑女，在河之洲。 君子好逑。 左右流之。 寤寐求之。 寤寐思服。 辗转反侧。 左右采之。 琴瑟友之。 左右芼之。 钟鼓乐之。 课文内容填空点此播放教学视频布置作业 1、选叏关雎中某一细节描写，収挥想象，拓展成一篇200字左右的小短文，力求语言流畅。 表现出特定的意境氛围。 2、熟读、背诵关雎，掌握课下字词注释。 点此播放教学视频。 内容仅供参考
