《辽宁省大连市第二十四中学人教版高中生物复习讲义：解答题解题方法-专题训练》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省大连市第二十四中学人教版高中生物复习讲义：解答题解题方法-专题训练（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、解答题专项训练图表专题一、解读考纲和考试说明： “能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容”。2010-2015年高考新课标卷中共涉及选择题9道，简答题18道，成为能力测试题的主要形式。存在的问题1、审题不认真、获取信息能力不强；2、分析能力不够；3、表述不清晰、答题不规范。二、解题策略：图表题的得分的关键在于“采分点”。要准确、无误、科学、严谨将“采分点”清楚的表述出来。（一）纵线：把握解题“三道关”，审题、架桥、渡桥（1）审题（最关键）：阅读题干、读懂图示，找出关键字词；排出迷惑，找出隐含的条件；要善于分析图表获取信息。（2）架桥：将获得的信息与教材相关知识联系起
2、来（准确定位题目所要考查的知识点）（3）渡桥：根据联系点，从题干信息和教材原话中寻找和组织答案A、注意找题干当中一些关键的词语例1.（四川卷）为防治农田鼠害，研究人员选择若干大小相似、开放的大豆田，在边界上每隔一定距离设置适宜高度的模拟树桩，为肉食性猛禽提供栖息场所。设桩一段时间后，测得大豆田中田鼠种群密度的变化如图所示。请回答虾类问题。(1)该农田生态系统的主要成分是_,猛禽与田鼠的种间关系是_.(2)该生态系统中田鼠的种群密度是由_决定的；b点以后田鼠种群密度大幅上升，从田鼠生存环境变化的角度分析，其原因是_.(3)与曲线相比，曲线所示环境中猛禽的密度_.若在农田周围合理植树可控制鼠害，从
3、而帮助人们合理地调整该生态系统的_关系，使人们从中更多获益B、排出迷惑，找出隐含的条件例2.图1是仙人掌类植物特殊的CO2同化方式，吸收的CO2生成苹果酸储存在液泡中，液泡中的苹果酸经脱羧作用释放CO2用于光合作用；图2表示不同地区A、B、C三类植物在晴朗夏季的光合作用日变化曲线，请据图分析并回答： （1）图1所示细胞在夜间能产生ATP的场所有。该植物夜间能吸收CO2，却不能合成糖类等有机物的原因是。（2）图1所示植物对应图2中的类植物（填字母），从生物进化的角度看，该特殊的CO2同化方式是的结果。（3）图2中的A类植物在1016时（能/不能）进行光合作用的暗反应，原因有、。例3.某油料作物种
4、子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪含量的变化，某研究小组将种子置于温度、水分(蒸馏水)、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检测萌发种子(含幼苗)的脂肪含量和干重，结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11d时减少了90%，干重变化如图所示。回答下列问题：(1)为了观察胚乳中的脂肪，常用_染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见_色的脂肪颗粒。(2)实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是_(填“C”、“N”或“O”)。(3)实验第11 d后，如果要使萌发种子(含幼苗)的干重增加，必须提供的条件是_和_。例4.为探究夏季晴朗天气条件下，某种绿色植物光合作
5、用强度的变化情况，某研究小组设计了如图甲所示的实验装置。将该装置放在自然环境下，测得一昼夜玻璃罩内该植物氧气释放速率的变化如图乙。(1)在一天中甲刻度管中液滴右移到最大值的时刻是乙的_点。(2)c点所示条件下，该植物叶肉细胞产生和消耗氧气的具体部位依次是_；图乙中a点高于b点的原因是_；(3)e与f相比，e时刻C3的合成速率_，原因是_。(4)在上述实验过程中某段光照时间内，液滴的移动的数据如下。乙中与该组实验数据相对应的可能是_段。（二）横线：因题施法循规律，整合信息作表述A、坐标曲线、表格和柱形图类、坐标曲线图解题策略：生物坐标曲线题的类型很多，无论曲线怎么复杂，其关键是数和形。数就是图像
6、中的点起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至将来动态。抓住了关键，还必须有一个正确的解题思路，即识图的关键是三看（既识标、明点、析线）：第一“三看”识线：一看坐标，明确变量、二看曲线特殊点、三看曲线走势。第二“二找”析线：一找关键点的意义、二找曲线走势的意义。第三“一联”说线：联系题目设问，利用图中信息，再结合教材，联系相应的知识点准确答题。例5.为研究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。（1）由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率。本实验中对照组（空白对
7、照组）植株CO2固定速率相对值是。（2）由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，降低，进而在叶片中积累。（3）综合上述结果可推测，叶片光合产物的积累会光合作用。（4）一种验证上述推测的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测叶片的光合产物含量和光和速率。与只去除棉铃植株的叶片相比，若检测结果是，则支持上述推测。例6.某植物净光合速率的变化趋势如图所示。据图回答下列问题：（1）当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为。CO2浓度在ab之间时，曲线表示了净光合
8、速率随CO2浓度的增高而增高。（2）CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是。（3）当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量 (填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。（4）据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑这一因素的影响，并采取相应措施。例7.研究人员同时进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。请分析回答：（1）比较曲线_可知顶芽对侧芽的生长有抑制作用；比较曲线_可知顶芽产生的生长素抑制了侧芽的生长。（2）经研究发现，侧芽的生长素
9、浓度远高于顶芽，但顶芽产生的生长素仍可向侧芽运输，这说明此过程生长素的运输方式是_。（3）比较曲线1、3、4可知_。（4）秋季来临，植物的叶片逐渐衰老和脱落，与此有关的激素是_。（5）综上可知，植物体的生长、发育是_的结果。例8.在一个简单的生态系统中，蝗虫种群首先迁入且迅速增长，在以后的几个月内，其它动物先后迁入。下图甲表示蝗虫种群数量的变化，图乙表示几种生物形成的食物网，请据图回答下列问题。（1）其他种群迁入后，改变了生态系统的 结构，抵抗力稳定性。（2）蝗虫种群种内斗争最激烈的时间段是。3个月后，蝗虫种群的增长速率显著减小，从种间关系角度分析，其主要原因是、。（3）第7个月后蝗虫种群数量
10、骤减，短时间内猫头鹰种群的数量变化为。（4）若鸟类从草处直接获得的食物占其食物总量的20%，则鸟类增加10 kg，至少需要草kg。II、表格题：解题策略：读懂题意，筛选把握关键信息，从标题起审题，再从行、列入手，理顺行、列之间的相关性，对表格中的数据进行分析处理。例9.在一定浓度的CO2和适当的温度条件下，测定A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率，结果如下表，据表中数据回答问题。(1)与B植物相比，A植物是在_光照条件下生长的植物，判断的依据是_。(2)当光照强度超过9千勒克司时，B植物光合速率_，造成这种现象的实质是_跟不上_反应。(3)当光照强度为9千勒克司时，A植物的总光合速率是_(
11、mgCO2/100cm2叶/小时)。当光照强度为9千勒克司时，B植物的总光合速率是_(mgCO2/100cm2叶/小时)。当光照强度为3千勒克司时，A植物与B植物固定的CO2量的差值为_(mgCO2/100cm2叶/小时)。例10.观测不同光照条件下生长的柑橘，结果见下表，请回答下列问题：光照强度叶色平均叶面积（cm2）气孔密度净光合速率（molCO2m2s1）强浅绿13.6（100%）826（100%）4.33（100%）中绿20.3（149%）768（93%）4.17（96%）若深绿28.4（209%）752（91%）3.87（89%）（注：括号内的百分数以强光照的数据作为参考）CO2以方
12、式进入叶绿体后，与结合而被固定，固定产物的还原需要光反应提供的。在弱光下，柑橘通过和来吸收更多的光能，以适应弱光环境。与弱光下相比，强光下柑橘平均每片叶的气孔总数，单位时间内平均每片叶CO2吸收量。对强光下生长的柑橘适度遮阴，持续观测叶色、叶面积和净光合速率，这三个指标中，最先发生改变的是，最后发生改变的是。例11.例7.某种鸟类体色（基因用A、a表示）、条纹的有无（基因用B、b表示）是两对独立遗传的相对性状，下表是三组相关杂交试验情况。请分析后回答问题：（1）两对性状中的显性性状分别是。（2）第2组亲本中黄色无纹个体的一个卵原细胞能够产生的配子基因型是。（3）第3组杂交试验后代比例为2：l，
13、请推测其原因最可能是 。根据这种判断，若第二组后代中绿色无纹个体自由交配，F2的中绿色有纹的概率为。II 果蝇的眼色与位于两对同源染色体上的两对等位基因R、r和T、t有关。眼色色素的产生必须有显性基因R存在，能产生色素的个体眼色呈红色或紫色，不产生色素的个体的眼睛呈白色。显性基因T使果蝇眼色呈紫色，而该基因为隐性时，果蝇的眼色为红色。两个纯系杂交，结果如下： P 红眼雌性白眼雄性 F1紫眼雌性红眼雄性（1）等位基因R、r位于染色体上，等位基因T、t位于染色体上。（2）F1的基因型是。（3）让F1雌雄果蝇杂交得到F2 ，所有个体均正常发育。F2中红眼果蝇的概率是，白眼雌果蝇的基因型是。III、直方图：解题策略：首先，看清横、纵坐标轴的含义及坐标系中直方图所代表的意义，即分析直方图所蕴含着的生物学信息；其次，认真分析、对比各变量之间的关系，找出各变量之间的内在联系；最后，结合相关的生物学知识作进一步的推理分析，并进行相应的转化，给出合理的答案。例12.某课题小组研究红光和蓝光对花生幼苗光合作用的影响，实验结果如图所示。(注:气孔导度越大，气孔开放度越高)（1）与15d幼苗相比，30d幼苗的叶片净光合速率_。与对照组相比，_光处理组的叶肉细胞对C02的利用率高，据图分析，其原因是_。（2）叶肉细胞间隙C02至少需要夸_层磷脂双分子层才能到达C02固定的
