《八年级语文上册《阿长与lt;山海经gt;》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册《阿长与lt;山海经gt;》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 八年级语文上册阿长与lt;山海经gt;教案 八年级语文上册阿长与 山海经 教案 学习目标：1、掌握字词，达到会读、会写、会用。2、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。3、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。学习重难点：1、学习鲁迅通过描写人物的动作、语言来塑造人物的写法，即人物的语言描写、动作描写。2、对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。学习过程：一、检查预习：1、自读课文，要求读准以下字音。骇 掳 悚 絮说 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 辟头 画舫2、查工具书，记住下列词语的释义：惶急： 诘问： 惧惮： 疮疤： 毫不相干： 情有可原：深不可测： 莫名其妙：二、整体感知：自由
2、读课文并思考：作者对阿长的感情怎样？边读边从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。三、自主理解：用“阿长是一个 的人”说一句话，全方位感知人物。可以用课文中的词句，也可以自己概括。（提示：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说）。四、合作探究：1、同学们分小组联读课文，用简要的话概括文章围绕长妈妈写了哪几件事？2、这些事中哪些地方写得最细，最精彩，请找出来，并用“ 写得好，它写出了 ”的句式进行品析并说话。五、品味语言：本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，细细品味，妙趣无穷。示例：“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。倒应该我退让。”品味：这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的
3、故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。六、拓展延伸假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么呢？请联系课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。达标检测1、为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。（1）、莫（名）其妙 （ ） 名字 说出 名誉 有名的（2）、（念）念不忘 （ ） 惦记，常常地想 念头 读 “廿”的大写（3）、（疏）懒 （ ） 分散 不亲密 粗心 不熟悉（4）、烦琐之（至） （ ） 极 以至 到 至于2、文学常识填空：本文选自 ，作者是 ，原名 ，他是我国伟大的 、 、 。3、长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 4、阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 4
