《小学美术《魔幻的颜色》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术《魔幻的颜色》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学美术魔幻的颜色教案 小学美术魔幻的颜色教案一、教材(一)、教材的地位和作用魔幻的颜色是人民教育出版社小学美术三年级上册第一课的学习内容，属于造型表现学习领域;本节课通过学习三原色的同时学生掌握原色与间色之间的关系，了解原色在生活中的重要性，能运用原色和间色作画;培养学生对生活的观察力及对色彩的感知能力。(二)、教学目标知识与技能目标在教师引导下，学生学会观察色彩的变化，了解三原色、三间色知识。过程与方法目标运用三原色或用三原色调配的颜色作画，加深对三原色、三间色的理解。情感、态度与价值观目标感受色彩的魅力和变化，提高学生色彩感受能力。(三)教学重难点教学重点：了解三原色知识，掌握三原色调
2、色规律。教学难点：理解三间色，能用三原色调配三间色并作画。二、学情小学三年级的学生处于形象思维阶段，他们都有着较强的求知欲和好奇心，较小学一、二年级学生来说，他们对于色彩的认识和艺术的感知能力都有了一定的提高，但是他们色彩表现方面的知识还比较缺乏;色彩感受能力有待进一步提高。三、教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。根据本课的特点，遵循 “教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是启发探究法、实验法。启发探究法法可以充分调动学生的积极性和主动参与的意识。同时辅以试验法，培养学生实际动手的能力。四、学法学生是课堂的主体。本课首先将采用学
3、生观察，直观感受的学习方法，然后学生能自主探究，在试验中去发现问题、解决问题，并加深对已学知识的理解。五、教学过程(一)、导入：在上课之初，采用提问的方式导入新课：“同学们!你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用?水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!”(二)新授：1、认识三原色：(1)、提出问题:“在这么多颜色中，什么样的颜色称为原色?”(2)、观看课件(一段拟人卡通动画)后问:“看了动画，知道几种什么色在说话吗?这三种色都说了句什么呢?”(3)、得出定义:不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。2、认识三间色：(1)、
4、观看视频，学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。(2)、出示三色轮，引导学生分析三原色相加变化哪三种颜色：“色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?”。教师小结，用色块表示：红+黄=橙;黄+蓝=绿;蓝+红=紫。(3)、做实验，进一步证实三个公式：教师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，提问：“大家看看渗合后变成什么色?”学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。教师小结:通过色水实验，证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。(4)、得出
5、定义：通过讲解、实验，发现这三间色里，不管哪种间色都是由两种原色相加产生的，根据这点给间色下定义,先提问：“同学们知道间色是什么吗?”然后教师总结间色定义：用两种原色调合成的颜色叫间色。(三)、练习：用水彩画材料，运用三原色和间色完成8开彩虹桥或七色花作品。(四)、展示与讲评：练习完成后收集全班学生作业，从中选出三幅贴在黑板上，请学生自己来评价，画面中的原色、间色在哪里。最后教师根据几幅代表作品对整个学习进行总结评价。(五)、小结：用拓展思考的方式进行小结：用画笔绘出春天(夏天，秋天，冬天)的感觉，表达心情、天气六、板书设计本课将采用提纲式的板书设计，思路明确，有利于学生更好的把握知识。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 4
