《河南省召陵区召陵镇第二初级中学七年级语文下册 8《艰难的国运与雄健的国民》导学案（无答案）（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省召陵区召陵镇第二初级中学七年级语文下册 8《艰难的国运与雄健的国民》导学案（无答案）（新版）新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8* 艰难的国运与雄健的国民 学习目标1了解作者，通过学习本文感受作者的高尚情怀和伟大精神。2揣摩本文浩荡雄奇之语言及精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情，体味比喻说理的生动形象性和说服力。3正确感悟雄健精神对我们的现实意义，培养热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。教学过程一、新课导入20世纪20年代，伟大的革命先驱者李大钊创作了一篇震撼人心的文章艰难的国运与雄健的国民，他对畏难者、怯懦者、歧路徘徊者的警戒和鞭策，对奋勇前进的革命者的深情地颂赞和鼓励。这节课，我们一起来感受李大钊先生所提倡的雄健精神。二、预习与交流1请给下面加粗的汉字注音。逼狭 险峻 崎岖 阻抑 平坦 愈能2解释下面词语
2、。（1）逼狭： （2）崎岖： （3）阻抑： （4）雄健：（5）险峻： （6）回环曲折：（7）亦复如是：3.作者链接李大钊(1889-1927)，字 ，河北乐亭人。五四运动领袖之一，中国共产党创始人之一。他不仅是伟大的马克思主义者，也是一位 和 。他的诗文被鲁迅誉为“ ”。4收集背景资料三、合作与探究（一）整体感知快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：1.请联系文中的具体语言，结合当时的历史背景，说说“艰难的国运”是怎样的一种命运？2.“雄健的精神”是指怎样一种精神？3抓住关键词理清作者的行文思路。4请你用自己的话概括文章的主旨。（二）深层探究再次默读课文，探究以下问题：1如何理解文章的标题，二者可以互换位置吗？2怎样理解作者所说的“趣味”？3.你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范？（三）语言品析文章的语言有什么特点？本文在语言运用方面有什么技巧？请举例说明它的作用？（四）体验反思李大钊先生对人生乐趣表述，实际上也是对人生意义的一次庄严的思考。你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？四、拓展延伸今天的中华民族，国运昌盛，但国际形势依然不太平，日本对钓鱼岛虎视眈眈，你认为我们还需要“雄健的国民”吗？怎么做，才算得上“雄健的国民”？五、教（学）后记：
