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1、真题研练方向比努力更重要总体要求能阅读分析、鉴赏评价中外文学作品。分项考点1.作品结构的分析，作品主题的概括。简释：“作品结构的分析”主要指分析作品段落层次之间的联系；“作品主题的概括”主要指着眼作品整体，通过理清作品内部的相互关系来抓住作品最主要最本质的东西。2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。简释：“作品体裁基本特征”指作品的基本要求、体裁特点和构成要素；“主要表现手法”指作品的整体表现手法以及语句、句子的表现手法，“表现手法”是个宽泛概念，类似于艺术特色或艺术技巧。3.重要语句丰富含意的体会，精彩语言表达艺术的品味。简释：“重要语句丰富含意的体会”是指在理解重要句子含意的基础上揭示
2、多层含意要点，感受并表达出语句中蕴含的情感态度；“精彩语言表达艺术的品味”是要能指出语言所运用的表现手法，并说明其表达效果或对句子的作用。前者重思想性，后者重艺术性。在实际考查中，可以单独考查其一，不过，只是侧重点不同而已，两者密不可分。4.作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟。简释：“作品形象”是指作品中的人物形象和物象。“作品形象的欣赏”是指分析作者运用什么手法刻画了什么样的形象(重要特点)，以及形象的意义。“艺术魅力”是指作品对考生产生的一种强烈的艺术感染力，也就是文本对阅读者产生的一种艺术感染力，它要求鉴赏者将作品的思想性与艺术性的统一表达出来。5.对作品所表现的价值判断
3、和审美取向的评价。简释：它侧重于对作品表现出来的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出符合社会主流价值观的评价。6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。简释：“不同角度”指文本中人物、作者、读者等，社会、政治、教育等。“不同层面”是指如情感、哲学、审美等。“发掘”的主要对象指文本的思想内容、艺术表现、时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等。“作品意蕴”指文本蕴含的意义：社会、政治、道德的意义，历史、现实的意义，心理、情感的审美意义。“民族心理”是指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，是特定的民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史文化的积淀过程中形成的，并通过
4、一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表现。如中华民族心理有：富有凝聚力，热爱和平，注重亲情与族情乡情，知足常乐，中庸稳定等。“人文精神”是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人类的尊严、价值、命运的关切、追求和维护，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。具体内容为：一是对人类苦难的同情与当下和未来的忧虑；二是对自然与他人的敬畏和感恩，尊重自然，敬畏生命；三是在发展中表现出于己于人的深度反思、审视与批判精神，等等。7.对作者的创作背景和创作意图的探讨。简释：它侧重于知人论世，从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响等方面挖掘作品的创作背景和作者的创作意图
5、。8.对作品的个性化阅读和有创意的解读。简释：它侧重于立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。年份文题体裁试题考点题号题干分值2014走眼(王伟锋)当代小说(微型小说)11赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？3分412“买玉”情节中，作者使用了“欧亨利笔法”，试作简要分析。4分113小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人？3分414这篇小说为什么要用“走眼”做题目？5分715结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。5分12015捡烂纸的老头(汪曾祺)当代小说(散文化小说)11概括第三段所描写人物的形象特点。2分412作者在第四段中通过虚拟的
6、旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？4分2、413赏析文中画线部分。4分2、414本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么作这样的结构安排？5分115你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？5分72017一种美味(巩高峰)当代小说(散文化小说)10理解文中加点词语的含义。4分作品重要词语含义的理解(考纲未列)11赏析文中画线的句子。5分2、412“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。5分313小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？6分1、41.题型与分值。均为主观题。2017年前由五道题组成，2017年改为四道题，但20分的总分值未变。2.考点。高频、常考考点
7、主要是“考点要求”中的1、2、4、7。3.选文。均选中国当代小说，以散文化小说为主。一、(2017浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。一种美味巩高峰他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然
8、有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻
9、脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇。张皇什么呢？鱼都在锅
10、里了，它还能游回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点儿熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟然会有鱼。来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜得让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼，贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多，回味的时间就越长。至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了踪影，父亲开
11、口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要，快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角中出来，忸怩地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚上两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼
12、汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空，一直出神。可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做，也只有他还有心情做。坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。(本文有删改)第
13、一步：划分层次，初识情节全文围绕美味鱼汤，可分为四部分：第一部分(13段)：写“我”捉到一条草鱼给母亲。第二部分(49段)：写母亲及全家人烧制美味鱼汤。第三部分(1016段)：写全家人品尝美味鱼汤。第四部分(第17段)：写“我”在锅灶前发现自己捉到的草鱼在地面上，鱼眼里闪着诡异的光。第二步：依托情节，初识人物小说中的“我”是一个由天真懵懂的孩童到初通人事、意识到自我成长的少年。第三步：提炼整合，初识主题小说通过一个在物质匮乏的时代全家人品尝一次没有鱼的美味鱼汤的辛酸故事，反映了在生活重负下亲情的美好与珍贵，以及在少年成长中的重要作用，揭示了人生的沉重与残酷。(大意对即可)1.理解文中加点词语的
14、含义。(4分)(1)陌生的光：_(2分)(2)陌生的气息：_(2分)参考答案评分标准：(1)与平时的不满和责备不同。表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。(每点1分)(2)与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。表达了对美好事物的期待与想象。(每点1分)答题提示：解答此题要将加点词语置于具体语境中，在上下文中理解并把握其含义。本题加点词语的理解可从词语的表层含义和深层含义两个层面入手，前者指词语的基本含义，后者指表现出人物怎样的心理特点。对这两层含义的理解都要求表现具体的语境义，如“陌生的光”的表层含义应结合后文的“受宠若惊”及每天都要挨打才能吃饭，深层含义则从母亲此时的心理加以解读。对“陌生的气息”的理解也是如此。结合上下文，“气息”可理解为家庭气氛，而“陌生”意味着平时的沉闷；再联系修饰语“梦一般”以及上下文的“期待”“迫不及待”，可以看出“他”的心理状态。2.赏析文中画线的句子。(5分)答：_参考答案评分标准：“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。“黑糊糊的夜空”，是实景描写，也是母亲心境的形象写照为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。(答出两点得3分，答出三点得5分)答题提示：解答赏析题的基本思路是先明确语句运用
