《一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法8和9的认识教案2新人教》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法8和9的认识教案2新人教(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、8、9的认识教学目标:1、引导学生经历认识8、9的过程,和初步建立8、9的表象。2、会正确地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9。3、掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。重难点:会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。教学过程:一、学前准备。1、口算。4+2= 5-3= 7-5= 2+2= 3+4= 6-2= 7-4= 7-1= 2、复习数的组成。6 7 1 2 4 3 2 5 1 6 3、从0数到7,再从7数到0.4、在里填上“”“”或“=”。 76 25 57 33 01 64二、探究新知。1、揭示课题。我们已经知道了0-7各数,你们还想学其他的数吗?今天,我们就来认识8
2、、9。板书:8、9的认识。2、数数,认识8和9。(1)出示主题图,先让学生尽情地看,想说什么就和同学说什么。(2)带着问题看图,图上画的是谁和谁,他们在干什么?数一数,图中都有哪些人和物,可以用几来表示。(3)集体交流。图中有9个人,可以用9来表示。(有1个老师,8个学生) 图中有8棵树,可以 用8来表示。(左边有4棵,右边有4棵) 图中有8朵花,可以用8来表示。图中有9盆花,可以用9来表示。宣传板上写着8个大字,可以用8来表示。像这样8棵树,8朵花都可以用8来表示,出示8。像这样9个人、9盆花都可以用9来表示,出示9。请同学们数一数第一幅图中有几个点子,第二幅图中呢?3、学习8、9以内数的顺
3、序。出示尺子,让学生观察。(出示到8,再出示到9) 提问:直尺上有多少个小段?8写在什么位置上?9写在什么位置上?学生读数,从0读到9,再从9读到0。 4、学生比较数的大小。 老师分别出示两组点子图,指导学生抽象成数,然后让学生填写,最后交流比较的方法。如8和9比,谁大水小,为什么?(89,我是数出来的,8个点子比9个点子少1,所以8小于9。还可以是想出来的,因为9在8后面,8再添上1才是9,所以8比9小,里填小于号,89)5、区别基数和序数。先出示9只小动物,让学生数一数,先从左往右数,再从右往左数一遍。然后,把左边的8只小动物圈起来。再给从左起第8只小动物画上帽子。老鼠排第1,谁排第9?(
4、小猴)小龙排第几?(第5)像上面这样,同桌互相提问。6、学习写8和9。老师边示范边说,8是一笔写成的,要写圆滑,无棱角;9也是一笔写成的,上半部像个“”,9的竖像个“1”,写时上半部分和一竖要连起来。学生书写练习。学生在书上的练习格里描写8和9,最后在练习本上写。7、学习8和9的组成。(1)让学生拿出8根小棒,把它们分成两堆,看看有几种分法。要求:边摆边说,几和几组成8,8可以分成几和几?(2)集体交流。老师板书: 8 8 8 8 7 1 6 2 5 3 4 4 (3)启发提问:看到每一组,还能想到什么?同学说一说。读一读:7和1组成8或1和7组成8;8可以分成7和1或8可以分成1和7。(4)请同学们拿出9根小棒,摆一摆,说一说9的组成。(5)摆后填。(6)同桌说说,看到每一组想到什么?(7)师生游戏:对口令。老师:7和1。学生:组成8三、练一练1、教材第52页“做一做”的第2题。老师指导学生做第一题,其余的自己做。先读再填:如3和5组成几,3和5组成8,里填8最后集体交流,同桌互查。2、教材第52页“做一做”的第2题。学生自己动手圈,老师巡视。3、练习十一的第1题。老师读完要求后,让学生连线。4、练习十一的第2题。5、练习十一的第3题。6、练习十一的第4题。资- 4 -