《九年级语文上册 唐雎不辱使命导学案（无答案）人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 唐雎不辱使命导学案（无答案）人教新课标版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、唐雎不辱使命 【学习目标】1、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。2、 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。【学习重点】1、朗读文言课文。2、积累一些文言实词和虚词。【学习难点】1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。2、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。导学过程:【知识链接】1、关于战国策：战国策是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。战国策当初有国策、国事、事语、短长、长书、修书等名称和本子，西汉末年刘向
2、编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。2、关于正直的名言路见不平，拔刀相助。谚语明知山有虎，偏向虎山行。谚语志无虚邪，行必正直。春秋 管仲丈夫志气直如铁，无曲心中道自真。唐 寒山宁向直中取，不向曲中求。郭吉安世上没有比正直更丰富的遗产了。莎士比亚几何以直线为最近，修身以正直为最好。 英国谚语讲真话的人不需要记住自己说过的话。 马克吐温你若正直，不要怕人诽谤。 波斯萨迪正直的人是神创造的最高尚的作品 英蒲柏因正直而获得的利益才是真利益。 英国
3、谚语第一课时【温故知新】1、找出文中的通假字。秦王不说（ ）故不错意也（ ）仓鹰击于殿上（ ）2、结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。唐雎不辱使命（ ） 以大易小（ ）请广于君（ ） 以头抢地耳（ ）休祲降于天（ ） 天小缟素（ ）3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。（1）以君为长者，故不错意也。：（2）而君逆寡人者，轻寡人与？：4、找出文中古今异义字。虽然，受地于先王否，非若是也 长跪而谢之曰 5、词语活用现象。轻寡人与（ ） 请广于君（ ） 6、一词多义不辱使命（ ） 虽然，受地于先王( )秦王使人谓安陵君（ ） 秦王怫然怒( )【设问导读】1、秦王以五百里地易安陵是
4、出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？2、秦王认为自己对安陵君是什么态度？秦王说的是否是真心话？说说理由。比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？3、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？秦王为什么要说“天子之怒”呢？唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？4、“若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神？你认为唐雎的“怀怒未发，休 于天”正确吗？【自学检测】1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个? 2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?3、文章结构内容：全文分三部分。第一部分（第1段），写 第二部分（第2.3段）写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合
5、，可分两层。第一层（第2段），写 第二层（第3段），写 第三部分（第4段），写斗争的结局。4、安陵君和唐雎各是怎样的人？在文中找出依据。【巩固练习】1. 解释下列加点词语的意思。秦王色挠（ ） 长跪而谢之（ ） 寡人谕矣（ ） 大王加惠（ ） 故不错意也（ ） 岂直五百里哉（ ）秦王怫然怒（ ） 徒以有先生也（ ） 安陵君其许寡人（ ）2. 用现代汉语说出下列句子的意思（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 （2）怀怒未发，休祲降于天： 3. 一词多义仓鹰击于殿上（ ） 以头抢地耳( )受地 ） 以五十时之地而存者( )请广于君 ） 以君为长者( )徒以有先生也 ( )【拓展练习】1、每个同
6、学以“表现了”（或“写出了”、“反映了”）说一句品析课文语言的话。如：“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干；“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态；“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。第二课时【温故知新】1、给下列加点的字注音。唐雎（ ）怫然怒（ ）免冠徒跣（ ）以头抢地耳（ ）休祲降于天（ ）天下缟素（ ）色挠（ ）韩傀（ ）谕（ ）2、结合书下注释和资料，解释下列短语的意思。唐雎不辱使命（ ） 以大易小（ ）请广于君（ ） 以头抢地耳（ ） 休祲降于天（ ） 天小缟素（ ）秦王色挠（ ） 长跪而谢之（ ）寡人谕矣（ ）【设问导读】1为
7、什么说唐雎没有辜负使命?2、安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢?3、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小？4、说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。5、秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的言外之意是什么?6、秦王说，“天子之怒千里”，唐雎说，“伏尸二人今日是也。”他们各表达了什么意思?7、通过课文分析秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？【自学检测】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之
8、怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1、下列句中加点词意思相同的一组是（ ）A、唐雎使于秦 秦王使人谓安陵君曰C、徒以有先生也 以头抢地尔D、此庸夫之怒也 夫专诸之刺王僚也D、轻寡人与 尔安敢轻吾射2、翻译下列句子。布衣之怒，亦免冠
9、徒跣，以头抢地尔。译文：3、结合人物语气，说说秦王的形象。4、结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱？【巩固练习】1、体会外交辞令中的语言技巧。（1）、体会下列句子中的弦外之音。公亦尝闻天子之怒乎？你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。与臣而将四矣。我将效法他们三人，与你同归于尽（2）、结论：外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。【拓展练习】1、你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。2、古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。屈原直言敢谏，流浪之后愤而作离骚，抒发志向。最终投江而死，以身殉国。闻一多在敌人面前拍案而起怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝唱最后一次演讲。【课堂检测】1.列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。示例：（1）墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。（2）晏子出使楚国，令楚王自取其辱。（3）诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。2、当今中国在世界之林仍算不上强国，我们在外交上又应当怎样做呢？
