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1、 项羽之死练习 （三）、补充讲解1、 项王军壁垓下：名词动词，驻守岸土赤而壁立：名词状语，像墙壁一样2、于是项王乃慷慨悲歌：情绪激昂3、力拔山兮气盖世：拔，撼动盖，胜过、压倒、超过4、项王泣数行下：眼泪5、平明（平旦）：天亮6、骑能属者百余人耳（定语后置句）译：能跟从的骑兵一百多人罢了7、地方千里：地/方：土地方圆8、天之亡我，我何渡为！“何为”，固定结构，由副词“何”与语气词“为”构成用于询问原因或反诘可译为“为什么呢”“怎么呢”等9、至东城，乃有二十八骑：副词，仅仅、只问今是何世，乃不知有汉：副词，竟、却二、学习过程（一）、给黑体字注音骏马名骓（ ） 美人和（ ）之 麾（ ） 绐（ ） 刈
2、（ ）旗 辟（ ）易（二）、知识梳理1解释下列句中的加点字（1）项王军壁垓下（2）夜闻汉军四面皆楚歌（3）常幸从（4）以故汉追及之（5）所当者破（6）然今卒困于此（7）麾下壮士骑从者八百人（8）直夜溃围南出（9）骑能属者百余人耳（10）项王及复引兵而东（11）项王自度不得脱（12）身七十余战（13）所击者服，未尝败北（14）田父绐曰“左”（15）今日固决死（16）愿为诸君快战（17）为诸君溃围，斩将，刈旗（18）赤泉侯人马俱惊，辟易数里（19）纵江东父老怜而王我（20）天之亡我，我何渡为！（21）籍独不愧于心乎（22）项王身亦被十创2解释下列句中加点词语的古义和今义（1）于是项王乃悲歌慷慨 古
3、义： 今义：（2）期山东为三处 古义： 今义：（3）江东虽小，地方千里 古义： 今义：（4）纵江东父兄怜而王我 古义： 今义：3解释下列句中加点虚词的意义和用法（1）乃项王乃大惊曰于是项王乃悲歌慷慨平明，汉军乃觉之项王乃复引兵而东乃陷大泽中至东城，乃有二十八骑问今是何世，乃不知有汉王师北定中原日，家祭无忘告乃翁（2）以骑将灌婴以五千骑追之以故汉追及之乃分其骑以为四队汉军至，无以渡不忍杀之，以赐公（3）之此天之亡我，非战之罪也我何面目见之孔子云：“何陋之有？”马之千里者（四）、找出并解释下列句中词类活用的词1、项王军壁垓下 2、项王乃复引兵而东3、直夜溃围南出 4、亦足王也5、纵江东父兄怜而王我
4、（五）、文言句式1、此天之亡我，非战之罪也2、左，乃陷大泽中3、然今卒困于此4、骑能属者百余人耳 (六)、固定结构1、骓不逝兮可奈何 2、天之亡我，我何渡为六、翻译下列句子1、汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！2、所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下3、天之亡我，我何渡为？4、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德5、骑能属者百余人耳三、赏析课文1、结合课文情节，分析项羽性格特点：第一段 垓下之围主要情节：动作描写：性格特点：第二、三段：东城快战主要情节：行动描写：性格特点：第四段：写自刎乌江主要情节：语言描写：性格性格：2、在鸿门宴中，司马迁表现了项羽性格中的哪些特点？鸿门宴和本文对项羽的写法有
5、什么不同？3、请评议项羽这一人物形象4、课后有几首评价项羽的诗歌大家分小组讨论，看看这些诗人是从那些角度去利用这一历史事件的四、片段写作训练要求：1、100字左右;2、引用一句名言;3、(主要)以项羽之死中的情节、细节为事例;4、点评事例;5、联系现实A、做人必须要有尊严B、民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟C、士可杀，不可辱尊严比生命更重要示例评析示例一：(观点)做人必须要有尊严一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义(事例)项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎(点评)一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了(名言)古语云：“男儿膝下有黄金”所谓“黄金”
6、，就是这珍贵无比的尊严(现实)因此，在面对选择时，我们一定要保持自己人生的尊严示例二：(名言)民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟(事例)项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓!以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境(观点)自古得民心者得天下(点评)项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买(现实)可见当政者治政、为官者处事，当以百姓为重示例三： (名言)士可杀，不可辱(观点)尊严比生命更重要(事例)当项羽被迫退到乌江时，他没有投降投降就会受辱;他选择了死宁愿死，也要捍卫自己的尊严!乌江边上，他的身躯无比高大(点评)项羽把人的尊严放到至高的位置，放弃了生命，却赢
7、得千古美名(现实)现实生活中，多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉尊严，虽然活着，却比死去更可悲项羽之死教案学习目标：1、了解梳理文章的结构和内容积累文言文常见的字词和句式及翻译文中几个较难的句子2、学习史记多侧面展示人物性格的方法学会客观地评价历史人物学习重难点：学习多侧面展示人物性格的方法学会客观地评价历史人物学习时数：二课时学习内容和过程：一、预习学案司马迁（前145前87年后），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，我国伟大的史学家、思想家、文学家，著有史记，又称太史公记，他记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年（公元前100年），共3000多
8、年的历史司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使史记成为中国历史上第一部纪传体通史，对后世的影响极为巨大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”二、赏析学案：1、结合课文情节，分析项羽性格特点：第一段垓下之围主要情节：四面楚歌慷慨悲歌动作描写：惊起饮歌泣性格特点：心理脆弱，多情善感第二、三段：东城快战主要情节：直夜溃围绐陷大泽决意快战东城快战行动描写：三次行动性格特点：勇猛、自负第四段：写自刎乌江主要情节：乌江拒渡赠马亭长赐头故人自刎而死语言描写：天之亡我 无颜见江东父老性格性格：宿命思想、知耻重义2、在鸿门宴中，司马迁表现了项羽性格中的哪些特点？鸿门宴和本文对项羽的写法有什么
9、不同？（1）、鸿门宴：刚愎自用、优柔寡断、妇人之仁（2）鸿门宴一场写多人，通过对比的手法来塑造项羽的形象项羽之死连续集中地写一个人，通过三个连续的事件集中笔墨塑造项羽的形象3、请学生评议项羽这一人物形象（肯定的、否定的都可主要是要有一定的依据）4、课后有几首评价项羽的诗歌大家分小组讨论，看看这些诗人是从那些角度去利用这一历史事件的明确：1杜牧对项羽的评价：男儿当包羞忍辱，能屈能伸2王安石对项羽的评价：自古得民心者得天下劳师哀兵，败势难回，不可卷土重来了3李清照对项羽的评价：做人必须要有尊严节气生作人杰，死为鬼雄4毛泽东对项羽的看法：要抓住战机从胜利走向胜利沽名学霸王，不知勇追穷寇，放虎归山啊！5司马迁：好战喜功、穷兵黩武，以武得势又以武失势。
