《九年级语文上册 第三单元 第10课《孤独之旅》课堂实录 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第三单元 第10课《孤独之旅》课堂实录 （新版）新人教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孤独之旅课堂实录 【导入：整体感知】师：同学们，今天我们学习新的小说孤独之旅。不知大家注意到了没有，我们学过的前面的几篇小说，标题都是作者自己拟写的，而本文是长篇小说的一段节选，所以题目孤独之旅是编者加的。大家都读过文章了，想想如果你是编者，会给个什么样的题目？（学生迟疑片刻，窃窃私语，时有笑声。）生：放鸭，或下蛋了。师：看来拟你侧重的是小说的主要情节。生：杜小康放鸭记，在暴风雨中找鸭父子。（有人窃笑。）师：你最近在读余华？不过也不错，第一个题目概括了情节，第二个突出了环境，第三个呢，突出了人物。同学们评价一下，这个仿拟怎么样？生：不怎么样师：说说看。生：整篇文章不是都是暴风雨，暴风雨只是高潮
2、阶段的事情，至于父子，杜雍和在这个故事中几乎没有起到什么作用。生：（不好意思地），刚才我是开玩笑的，我看还是成长之旅好。师：哦，其实幽默一点有什么不好，余华的题目跟他自己的小说是扣得很紧的，你说的“成长”这个题目，应该侧重的是小说的主题。生：是的，我读过草房子，经过这件事，杜小康确实是长大了。师：大家的创意都不错，只是，我们不是编者，但我们是阅读者，我们有权在自己阅读的时候拥有命名权！不过，作者也不是灵机一动就想出孤独之旅这么各题目，我们来比较一下，看看我们和编者想法的异同在什么地方。生5：我们拟的题目虽是小说常见的，但却比较直白，似乎孤独之旅的题目更加含蓄一些。是要突出“孤独”（老师插问：“
3、之旅”呢？）生：“之旅”是路途的意思，从比喻义上看已经有了成长的意思在内，“孤独之旅”也就是“孤独的成长之旅”。师：总结得很好！是的，老师也说说吧，确实，“孤独”这个词，本身更加抽象而透着忧郁和诗意，它与诗歌的浪漫特质相符。【投影补充：“曹文轩的小说具有优美的诗化语言，优雅的写作姿态，忧郁悲悯的人文关怀，执着于古典主义的审美情趣。”当代著名儿童文学家王泉根。】一诗意的语言师：先说说对文章风格的初步感觉。生：人物的对话特别少，全文总共只有七个短句。生：我觉得小说的情节性不强，风格更象散文。生：我留意到小说的细节刻画特别多，比如全文占篇幅很大比重的是有关鸭子的细节描写和环境描写。生：我阅读完这篇小
4、说后，总有种在读一篇优美散文的错觉，它写得很美。师：同学们读得很细。其实你们提到的这些与你们平时的小说阅读经验有差异的地方，正是曹文轩小说的风格和特点。【投影：水边的芦叶里/无数萤火虫/几十只、几百只/聚集在一起一只水鸟/浮在/水面】师：同学们，老师也发现，在同学们在预习作业中，许多同学都认为这篇小说很特别，尤其语言很有“味道”，读读上面这段话，什么感觉？（学生轻声诵读）有节奏，有韵味，甚至是有弹性。我们也从文章中去找一找，划一划节奏。（老师以征询的目光投向同学，不少同学翻预习本或者课本。）师：也就是说，以上同学们所概括的这些差异正好都体现了“诗化小说”这种文体的特点。那除了同学们所概括的特点
5、外，还有没有其他特征了呢？【投影：“诗化小说”的特点还有，其情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触和意境来表现一切，追求小说的语言美、意境美和含蓄美。沈从文、何其芳、冯至、萧红、汪曾祺等都是这种诗化风格的代表。】师：但是，“诗化小说”本质上还是小说，与诗歌仍是不同的。诗歌本质上是抒情的，思维上是跳跃的；而诗化小说则仍是叙事的，它只不过是诗意而唯美地讲述和传达着一个故事和主题。请找出最典型的一些语句、语段，并说说你认为它们与人物的刻画和主题的表达等方面有怎样的关系？（生七嘴八舌，说出自己选定的段落。）师：我们干脆试着，把这些段落分行排列，当作诗歌读一读，体会一下。（学生饶有兴致地分行朗读起来，教师
6、巡回，小声交流。）生：“四周只是/草滩或凹地，/已无一户人家。/黄昏，/船舱里的小泥炉，/飘起第一缕炊烟，/它是/这里的/惟一的炊烟。/它们在晚风中/向水面飘去，/然后/又贴着水面，/慢慢飘去。”我认为这段描写诗意地表现了主人公眼中的强烈的孤独感。生：“芦苇/如绿色的浪潮/直涌到天边，芦荡/如万重大山/围住了小船。/一种/永远逃不走的/感觉。/他望着父亲，/露出/一个孩子的胆怯。”我做了一点删节，看起来更像诗歌了，我认为这段话把主人公面对芦荡和面对孤独的恐惧表现得非常真实形象。生：“天黑，/河水也黑，/芦苇成了一片黑海。/风也是黑的。/暴风雨/就歇斯底里地开始/天昏地暗，/仿佛世纪已到了末日”
7、这时芦荡给了主人公的一次磨炼和考验。生：我印象深刻的是主人公在芦荡里经历了一场暴风雨后的内心变化，也是通过环境来表现的：“雨后天晴，/天空比任何一个夜晚/都要明亮。/从未见过/蓝成这样的天空。/而月亮又是那么明亮。/几根白嫩的芦苇根，/在嘴里嚼着，望着异乡的天空/他没有哭。他觉得自己/突然长大了，/坚强了。”当他与暴风雨搏击后，疲惫不堪的他，却真正的“雨后天晴”，开始真正成长了。（二）诗意的情境师：真好，少年都是诗人，不过也只有这样的好的文本，才使我们的诗意有了转化的空间。生：我有补充。我觉得主人公对“孤独”的感受也随之而变化。他由起初的“害怕”到“适应”变成了“承受”孤独了。生：是的，我觉得
8、前面仿佛是“孤独”选择了他，他是被动的；而到小说的后面，则变成是他主动选择了“孤独”！从暴风雨后自己开始“享受”和欣赏起孤独的夜空可知。师：精彩！我们不妨从前面大家找到的这些语段和你们的见解来概括输理一下：主人公在这样孤独的环境中，其心理上有着这样一个成长过程：“不堪孤独之苦承受孤独之艰享受孤独之味”。（板书）师：除了用诗意的环境和细节等来表现人物之外，小说总是离不开语言的。不过本文似乎有点特殊：杜小康的语言一共是四句。他父亲也只有三句。我们来分析一下好吗？生：都是简短的句子，言语简短就更说明人在孤独中的心理状态。生：我想是因为孤独的环境中，无人可说，而和父亲又已无话可说到可以省略，这就更凸显
9、出所处于的孤独环境和孤独的内心。生：这四句话刚好反映和折射了杜小康由害怕孤独到坚强承受的心理变化过程。师：几个方面大家都已谈到，很不简单。老师想补充一点，这样简短稀少的人物语言，很好地营造了小说的诗意，而相应地，小说情节的叙事性也就被大大削弱了，增强的是小说的抒情性、诗意性。仔细读读第四句话：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”我们不妨来改一改，如果把这四个感叹句，颠倒一下位置，好不好？如：“爸！蛋！鸭下蛋了！鸭蛋！”生21：我认为原句的顺序更能表现杜小康发现鸭蛋的惊喜和当时的神态。生22：我不同意。我认为改了以后更能体现杜小康在孤独中与父亲的相依为命的情感和默契。师：有交锋了，很好。我们可以从小说主
10、题上来看看，杜小康发现鸭蛋后更多的是惊喜，因为发现鸭蛋是杜小康所有在孤独和痛苦中付出代价后的收获，所以他的惊喜甚至有些语无伦次。还有一个问题，我问问大家，小说最后用父亲的“下蛋了，下蛋了”收尾又意味着什么呢？生1：意味着对自己收获的喜悦生2：我觉得还有对孩子的感激之情生：除此之外，还有对孩子成长和坚强的欣喜。（三）诗意的主题【投影周国平在人与永恒里说，无聊、寂寞、孤独是三种不同的心境。无聊是把自我消散于他人之中的欲望，它寻求的是消遣。寂寞是自我与他人共在的欲望，它寻求的是普通的人间温暖。孤独是把他人接纳到自我之中的欲望，它寻求的是理解。无聊者自厌，寂寞者自怜，孤独者自足。孤独源于爱，无爱的人不
11、会孤独。】师：我们一直都没有离开主题的问题，只不过只在“怎么样”而没有说“为什么”，为什么“孤独使人成长”？叔本华说：“孤独是所有杰出人物的命运。”这里有个关键词，就是孤独与“接纳”有关，我们看看杜小康与这个世界的“疏离”与“接纳”。【板书：疏离与接纳。】生：开始的时候放鸭出来，与故乡与学校的疏离。生：对芦苇荡的态度在变，开始的时候是“万重大山”，是害怕，后来就感觉到“清香”，感受到美丽，最后有成功的喜悦。生：不过，老师，我仍然觉得有点疑惑，那次暴风雨中，周围的环境不是很恶劣吗？师：好问题，同学们也从刚才的角度说说。生：其实，如果杜小康一开始就遇到这么大的暴风雨，肯定受不了，但是，他后来成熟了
12、，能够面对这样的苦难了，就是说，他能够接纳恶劣的环境，就是在孤独中成长。（掌声。）师：其实，在小说中“在孤独中成长”是一个永恒的主题。在很多小说中都有涉及。比丑小鸭就是，很多文学评论都认为，草房子和丑小鸭在精神上有相通之处。大家说说看。【投影补充（1）“曹文轩追求艺术感染的震撼效果，追求文学的永恒魅力，同时也汲取了西方古典儿童文学以安徒生童话为代表的悲剧精神，因而使作品超越了儿童生活题材”当代著名儿童文学家王泉根语（2）丑小鸭是安徒生最具代表性的作品，“丑小鸭”也成了家喻户晓、影响了一代又一代人的经典形象，它对中国的儿童文学也产生了深刻的影响，所以在他的小说与安徒生童话也就具有了某种精神联系，
13、小说的成长主题中闪烁着“丑小鸭”的光彩。曹文轩的少年成长小说借助这一成长题材，成功塑造了明子、桑桑、秃鹤、杜小康、根鸟等一系列动人形象，品味后就不难发现他们身上无不闪烁着“丑小鸭”的光彩。】生：丑小鸭和杜小康都经历了的蜕变。生：我认为丑小鸭和杜小康共同点是都在自己的成长中承受着苦难与孤独。师：同学们的回答很有见地。其实，它们两者都诗意化地传达了主人公的成长历程：由苦难和孤独向“新生”蜕变。【总结诗意的栖居】师：其实，“孤独”是成长的一场洗礼，一种必然，一种“催化”。成长不是一个结果，而是一个过程。所以，老师想到了“丑小鸭”，也许它就是你，就是我，就是我们每一个人。杜小康由“小男孩”成长为“男子
14、汉”，他正是在与这暴风雨和孤独的较量中，在“挽救家道”的征程中发生蜕变的。【投影补充：（1）北大才子余杰曾说：“孤独就象篱笆，有了篱笆，才有自己的园地。”（2）傅雷家书：“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”】师：同学们，成长是少年的精神成长的一次飞跃，但这种飞跃往往需要一定的契机来促其完成。而这种契机往往是生活中的考验与变故，往往总与苦难联系在一起。无论是安徒生还是曹文轩，他们都抓住了这种苦难与成长的关系。年少即诗人，孤独即诗人。如果你没有就一颗“诗心”，没有诗意的眼光，那么我们就无法诗意地感受诗化小说的美，也就更无法诗意地欣赏和享受我们的生活，也就无法诗意地面对成长中的孤独和苦难！最后，让我们都能诗意地成长、诗意地蜕变，诗意地栖居在文学的芦苇之中，做一根有思想的芦苇！
