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1、 英语 学科课时教学设计课题名称Book1 Unit1 Writing授课时间2018.9.13教师姓名学生年级高一课时1课程标准描述1. 能用文字及图表提供信息并进行简单描述；2. 能写出常见体裁的应用文，如信函和一般通知等；3. 能描述人物或事件，并进行简单的评论；4. 能填写有关个人情况的表格，如申请表；5. 能以小组形式根据课本改编短剧。考试大纲描述要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：1)清楚、连贯地传递信息，表达意思2)有效运用所学语言知识教材内容分析“语言运用”中的第三部分把阅读和写作结合起来，有效地实现了阅读和写作技能的整合。阅读的内容是学生小东给王小姐的一封信，信中提到自己
2、不擅长交朋友，希望王小姐提一些建议。此部分是以任务的形式把这个难题交给学生来处理，第一步让学生在表格中列出一些办法帮助小东改变目前的状况，并说明原因。这道练习实际是上为下面的写作作准备。第二步，让学生将表格中额提纲扩展整理为一封完整的信件。学情分析刚进入高一的学生具备一定的写作能力，但还暂时停留在初中水平。英语作文还需要扩大词汇量，学习写长难句。学习目标1. 熟悉英语建议信的文体特征，掌握其写作技巧。2. 掌握英语建议信的写作步骤和常用表达。3. 能用书信形式对某一问题提出建议，得体地表达自己的观点。重点学生熟悉英语建议信的文体特征，掌握其写作技巧。难点通过建议信的写作，让学生学习人际交往技巧
3、，提高沟通能力。导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导教师让学生齐读有关于“建议信”的基本介绍。学生齐读导学提纲上的有关于“建议信”的介绍。思利用学案，引导自学自主学习，尝试写出相关词语和句子。议小组划分，指导讨论学生合作探究，讨论解疑展看学生展示，记录学生的问题小组展示，点评质疑评总结问题，精讲点拨，评价激励认真听评，记好笔记检堂测堂练堂测设计见导学提纲板书设计1. enrich ones vocabulary2. express oneself by using Chinese3. stick to doing sth.教学反思这节课先让学生回忆初中的词汇，再给予适当的补充，让学生连词成句，再进行写作训练，课堂设计考虑了学生刚从初中升为高中生，逐步让学生熟悉高中英语写作的要求。检查结果及修改意见：合格 不合格 组长（签字）： 检查日期： 年 月 日 资
