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1、北京八中乌兰察布分校2020学年八年级语文下学期期中试题 注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。2. 将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3. 考试结束后，将答题卡交回。一、积累与运用（25分）1、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）A.绯红（fi） 不逊（xn） 解剖（po） 抑扬顿挫（y）B.睥睨（p） 畸形（q） 发愣（lng） 深恶痛疾（w）C.禁锢（g） 犀利（x） 闪烁（shu） 广袤无垠（mo）D.彷徨（png） 鞭挞（t） 胆怯（qi） 长吁短叹（y）2、下列词语中词形全部正确的一项是（ ）（2分）A翻来复去 器宇轩昂 鹤立鸡群 忧郁消沉B.
2、 成群结队 花团锦簇 文质彬彬 困惑不解C. 正襟危坐 诚惶诚恐 粗制烂造 藏污纳垢D. 目光灼灼 杳无音讯 拖泥带水 暗然失色3、下列句子加点成语使用正确的一项是 ( )(2分)A. 领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，玩忽职守。B. 体育考试时，李明考试成绩优秀，无独有偶，王新也获得了优秀。C. 在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。D. 谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也惊叹不已。4、下列句子没有语病的一句是（ ）（2分）A回首三年的初中生活，我们再一次明确了这样的道理：勤奋、踏实是学习成败的关键。B大家
3、喜欢的智能手机均内置新版软件移动视窗操作系统，并拥有通话、上网冲浪和观看视频等。C校运会上，李杰用相机把参赛同学拼搏的身影和助威鼓励的话语一一摄入镜头。D在阅读文学名著的过程中，我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。5、下列文学常识有误的一项是（ ）（2分）A雪鲁迅中国文学家、思想家、革命家B组歌纪哈纪伯伦黎巴嫩诗人、画家C列夫托尔斯泰茨威格意大利作家D海燕高尔基前苏联作家6、根据课内外名著的导读，补全下面的对联：（3分）上联：朝花夕拾忆亲人师长下联：7、古诗默写（8分）（1）山河破碎风飘絮， 。过零丁洋（2）但愿人长久， 。水调歌头（3）经纶世务者， 。送东阳马升序（4） ，骈死于奴隶人
4、之手。马说（5） ，松柏有本性。赠从弟（6）念天地之悠悠， 。登幽州台歌（7）俱怀逸兴壮思飞， 。宣州谢朓楼饯别校书叔云 （8） ，坐看云起时。终南别业8、文学名著阅读考查(4分)（1）海底两万里的作者是19世纪_(国别)著名的科幻小说和冒险小说作家_(姓名)。二、文言文阅读（12分）(甲)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
5、盖余之勤且艰若此。(乙)人有负盐负薪者，同释重担，息于树阴。少时，且行，争一羊皮，各言藉背之物。久未果，遂讼于官。惠遣争者出，顾州纲纪曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下咸无应者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。注：藉背：藉是坐卧之用，背是垫背之用。意思是经常使用之物。惠：李惠，北魏太武帝时任雍州刺史。州纲纪：州府的主簿。9、下列句子中“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）（2分）A足肤皲裂而不知 B执策而临之C学而不思则罔 D出淤泥而不染10、下列加点“负”与“人有负盐负薪者”的“负”意思不相同的一项是（ ）（2分）A负箧曳屣行深山巨谷
6、中 B.至于负者歌于途，行者休于树C负势竞上，互相轩邈 D.命夸娥氏二子负二山11、翻译文中画线的句子。（4分）至舍，四支僵劲不能动。顾州纲纪曰：“以此羊皮可拷知主乎？”12、(乙)文的故事给了我们哪两点启示？（4分）三、现代文阅读（33分）（一）阅读下面选文，完成13-15题。（10分）那些疼我的人 三月天，蜜蜂从土墙的洞里钻出来，嗡嗡闹着。柳树绿了，桃花开了，油菜花更是开得惊心动魄，幅展出一望无际的黄。20世纪70年代的乡下，这个时候，正是青黄不接。有什么可吃的呢？没有的。 我去爬屋后的小木桥。小木桥搭在小河上方，桥下终年河水潺潺。湍急的水流，在幼小的我的眼里，很可怕，我害怕从桥缝里掉下去
7、。那样的害怕，最终会被一种向往所抵消。爬过木桥，就可以去几里外的外婆家，外婆会给我一只煮鸡蛋，或是一捧炒蚕豆。这是极香的诱惑！ 我很幸运，每次都能安全地爬过木桥去。矮矮的外婆见到我，眼睛笑眯成一条缝。她手里正补着衣服，或是纳着鞋底，她会立即放下手里的活儿，她的手会抚过我的脸，是沙子吹过的感觉，很糙， 却极暖。然后去灶边生火。一瓢清水倒进锅里，腾起一股热浪来，我知道，我可以有煮鸡蛋吃了。一脸威严的外公埋怨她：“那是换盐的鸡蛋啊，家里快没盐了。”外婆挡着，说：“小点儿声，别吓着孩子。”他们在屋里嘈嘈切切地吵。我不管那些的，有外婆护着，有香香的煮鸡蛋可以吃，便觉得自己是世上最幸福的孩子。 我有过几次
8、大难不死的经历。母亲说：“有一年，全村83个孩子都出天花了，你是最严重的一个，高烧昏迷，不省人事。医生说，没治了，让准备后事。我抱着你，七天七夜没合眼。你呀”母亲没有继续这个“你呀”，她笑着说起另外的事，关心我现在是不是还常常熬夜。“不要熬夜呀，人吃不消的。你要好好的呀！”母亲这样说。我却在她那一句未完的“你呀”后面浮想联翩，想我是这么一个难缠难养的孩子，母亲的心，不知碎过多少回。大雪天，我又突然生病，母亲顶着风雪去找医生。医生来了，说，不行，得赶紧送街上的医院。街离村子有几十里路，父亲又不在家，风大雪大的，母亲却决定一个人用拖车拖我去医院。母亲就真的上路了，用被子把我里三层外三层地裹好。一路
9、上，母亲不知跌了多少跟头，我却安然无恙。到了医院，医生看着雪人一样的母亲，感动了，立即给我检查，是急性肺炎，晚一会儿，就难治了。我的病好了，母亲的额上，却留着指头长的一道疤，像一条卧着的小蚕。我抚摸着母亲的那块疤，问母亲后不后悔生了我。母亲嗔怪地打掉我的手，说一句：“你呀” 结婚了，遇到的那个人，不是貌若潘安，才似柳永，却会在我生病的时候，守在身边，给我削梨子；会在我磕疼的时候，一边给我揉淤血的膝盖，一边嗔怪：“怎么这么不小 心？”他会买我爱吃的鸡蛋卷回来，还有我喜欢的花花草草，摆一阳台，我还是不满足，说还要，他答应一声：“好。”有时我也会明知故问：“你宝贝我吗？”他笑着答：“我不宝贝你，还能
10、宝贝谁呢？” 时光刹那停住，天荒地老。 现在，我在织一件毛衣。入冬了，儿子的毛衣短了。我挑橘黄的颜色，选一种小熊猫的图案，这样织出来，一定非常漂亮，儿子穿上，会极帅气的。儿子在一边看着，问：“妈妈，是给我织的吗？”我答：“不给你织，给谁织呢？”“那么，妈妈，你是宝贝我的吗？”我答：“我不宝贝你，还能宝贝谁呢？”思绪就在那一刻拐了弯，生命中那些疼我的人，一一浮现出来。我痴痴地想，上帝送他们来，就是为了来疼我的，就像我疼我的儿子一样。世间的美好，原是这样的爱写成的。 如今，我的外婆已去世了。值得安慰的是，她走时，我在她身边。她看着我，最后疼爱的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下，落在我的脸上，留在这个世上
11、。13、阅读选文，用简洁的语言概括那些疼“我”的人为“我”做了哪些事。（4分）14、选文第段画线句子运用了哪些描写人物的方法？有什么作用？（3分） 15、本文题目是“那些疼我的人”，选文第段为什么写“我”给儿子织毛衣以及与儿子的一番对话？谈谈你的看法。（3分）（二）阅读下面选文，完成16-19题 。（11分）绝 唱我每年都要到圆明园去。虽然圆明园一直有荷花池，可我到圆明园看荷花，却既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花，我只愿在每年的初冬季节去。诚然，荷花绿叶的美是无可比拟的。它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。这是这一塘荷
12、花最美的时候吗?“接天莲叶无穷碧”的名句曾被人无数次地吟咏过。我曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。诚然，荷花的红、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪。不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它亭亭于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。这是这一塘荷花最美的时候吗?“映日荷花别样红”的诗句，人们总是不绝于口。我也曾经认为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是我现在越来越不这么认为了。那是十多年前的十一月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋。可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上时，无意之间，
13、却被蓦然呈现在面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱的倒影中间，是一池残荷有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎；那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。看到这些景象，我顿时感到自己走进了一个荷花的神奇世界。“留得残荷听雨声”吗?不，我感到这满池的荷花没有枯、没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。你从中可以发现一种美，那种不是红红绿绿的俗美，而是蕴藏于残破枯败之中的、充满自信和孤傲的凄美。它是满池桔梗残叶，它不再以绿叶去使人清心，也不再以红花去使人陶醉，但它却表达了一种精神，一种力量。它和圆明园留给人们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，它是远胜于色、远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。何况，隆冬过后，它那散落满地的莲子，又会吐出新芽，用它青青的绿意，覆盖着这片古老的荷池呢!不要“留得残荷听雨声”，还是“风雨声中听残荷”吧!去听它的精神，去听它的力量!16、第段运用描写的表达方式，写了残荷的 ，第段运用了 的表达方式（有几种写几种），赞美了残荷的精神。 (2分)17、按照要求品读、赏析下面的句子。(4分)它浅浅的深深
