《八年级语文最后一课 同步练习4苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文最后一课 同步练习4苏教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最后一课 同步练习4 一、积累与运用1.请试着给加点的字注音。郝叟（ ） 哽（ ）住 踱（ ）来踱去2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗？o hu_q do_yo shi_qin p_3.请你试着给下列形似字组词。垮_帖_邹_惨_跨_粘_雏_渗_4.试着解释下列词语。征发：古怪：踱：诧异：二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。可怜的人！他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。
2、轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说：“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。这就是了。大家天天都这么想：算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己
3、呢。“你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点儿钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？”接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可
4、怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”5.这段文字描写的主要人物是谁？都是就人物的哪些方面进行描写的？6.这段文字表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？试举例说明。7.为什么说韩麦尔先生是“一个可怜的人”？8
5、.试着分析下列句子的含义。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。9.语言是民族的一种象征。请写一段文字，谈谈你的认识。（60字左右）10.比较一下，在学习上你和小弗郎士有什么共同点和不同点？对存在的问题，今后应当怎样改进？三、写作11.改写练习：试以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容，200字左右。参考答案：一、1.su n du2.懊悔 祈祷 钥匙 强迫3.略4.征发：政府向人民征调人力或财物。古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异。踱：慢步行走。诧异：觉得十分奇怪。二、5.韩
6、麦尔先生；衣着（外貌）、语言、行动、神态。6.对小弗郎士的宽容和对自己的自责，热爱法国的语言，留恋自己的国土，对失去国土的悲痛。7.韩麦尔先生因失去国土而痛苦万分，令人同情。8.“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。 小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得韩麦尔先生的形象高大了。小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师，而且是位爱国志士。9.热爱祖国首先要热爱本民族的语言。我们要学好民族语言，使用好民族语言。把民族语言作为工具和武器，用来建设和保卫自己的祖国。（大意正确即可）10.略三、11.思路指导：根据文中语句进行合理想象，（如韩麦尔会想到什么？说些什么？）注意想象要符合文中的具体情景和人物身份。
