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1、第八课 蹦蹦跳跳教学目标：1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，了解纸弹簧的形态特征。2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。3、体验美术学习的快乐。 教学重点：指导学生利用纸弹簧创作有趣的玩偶形象。 教学难点：让学生设计制作出各种有趣的玩具和玩法是本课的难点。教学准备：1、教具：“蹦蹦跳跳”玩具实物。2、学具：挂历纸、包装纸或皮纹纸等纸材、剪刀、双面胶、线绳、小棍、纸盒、美术课本。教学过程：一、引导设想1、今天老师给小朋友们带来了两位神秘的客人，你们猜猜会是谁呢？请两位小朋友帮忙把它们请出来吧！2、原来是小白兔和大青蛙，活蹦乱跳的，真可爱！我们送它们去参加蹦跳大比拼吧！（出示大比拼）3、
2、我们还要请别的动物来参加，还有什么动物是蹦蹦跳跳的？4、其实我们能让所有的动物、人物都蹦起来，跳起来，我们怎么去实现他们蹦蹦跳跳的愿望呢？这节课我们就来做蹦蹦跳跳的玩具。 （出示课题）二、联想构思（一）观察、探究“纸弹簧”的折法1、老师还带来了小狮子和蛇，观察一下，它们会动的这一部分，轻轻来拉一拉还会动，很像生活中的哪样东西？2、是不是像这样（师出示弹簧玩具） ，平时的弹簧都是用铁丝、塑料做的，这里的弹簧纸做的，给它一个好听的名字？3、那这个纸弹簧怎么折的呀？今天老师给小朋友请来了一位小老师，就是这些白色的纸弹簧，待会儿，两个小朋友一个，你会怎么向它学习？4、请学生简介发现了什么规律，请一位小
3、朋友来当小老师。5、折好的拿在手上摇一摇，晃一晃。发现什么没有？- 2 -6、课件出示2组弹簧玩具（用纸弹簧做身体及其它部位） ，让学生观察、思考：玩具的哪些地方用了纸弹簧？为什么要用在这些地方？小结：能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做玩具身体的不同部位。7、说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方？（二）演示、简介纸弹簧玩具的制作方法1、示范制作和粘贴，提示粘连要牢固，选择合适的纸弹簧做合适的部位。2、小结：动物、人物要用夸张简练的造型。三、创作实践1、你们打算做一个怎样的弹簧玩具？把纸弹簧用在什么地方？2、提出制作要求：采用小组合作的方式制作纸弹簧玩具。(1)设计纸弹簧 ；(2)用绘
4、画.剪贴等方法进行装饰；(3)玩具形象生动有趣.新颖独特。3、学生拿出刚才折好的纸弹簧把它装饰成弹簧玩具参加蹦跳大比拼实践活动，教师巡视指导。四、评价总结1、让学生每小组推荐几个同学上台展评（自评、互评） ，评出“最佳创意” 、 “最佳形象”、 “最佳制作”等。2、请几名学生用自己的弹簧玩具表演一下（自我介绍.蹦跳表演等）3、思考：纸弹簧玩具还可以怎样做？怎样玩？（拿出一用线拉玩的和用木棒转动玩的纸弹簧玩具，让学生观察、对比。简单介绍。)4、小结：纸弹簧玩具还有许多做法和玩法，大家可以开动脑筋，利用身边的材料做更多蹦蹦跳跳的纸弹簧玩具。第九课 快乐的舞蹈教学目标： 1、培养学生对形象的观察力、
5、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。 2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。 3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。 教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。 - 3 -教学过程： 一、引导设想 1、师：同学们，一年一度的“六一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？ （生表演） 2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六一”节排了什么节目？我们一起来欣赏他们快乐的舞蹈！ （出示课题） 3、播放舞蹈录像带 二、联想构思1、师：舞蹈可以很
6、好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？ 生：好！ 2、小组交流，组内表演舞蹈。 3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？ （生表演舞蹈） 三、创作实践 1、师：同学们，他们跳得怎么样？ 生：挺好的！ 师：大家想不想一起跳？ 生：想！ 师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不
7、动！ 2、播放音乐，学生跳舞。 3、 （音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。 （生观察、记忆） 4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？（生模仿自己观察到的动作） 5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！ 6、师在黑板上示范。 - 4 -7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？ 生：能！8、生作画。 四、评价总结1、师：大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的
8、场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？ 2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？ 3、播放音乐，学生继续作画。 4、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。 5、生互相欣赏，贴上贴片。3、共同欣赏得票多的作品。 6、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？ 7、小结 ：师今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！第十课 望远神镜教学目标：1、通过教学，使学生
9、认识到美在生活中处处存在。2、使学生学会制作方法，学习一些有关望远镜造型的知识，训练学生的动手能力，培养学生的创新意识和想象力。3、培养学生认真细致的学习态度，和对生活的热爱。教学重点：望远镜的制作过程和基本方法。教学难点：设计制作出各具特色、花样百出的望远镜。教学准备：剪刀 白纸 水彩 胶水等 。- 5 -教学过程：一、引导设想1、说谜让学生猜：一对圆眼黑娃娃，眼睛能够变戏法，万物被它瞧一瞧，远变近来小变大。2、出示图片让学生观察：看到了什么？用什么办法可以看清楚呢？3、请用你的小手做望远镜，仔细看大屏幕。图片出示完后出示课题 10 望远神镜 。二、联想构思1、课件展示各类望远镜，并简述其原
10、理：望远镜是一种远距离观察工具，它的结构比较简单，通过前后两个透镜利用光学原理将远处的景物显现在我们眼前。在自然科学，军事演练中发挥着巨大的作用，它是科学家，军事家，天文学家的好帮手，人们为了探索自然地秘密研制了许多不同种类的望远镜。2、看了这么多望远镜，它们有什么异同之处？那么大家想不想也拥有一架属于自己的望远镜呢？3、学生动手制作，教师播放课件，谈话启发。你想要一架什么样的望远镜，干什么用？4、大自然这么神奇肯定需要式样各异，功能不同的望远镜，老师这里就有几个， （分别放到各个小组中去）老师想请在座的小科学家们来分析一下这几架望远镜是用什么材料做的？5、小组讨论交流：它们是怎样做成的？ 望
11、远镜从样式上可以分为单筒和双筒（板书） 。大家把你们带来的纸筒、纸杯、饮料瓶拼一拼、套一套、摆一摆，看看能做成什么形状的望远镜。6、出示没有装饰好的范品，老师已经把一些废旧物通过拼接组合成了望远镜，提问：怎样才能让老师这副望远镜更漂亮，更有自己的个人特色呢？谁能帮老师出出主意？三、创作实践1、制作要求：利用废纸筒，运用合适的方法制作一副自己的望远镜并加以装饰，看哪个小组的作品最神奇!2、课件播放音乐，巡视指导。四、评价总结- 6 -1、要求：自评互评，小组评出一件最满意的作品放上小组展示台。 （用一句话来介绍自己小组的作品）2、为获奖小组发奖（请 3组员评出科学奖、创意奖、制作奖、协作奖等）
12、。3、小结：今天这节课我们通过自己的双手利用废旧材料制作了神奇的望远镜，同学们高兴吗？我们利用废旧材料制作望远镜不仅保护了环境，而且收获了快乐。课下同学们还可以带上我们的望远镜走出教室去看看美丽神奇的大世界。 （提醒学生收拾材料）第十一课 看大夫教学目标：1、培养学生把握人物表情的能力。2、加强学生对画面的整体把握能力。3、消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。教学重点：通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。教学难点：对画面的整体把握能力。学前准备： 教师：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。学生：彩笔或水彩、作业纸教学过程：一、创设情境1、教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医
13、生入场，先不说明身份。假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。2、教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：不同的表情、动作、场景。二、质疑探究1、播放动画，让学生了解何为特写概念及夸张手法？- 7 -2、让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。3、出示范画，结合欣赏环节及学生反应，就人物特征引解场景概念。4、要求学生据欣赏内容和提示作画，并巡视指导。三、反馈评价引导展示、赏评优秀作品四、拓展延伸1、脑筋急转弯：“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。 ”2、小结：
14、寄予人类美好的愿望永远身体健康。第十二课 我爱我家教学目标：1、进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。2、引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活的画。3、培养学生热爱生活与家庭、孝敬长辈、珍惜快乐幸福的生活之情怀。教学重点：通过记忆和想象、欣赏感悟，发现和画出自己家独特的美。教学难点：能画出自己家独特的美。学前准备：教师 课件、优秀作品。学生 绘画工具教学过程：一、创设情境1、组织教学2、导入新课：家是我们永远依恋的地方，在爸爸、妈妈的怀抱里我们幸福的成长。每个人都应该拥有并热爱自己的家。播放让爱住我家让学生欣赏。问：图片中的小朋友的家是怎样的家
15、？你们喜欢自己的家吗？为什么？ 今天我们就来- 8 -学习画自己的家。二、质疑探究（一）了解家里的物件1、每个同学家里的摆设与布置都各不一样我们来看看一些同学的家里出示课件（各种房间布置图）2、让学生仔细看看这些“家”里都有哪些家具和物品？3、指名看图说一说4、你要画家的一角，你将画什么地方，哪些家具呢？5、你觉得哪样家具最难画呀？（指名说）6、归纳学生提出的难画家具与物品。7、那你们愿不意让老师给你们画几个看看呀？8、示范几样家具的画法。（二）了解家里的人（父母、家人等）1、介绍全家福，认识父母家人的形象、性格。2、师先拿一张全家福进行介绍3、你们的家里是什么样子的？4、请学生上来介绍自己的
16、全家福。（三）小结：家都由两部分组成除了熟悉的父母家人还有各式各样的家具和物品。三、反馈评价1、我们了解了家里的人和物，现在我们怎样画出自己的家呢？（指名说）2、我们来看看其他一些小朋友的画。3、出示课件：各种不同的范画。4、让学生观察与体会5、提出作业步骤与要求（1） 、熟悉、热爱自己的家。（2） 、选一个房间或一个角来画，主次有别。（3）构图充实，有相互遮挡。6、让学生作画，教师巡视指导。- 9 -四、拓展延伸1、让学生展示或介绍自己的作品，讲一句最想对别人说的话可以把画拿上来贴在黑板上。2、小结：不论自己的家里是什么样子我们都应该热爱自己的家和家里的人做个听长辈话，认真做事的好孩子。3、把画拿回去让家里人看一看，评一评。第十三课 堆 沙教学目标：1、通过启发学生联想，想象，指导学生堆出一座造型奇特，色彩
