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1、一、语言文字运用（23分）1下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A暮蔼沉沉夙兴夜寐乍暖还寒祸起箫墙B信誓旦旦尤抱琵琶良辰好景遗笑大方C完璧归赵大放厥词垂拱而治美人迟暮D忧愁暗恨分崩离析鞠躬尽悴秋毫无犯【答案】C【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【技巧点拨】答题技巧：基本方法为以“义”定“形”。（1）从形旁入手。如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。（2）从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（3）从词语的结构入手。如“文过饰非，幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”，“幽”与”暗”互训。再如：穷形尽相、和颜悦色等。（4）从成语的出
2、处入手。如：察言观色、墨守成规等。错因所在：（1）因形近而错。如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，“不胫而走”写成“不径而走”等。（2）因音同或音近而错。如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。（3）受上一个字或下一个字的影响而错。如将“安排”写成“按排”，“灯泡”写成“灯炮”，“清晰”写成“清淅”。（4）因音近义通而错。如“弱不禁风”写成“弱不经风”，“墨守成规”写成“墨守陈规”。（5）因音同音近而错。如“籍贯”写成“藉贯”，“销赃”写成“消赃”等。2依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）现代社会是一个终身学习的社会。大学毕业生走上工作岗位，并不意味着
3、学习的，为了适应时代的需求，每个人必须不断学习。（2）商业银行应遵循真实性、准确性、完整性和可比性的原则，规范地经过独立审计的年度财务报告。（3）“人生代代无穷已，江月年年只相似”，与永恒的时间和空间相比，人不过是，我只是中国这个大家庭里一个小小的螺丝钉，但我愿做有价值的那一个。A终止透露九牛一毛B中止披露九牛一毛C中止透露沧海一粟D终止披露沧海一粟【答案】D【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E【技巧点拨】答题技巧：（1）语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。比如“学历”与“学力”，都是偏正结构的词，其中“学”是意义相同的部分，可不予比辨析，而应对“历
4、”和“力”进行比较。“历”是指经历，即在哪些等级学校学过，毕业还是肄业；“力”是指程度、能力、水平。（2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。比如“终止”和“中止”两者的区别就在于，前者是结束，后者是中途停止。“沧海一粟”只强调渺小；“九牛一毛”是说相比的结果。3下列各句中，没有语病的一项是（）A宋时南朝疆域最大的朝代，由于刘裕比较注意发展生产、减轻农民负担，使宋初30多年里，南方出现了东晋以来少有的安定局面B近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失，并承担诉讼费三千
5、多元。C郭沫若的女神的出现，像一阵狂飙卷起了一代新的诗风，开拓了新诗的领域，为新诗运动奠定了显著的实绩。D他们那一套完全是形式主义，表面上搞得如火如荼，热闹万分，实际上起了多少作业，收到多少效果，真是微乎其微。【答案】B【试题分析】本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，缺少主语，去掉“由于”或者“使”。C项，“为新诗运动奠定了显著的实绩”动宾搭配不当，改为“奠定了坚实的基础。”D项，“实际上起了多少作业，收到多少效果，真是微乎其微”句式杂糅，改为“起到的作用，收到的效果，真是微乎其微”。【考点定位】辨析并修改病句。能
6、力层级为表达运用E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如A项，因滥用介词让句子缺少主语。C项，“奠定”和“实绩”不搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协
7、调，可以凭事理推断。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）人生苦短，我们不能任由烦恼淹没快乐，_。_，_。_，_，_。只要心明净了，就会快乐起来。但是我们完全可以学会操纵自己的内心心是烦恼的根源让它向着有阳光、有灯光的一面亦是快乐的根源不能一生都活在与烦恼的牵缠中我们无法像佛一样除尽烦恼，了脱生死，达到涅槃AB CD【答案】D【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】对于考查语句连贯性的题目，考生要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来
8、组织的。对于本题，要先把握这段文字的中心，这段话是围绕“烦恼”与“快乐”展开，考生可以抓如下词语，“是亦是”“但是”，同时也可以抓句式，也可以抓标点符号。5下列各组各句中，加点词语的意思完全相同的一项是（）A三岁为妇，靡室老矣相如张目叱之，左右皆靡B故远人不服，则修文德以来之路曼曼其修远兮C弃甲曳兵而走斩木为兵，揭竿为旗D闻大王有意督过之凡四方之士无不有过而拜且泣者【答案】C【试题分析】题干要求选出“下列各组各句中，加点词语的意思完全相同的一项”，这是考查文言实词中的一词多义现象。C项两个“兵”都解释为“兵器”。A项，第一个“靡”，副词，不；第二个“靡”动词，倒下，后退。B项，第一个“修”，整
9、治，完善；第二个“修”，长，远。D项，第一个“过”，责备；第二个“过”，拜访，拜谒。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性。第二种：从语义搭配的角度推测词义。第三种：从语境暗示的角度推断词义。第四种：从字形构成的角度推测词义。第五种：从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义。第六种：从句子结构对称的角度推断词义。第七种：从字音字形通假的角度推断词义。6在下面横线处分别填写与对联相对应的中国古代诗人词人的
10、名字。（4分）（1）何处招魂？香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。（2）世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。（3）枫叶四弦秋，根触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江山别离情。（4）铜板铁琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。【答案】（1）屈原（2）杜甫（3）白居易（4）辛弃疾【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】对于本题，考生应到对联中找到与人物相关的内容。“何处招魂，香草还生三户地；当年呵璧，湘流应识九歌心”，屈原写招魂，怀念楚怀王；屈原诗中常以“香草”“美人”比喻美好事物；屈原被放逐，曾“呵壁问天”，抒发愤懑；屈原写有九歌，自沉汨罗江。“世
11、上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”，上句评人，下句论诗。上句“疮痍”既是是指杜甫历尽世事沧桑，一生不得志，最终贫病而死的人生经历，又是指杜甫经历的战争-安史之乱。“诗中圣哲”则化用人们普遍认同的“诗圣”称号。下句“民间疾苦”是说杜甫的诗内容广泛涉及并反映民间疾苦。“笔底波澜”不但是说杜甫笔底波澜壮阔，诗歌艺术价值极高；还反映了杜甫的情感倾向，即关注民生，与民同悲，哀民所哀，因此而情感波澜。“枫叶四弦秋，根触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江山别离情”主要与白居易的琵琶行有关。“铜板铁琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞”，铜板铁琶，形容音调铿锵，蘇、辛豪放词，有别於婉约派，故名
12、。继东坡高唱大江东去，是说蘇轼唱大江东去之後，只有辛弃疾继承了他的豪迈音调。美芹，辛弃疾的号，他著有美芹十论。7阅读下面的文字，用自己的语言简要概括作者对李白、杜甫诗歌的评价。（4分）李、杜二公，正不当优劣。太白有一二妙处，子美不能道；子美有一二妙处，太白不能作。子美不能为太白之飘逸。太白不能为子美之沉郁。太白梦游天姥吟远别离等，子美不能道。子美北征兵车行等，太白不能作。论诗以李、杜为准，挟天子以令诸侯也。选自宋代严羽沧浪诗话【答案】（4分）（1）李、杜二人，各有所长（各有所短），各有千秋，不分优劣；（2）李杜二人，是古代诗歌创作的最高典范、准则。（论诗以李杜为准，便是把握住了古代诗歌的关键）
13、（每点2分）【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】解答此类题目，应先认真审题，从题干中审出答题的方向和提示；比如本题，“用自己的语言简要概括作者对李白、杜甫诗歌的评价”，这就相当于先理解这段文字，然后进行概括；“4分”提示考生最少应写出两点，这就要试着把文字分成两个部分，这段文字共七句话，前六句为一个整体，最后一句又是一个意思。分析完再进行概括就没有问题了。二、文言文阅读（23分）阅读下面的文言文，完成文后各题。左忠毅公逸事方苞先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺，庑下一生伏案卧，文方成草；公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则
14、史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一8。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志者，惟此生耳。”及左公下厂狱，史朝夕狱门外；逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死；持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入，微指左公处。则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指眥；目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此。老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势。史噤不敢发声，
15、趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间。史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居。余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。【注】左忠毅公，名光斗，字遣直，号浮丘，明安徽桐城人。明熹宗天启四年（1624），任左佥都御使，与左副都御使杨涟奏劾宦官魏忠贤，为魏忠贤所痛恨。魏削除二人仕籍。天启五年六月，杨、左被诬陷入狱，备受酷刑，同死狱中。明思宗追谥光斗为“忠毅”。8对下列加点词的解释，不正确的一项是（）A从数骑出从：使跟随B叩之寺僧叩：敲打C微指左公处微：暗中D史噤不敢发声噤：闭口9下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（）A（1）为除不洁者（2）吾属今为之虏矣B（1）则席地倚墙而坐（2）因人之力而敝之C（1）或劝以少休（2）申之以孝悌之义D（1）谓狱中语乃亲得之于史公云（2）今
