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1、2019版高考化学大二轮课件专题四化学实验13 第13讲综合实验探究-2-最新考纲高频考点题型预测1.根据化学实验的目的和要求,能做到:设计实验方案;正确选用实验装置;掌握控制实验条件的方法;预测或描述实验现象、分析或处理实验数据,得出合理结论;评价或改进实验方案。 2.以上各部分知识与技能的综合应用。 1.探究型综合实验(实验探究与创新意识)。 2.制备型综合实验。 3.定量测量型综合实验。 高考综合实验题知识容量大、出题素材新、考查角度广、综合程度高,纵观近几年全国卷中的综合实验题:涉及的题型有物质制备实验题、性质探究实验题、定量测定实验题等。 考查的角度有仪器的识别与应用、物质的制备、除
2、杂与分离、物质的性质探究与验证、实验现象的分析与描述、实验结论的评价与计算等。 -3-精要排查真题示例知能提升对点演练性质探究型综合实验 (1)制取在空气中易水解、潮解的物质,往往在装臵末端再加一个干燥装置,以防止空气中的水蒸气进入。 (2)仪器安装顺序:一般遵循自下而上,从左到右的原则。 (3)接口的连接顺序:洗气时“长进短出”;集气(排液法收集)时“短进长出”;干燥管除杂质时“大进小出”。 (4)实验一般顺序:装臵选择与连接气密性检验装固体药品装液体药品开始实验(按程序)。 -4-精要排查真题示例知能提升对点演练(2018北京,28,15分)实验小组制备高铁酸钾(K2FeO4)并探究其性质
3、。 资料:K2FeO4为紫色固体,微溶于KOH溶液;具有强氧化性,在酸性或中性溶液中快速产生O2,在碱性溶液中较稳定。 (1)制备K2FeO4(夹持装臵略)-5-精要排查真题示例知能提升对点演练A为氯气发生装臵。 A中反应方程式是(锰被还原为Mn2+)。 将除杂装臵B补充完整并标明所用试剂。 C中得到紫色固体和溶液,C中Cl2发生的反应有3Cl2+2Fe(OH)3+10KOH2K2FeO4+6KCl+8H2O,另外还有。 -6-精要排查真题示例知能提升对点演练 (2)探究K2FeO4的性质取C中紫色溶液,加入稀硫酸,产生黄绿色气体,得溶液a,经检验气体中含有Cl2。 为证明是否K2FeO4氧化
4、了Cl-而产生Cl2,设计以下方案:方案取少量a,滴加KS溶液至过量,溶液呈红色。 方案用KOH溶液充分洗涤C中所得固体,再用KOH溶液将K2FeO4溶出,得到紫色溶液b。 取少量b,滴加盐酸,有Cl2产生。 -7-精要排查真题示例知能提升对点演练.由方案中溶液变红可知a中含有离子,但该离子的产生不能判断一定是K2FeO4将Cl-氧化,还可能由产生(用方程式表示)。 .方案可证明K2FeO4氧化了Cl-。 用KOH溶液洗涤的目的是。 根据K2FeO4的制备实验得出:氧化性Cl2FeO42-(填“”或“MnO4-,验证实验如下:将溶液b滴入MnSO4和足量H2SO4的混合溶液中,振荡后溶液呈浅紫
5、色。 该现象能否证明氧化性FeO42-MnO4-。 若能,请说明理由;若不能,进一步设计实验方案。 理由或方案:。 -8-精要排查真题示例知能提升对点演练答案: (1)2KMnO4+16HCl(浓)2KCl+2MnCl2+5Cl2+8H2O(或2MnO4-+16H+10Cl-2Mn2+5Cl2+8H2O)Cl2+2KOH KCl+KClO+H2O (2).Fe3+4FeO42-+20H+4Fe3+3O2+10H2O.洗去固体表面附有的次氯酸钾,排除干扰溶液的酸碱性不同能。 理由是紫色的FeO42-在酸性溶液中快速产生O2,不能稳定存在,则溶液呈浅紫色,一定是由生成的MnO42-导致的-9-精要
6、排查真题示例知能提升对点演练解析: (1)装置A中浓盐酸与高锰酸钾反应生成氯化钾、氯化锰、氯气和水,反应方程式为2KMnO4+16HCl(浓)2KCl+2MnCl2+5Cl2+8H2O;装置B的目的是用饱和食盐水除去氯气中混有的氯化氢气体;氯气还可能与氢氧化钾溶液反应生成氯化钾、次氯酸钾和水; (2).方案中滴加KS溶液至过量,溶液变红色,说明溶液中有Fe3+存在;Fe3+的生成可能是高铁酸钾氧化溶液中Cl-的缘故,也可能是高铁酸钾在酸性条件下生成Fe3+和O2的原因,反应的离子方程式为4FeO42-+20H+4Fe3+3O2+10H2O;.方案用氢氧化钾溶液洗涤高铁酸钾固体,目的是洗去固体表
7、面附有的次氯酸钾,排除氯气的生成是因为次氯酸钾的缘故;-10-精要排查真题示例知能提升对点演练由高铁酸钾的制备方程式可知氯气在碱性条件下的氧化性强于高铁酸根;方案说明在酸性条件下高铁酸根氧化性强于氯气;紫色的FeO42-在酸性溶液中快速产生O2,不能稳定存在,则溶液呈浅紫色,一定是由生成的MnO42-导致的,故题述现象能证明氧化性FeO42-MnO4-。 名师揭密探究型实验有物质性质探究型、组成成分探究型、物质制备和应用探究型等。 化学实验探究题以化学实验为基础,主要考查学生实验的综合能力和科学探究能力,实验中的数据,实验步骤和实验结果常以图表的形式呈现,考查学生处理图表的能力,要求学生能提出
8、合理的假设,针对假设设计出合理的实验方案来验证、推理,最后得出科学的结论,探究型实验是高考命题的热点。 -11-精要排查真题示例知能提升对点演练1.化学实验探究的基本环节 (1)发现问题:就是在学习和实验的过程中所遇到的值得探究的问题和异常现象等。 (2)提出猜想:就是根据已有的知识对所发现的问题的原因提出的几种可能的情况。 (3)设计验证方案:就是根据猜想,结合实验条件设计科学、合理、安全的实验方案,对各种猜想进行验证。 (4)具体实施实验:就是根据实验方案选择仪器、组装仪器、按步骤进行实验操作的过程。 (5)观察现象,分析数据,得出结论:就是认真全面观察实验中出现的现象并及时记录所得数据,
9、然后进行推理分析和数据处理,通过对比归纳得出结论。 -12-精要排查真题示例知能提升对点演练2.探究物质性质的注意事项 (1)有水蒸气生成的,先检测水蒸气,再检测其他成分。 (2)对于需要进行转化才能检测的成分,如CO的检测,要注意先检测CO中是否含有CO2,如果有CO2,应先除去CO2,接着对CO进行转化,最后再检测转化产物CO2。 (3)若试题只给出部分药品和装臵,则应根据需要进行必要的补充;若有剩余,则应进行筛选。 (4)如采用最合理的实验步骤,题目一般对反应原理、选择药品和装臵、确定操作步骤都做了限定,必须高度重视。 -13-精要排查真题示例知能提升对点演练题组一物质组成的实验探究1.
10、(2018河北石家庄二中高三质检)某探究性实验小组的同学将打磨过的镁条投入滴有酚酞的饱和NaHCO3溶液中,发现反应迅速,产生大量气泡和白色不溶物,溶液的浅红色加深。 该小组同学对白色不溶物的成分进行了探究和确定。 .提出假设: (1)甲同学:可能是MgCO3;乙同学:可能是;丙同学:可能是xMgCO3yMg(OH)2 (2)探究沉淀成分前,须将沉淀从溶液中过滤、洗涤、低温干燥,洗涤的方法是。 -14-精要排查真题示例知能提升对点演练.定性实验探究: (3)取沉淀物少许臵于试管中,加入稀盐酸使固体溶解,产生大量气泡,则同学假设错误(选填“甲”“乙”或“丙”)。 .定量实验探究:取一定量已干燥过
11、的沉淀样品,利用下列装臵测定其组成(部分夹持类装臵未画出),经实验前后对比各装臵的质量变化来分析沉淀的组成,得出丙同学的假设是正确的。 请回答下列问题:-15-精要排查真题示例知能提升对点演练 (4)实验合理的连接顺序:gh(各装臵只使用一次)。 (5)实验一段时间后,当B装臵中(填实验现象)时,停止加热;再次打开f处的活塞,缓缓通入空气数分钟的目的是,装臵C中碱石灰的作用是。 (6)指导老师认为上述实验装臵中末端还需再连接一个D装臵,若无此装臵,会使测出的xy的值(填“偏大”“偏小”或“无影响”)。 (7)若改进实验后,最终装臵B质量增加m g,装臵D质量增加了n g,则xy=。 (用含m、
12、n的代数式表示)-16-精要排查真题示例知能提升对点演练答案: (1)Mg(OH)2 (2)向过滤器中加入蒸馏水至浸没沉淀,待水自然流下后,重复操作23次 (3)乙 (4)e fa bc d或e fb ac d (5)无气泡冒出使生成的CO2和水蒸气全部进入后续吸收装臵中吸收空气中的CO2和水蒸气 (6)偏大 (7)9?22?解析:. (1)根据题意,乙同学推测白色不溶物为Mg(OH)2。 (2)探究沉淀成分前,须将沉淀从溶液中过滤、洗涤、低温干燥,洗涤的方法是向过滤器中加入蒸馏水至浸没沉淀,待水自然流下后,重复操作23次。 . (3)取沉淀物少许置于试管中,加入稀盐酸使固体溶解,产生大量气泡
13、,则乙同学假设错误。 -17-精要排查真题示例知能提升对点演练. (4)需要先通过C除去空气中的二氧化碳和水蒸气,将A产生的气体先通过B吸收水蒸气,再通过D吸收CO2。 (5)实验开始前先关闭f处的活塞,实验一段时间后,当B装置中无气泡冒出时,停止加热;再次打开f处的活塞,缓缓通入空气数分钟的目的是使生成的CO2和水蒸气全部进入后续吸收装置中,装置C中碱石灰的作用是吸收通入空气中的CO2和水蒸气。 (6)指导老师认为题给实验装置中末端还需再连接一个D装置,吸收进入装置的空气中的CO2和水蒸气,若无此装置,装置D反应前后的质量差增大,会使测出的xy的值偏大。 (7)m g水的物质的量为?18mo
14、l,n g二氧化碳的物质的量为?44mol,则xy=?44?18=9?22?。 -18-精要排查真题示例知能提升对点演练题组二物质性质的实验探究2.(2018贵州遵义第四中学高三月考)某课外活动小组根据镁与CO2的反应设计实验探究镁与NO2的反应。 甲同学推测产物是MgO和N2;乙同学推测产物除了MgO和N2外,固体中还可能含有Y。 该小组同学设计了以下装臵探究镁与NO2反应的固体产物,并测定其组成。 -19-精要排查真题示例知能提升对点演练 (1)实验开始时,先关闭止水夹后打开弹簧夹,再打开分液漏斗活塞,当硬质玻璃管充满红棕色气体后,打开止水夹,关闭弹簧夹,最后点燃酒精灯。 这样做的目的是。 (2)装臵B中的试剂可以选用。 A.浓硫酸B.无水氯化钙C.五氧化二磷D.碱石灰 (3)装臵C中盛装氢氧化钠溶液的作用是。 (4)为保证生成气体体积的准确性,读取量筒刻度时应注意的问题是:气体恢复至室温再读数;。 -20-精要排查真题示例知能提升对点演练 (5)实验结束后,同学们将固体产物取出与水反应,发现有刺激性气味的气体产生,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 说明乙组同学推测正
