教育与教育学章节试题

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1、教育与教育学试题一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1教育是（）。A人类社会独有的活动B人类与动物共有的活C现代社会特有的活动D人类与其他高等动物独有的活动2教育起源于（）。A人类早期的心理模仿B人类的生产劳动C生物界老动物对幼小动物的照料D问题还有待于进一步研究3. 自（）阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。A原始教育B近代教育C现代教育D古代教育4. 教育同生产劳动分离是（）。A原始教育的特点B. 资本主义教育的特点9C. 社会主义教育的特点D古代教育的特点5. 学校产生于（）教育阶段。A古代B原始C近代D现代6.

2、 在有史以来的教育中，除（ ）以外，都具有阶级性的特征。A古代教育B近代教育C现代教育D原始教育7. 班级授课制是目前世界上普遍采用的（）。A教学过程B教学手段C教学方法D教学组织形式8. 当今世界，新科学技术在不断发展和深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求?（ ）。教育终身化教育社会化教育生产化教育民主化教育国际化教育现代化教育多元化A B C D9. 我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。A洋务运动的推行B废科举，兴学校C京师大学堂的成立D北洋大学的创建10. “教育不应再限于学校的围墙之内”是

3、（）的教育理想。A非制度化B前制度化C制度化D义务教育11. 隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（）。A察举制B. 举孝廉C. 九品中正制D科举制12（）被看成是“文雅教育”的源地。A印度B埃及C雅典D斯巴达13. 古代西欧教育，（）处于全部学科的“王冠”地位。A神学B算术C文法D辩证学14. 强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（）。A古代印度B古代埃及C斯巴达D雅典15. 教育学就是研究（），揭示教育规律的科学。A教育事实和教育现象B教育事实和教育问题C教育现象和教育问题D教育方针和教育事实16. “活到老学到老”体现了（ ）教育的思想。A. 全民B终身C

4、民主D现代17. 中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（ ） 。A孟子B荀子C墨子D孔子18. 道家主张教育要（）。A有教无类B. 非攻C. “复归”人的自然本性D建国君民、教学为先19. 西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（）。A柏拉图B苏格拉底C亚里士多德D德谟克里特20. 中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（ ）。A论语B大学C学记D中庸二、填空题1. 动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的 活动2. 教育是人类社会特有的活动， 是人的教育活动与动物所谓的“教育” 活动的本质区别。3. 教育是人类通过有意

5、识地影响 从而影响自身发展的社会实践活动。4. 教育的目的是影响 。5. 教育系统不仅包括学校教育，也包括 和 。6. 学校教育是社会成员实现社会化的一个基本环节，其最突出的目的就是培养 7. “终身化教育”概念以“ 、 、 ”三个基本术语为基础， 带来一个学习化的社会，带来教育观念的变革。8. 宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为 ，成为教学与考试的依据。9. 战国后期，礼记中的 从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产。10. 依据教育的正规化程度划分的教育形态，在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式到形式化，再到 教育的演变。11. 制度化的教育指向是各

6、级各类 系统。 是制度化教育的典型表征。12. 是人生接受教育的第一场所，主要负责情感与认识之间的联系及价值观和行为准则的传授。13. 对教育的发展具有决定性作用，从各方面对教育施加影响。14. 是起始阶段教育，是处于较低级阶段的教育，显得非常简单和原始。15. 的产生，是人类社会发展到一定阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件。16. 正规教育的主要标志是近代以 为核心的教育制度，又称制度化教育。17. 虽然不是唯一的工具，但它是“第一”工具、首要工具、最审慎的工具。l8 的产生和 的发展，为学校的产生提供了现实条件。19. 我国古代奴隶制时期，教育内容主要为“六艺”，即 、 、 、

7、。20. 狭义的教育是指以影响人的 发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。三、简答题。1. 简述原始教育的特点。2. 简述中外古代教育的特点。3. 简述现代教育的特点。4. 简述教育的功能。5. 教育学的研究经历了哪些阶段? 四、论述题。1. 论述教育的起源。2. 论述当今教育的发展趋势。3. 新学期开学的时候，经常听到送孩子的家长对老师这样说：“我把孩子交给您了，请您严加管教，孩子不听话，要打要骂随您的便。”请用所学的教育学理论分析这一现象，看看它在哪些方面违背了现代教育思想。4水浒传里的杨志因生活所迫，要卖掉祖传宝刀，在市场上宣传其刀“杀人不沾血”，市井牛二一定要杨志杀个人进行证明，杨

8、志被逼杀了牛二。请运用教育学理论，分析牛二的观点，说明教学过程的特点。参考答案一、选择题1A 2B 3B 4D 5A 6D 7D 8D 9B 10A 11D 12C 13A 14D 15C 16B 17D 18C19B20C二、填空题1社会 2社会性 3人的身心发展 4人的身心发展与人类的发展 5家庭教育社会教育 6全面发展的入和各级各类人才 7生活、终身、教育 8四书五经9学记10制度化 11学校教育、学制的建立 12家庭 13生产力的发展 14原始社会教育 15学校 16学校系统 17学校教育 18文字、文化 19礼、乐、射、御、书、数 20身心三、简答题1主要是教劳结合：(1)是同生产劳

9、动和社会生活密切结合的教育；(2)是普及平等的教育；(3)教育的内容是社会的生产、生活需要适应的；(4)教育的形式、方法和手段极为简单。2(1)具有鲜明的阶段性和等级性；(2)与生产劳动要脱离；(3)个别施教与师生关系的不平等。3(1)反映生产发展的需要；(2)与生产劳动日益结合；(3)教育得到普及和发展； (4)教育形式多样化。4(1)可以帮助人们深刻地认识教育现象；(2)可以使教师具有完备的知识结构； (3)可以为进一步学习教育学理论打下基础；(4)可以形成规范化的思考和表达能力，可以提高实践工作的理性水平。5(1)古代，教育学的萌芽；(2)近代，教育学的形成；(3)现代，教育学的繁荣发展

10、；(4)20 世纪 50 年代后教育走向成熟。四、论述题1(1)本义教育起源论，本义教育起源论有四种代表性观点：生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。劳动起源论：劳动创造了人类和社会，劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代。考古学和人类学研究证明，人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。社会实践起源论：教育起源于原始社会人的社会实践或社会实际生活需要。(2) 科学教育起源论，学校教育起源于原始社会初期的“男女儿童、少年和老人群”的共同活动。(3) 民族文化起源论，

11、教育是起源于民族文化的。总之，心理起源论把教育的发生归因子人的心理原因不妥当，劳动起源论和社会实践起源论这两种观点实质上并没有根本的分歧。学校教育和民族文化起源论只是把它们作为研究教育起源问题的存案即可。2(1)走向国际化，在当今这种各国经济形成了相互依赖，共生共存，共同发展的趋势下，各国必须实行开放性教育，开展国际教育合作和交流；实行人才交流培养；开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程，加强外国语教育等等，这些都是教育的国际化。总之，当今和未来世界的主流仍然是和平、合作与发展，在这样的背景下，各国教育走向国际化，12将是不可避免的趋势。(2)21 世纪是信

12、息社会时代，各种信息系统和计算机网络已经成为现代社会运转的神经中枢，计算机及其软件系统走进家庭、学校、教室， 各级学校的课程软件将会开发出来，家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。(3)科学成为主导课程。21 世纪世界竞争将是科学技术发展水平和更新速度的竞争，因此科学课程将成为主导课程。(4)体现新人文精神，是指 20 世纪 60 年代以来形成的人类生存环境意识、和平与民主及人伦道德等等。各国课程内容增加了环境科学和环境保护，国际文化交流课程、新的道德哲学和伦理教育课程，个性发展与心理健康教育等课程，在未来的社会这些课程将会开设得更普遍，内容更丰富。3学生是有个性的独立存在的人，但整

13、个社会并未彻底地把儿童本身看作是有个性价值的存在，要改变这种状况，关键是承认和确立青少年、儿童在社会中的主体地位并切实保障青少年、儿童的合法权益。从观念的层面上讲，要正确认识学生的身份和法律地位，树立现代的学生观；从制度层面上说，要懂得法律规定的学生的权利和义务，尊重学生的权利，制定恰当的学生管理制度，科学地教育和管理学生。1989 年联合国大会通过的儿童权利公约核心精神的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。教育领域中，作为未成年公民，学生在与教师、校长或行政机关双方形成的关系中，享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等都应受到学校的特殊保护；作为学生，在教育过程中，学生享有的受教育的平等权、公正评价权、物质帮助权等也必须受到保护。教师不能因为教育职责的履行而侵害学生的权利。4(1)教学要体现直接经验与间接经验相结合的特点。(2)学生认识的主要任务是学习间接经验。(3)当然，学生学习间接经验要以直接经验为基础。