《（2020年秋季版）七年级语文下册 第六单元 23 棋王学案（无答案） 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2020年秋季版）七年级语文下册 第六单元 23 棋王学案（无答案） 冀教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、棋王学案 学习目标：1、识记作者及文学常识，识记、理解并积累文中的生字、生词。（重点）2、学习运用多种手法刻画人物性格、塑造人物形象的方法。（难点）3、学习主人公对棋艺不懈怠追求的精神。自主学习：（10分钟）1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。攥（ ）在手里 摩挲（ ） 伺（ ）候 差（ ）池发噱（ ） 弥漫（ ） 抻（ ） 甘bi ( )下风后发zh( )人 r( )将2、理解词语甘拜下风：发噱：差池：摩挲：神机妙算：目瞪口呆：气贯阴阳：冤家：合作探究：（20分钟）初读课文1、说说下列句子的描写方法。（1）他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，
2、眼里有了泪花。（ ）（2）王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。（ ）2、第3自然段中写“我”的心理活动的作用是再读课文3、王一生对象棋有着怎样的感情？4、老者对王一生的评价有什么作用？深度探究5、作者通过王一生这一人物形象传达的是一种怎样的人生态度？达标检测：（15分钟）1、给下列加点字注音。攥在手里（）发噱（）差池（）摩挲（）（ ）2、作者笔下的王一生是“棋王”。这一荣誉有什么深刻含义？3、阅读课文第1014自然段，回答问题。（1）第11自然段文字属于什么描写？你怎样理解其中的含义？（2）“我”在本段中起的作用是（3）作者是从哪些方面来写老者的？作业布置：小组评价你真棒！有进步！加油哦！你真棒！有进步！加油哦！评价时间教师评价综合评价：
