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1、16 海上日出教学设计【教学目标】1.会认本课3个生字，会写9个生字，认识多音字“荷”，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3.通过想象体会海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出的赞美之情。4.学习作者按景物变化的顺序来描写的方法。5.培养爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。【教学重点】通过想象体会海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出的赞美之情。【教学难点】培养爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话引入：同学们看过日出吗？能说说日出的景象是怎样的吗？2.走进作者：巴金（1904.11.25 2005.10.27）原名
2、李尧棠，字芾甘，四川成都人，中国作家、翻译家、社会活动家。主要作品：家春秋雾雨电随想录等。二、出示学习目标1.会认本课3个生字，会写9个生字，认识多音字“荷”，理解生字组成的词语。2.通过想象体会海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出的赞美之情。(重点)3.学习作者按景物变化的顺序来描写的方法。4.培养爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。（难点）三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.出示我会认，指导学生识记生字。4.出示多音字，指导学生识字多音字。5.理解词语。6.检查自读情况：指名读课文
3、，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：本文主要写作者在晴朗天气和多云时看到的海上日出的壮观景象。8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：扩：“扌”要窄长，横短，竖提稍长，“广”横和撇起笔相连，横稍短竖撇要长。刹：上边的撇和点匀称，稍窄小，一横居中，箭向上提， “小”的竖与横交叉。镶：右边笔画多，要紧凑，中间三横两竖匀称，下边撇和竖提要短捺要长。仅：“亻”的撇起笔要高，“又”横起笔要低，横短撇要长，与捺在中间位置相交。9.初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者热爱大自然的情感。四、当堂检测第二课
4、时一、出示学习目标1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.学习作者按景物变化的顺序来描写的方法。（重点）3.培养爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。（难点）二、品读释疑1.作者为什么说海上日出是伟大的奇观？2.讨论交流：作者是在哪里观看海上日出的？那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。用船上的“响声”反衬看日出时气氛清幽的“静” 的环境，还有交代具体地点的作用。3.讨论交流：作者看到海上日出时的景象是怎样的？天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。4.天空色彩的变化是怎样的？天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间，天边出现
5、了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。5.初升水面的太阳为什么红得很？为什么没有亮光？“红得很”是因为早晨海面上有大量的水蒸气，太阳透过水蒸气发生折射，呈现为七色，而红光穿透力强，所以人们只能看见红色。“没有亮光”是因为太阳刚升起时透过海面上饱含水蒸气的空气层时，光线被反射、吸收，能量消耗很多，光线透不过来。6.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。这句话具体地、形象地描述了海上日出的情景。作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”，又用“一步一步”
6、“慢慢地”等词语描写海上日出的动态，生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力，也写出了“我”观看海上日出时的感觉。7.到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一个“冲”字，一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力。“深红的圆东西”指太阳，既状太阳之形，又绘太阳之色，还表达出作者对太阳的喜爱之情。8.一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。9.阅读方法解密：抓住关键词体会景物的变化关键词是承载句句子起至关重要作用的词语。抓住关键词能很好地理解句子的意思，进而理解课文的内容。抓住关键词，还能很好地体会作者表达的感情
7、和主题思想。方法：海上日出描写日出颜色和光亮变化的词，如日出前颜色从“一片浅蓝” 变成“一道红霞”；光的变化是“越来越亮”；日出时，颜色由“红是真红红得非常可爱 深红”；日出后，光变得“夺目”等，抓住这些词语，读者很容易体会到日出前、日出时、日出后的变化，从而理解作者为什么会说海上日出是伟大的奇观。10.有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。“走”是人或动物的动作，这里借用形容太阳，是拟人的修辞手法。11.有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。使用“透”“镶”“染”等动词，形象地描绘出黑
8、云毕竟遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇不可挡的上升力量。12.后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候，发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。光明战胜了黑暗，万物都享受着太阳的光泽，连作者自己也沐浴在一片灿烂的阳光之中，享受着无限的温暖。这是作者情不自禁从内心发出的欢呼，是作者对光明的追求的热烈情绪的流露。13.讨论交流：作者是按什么顺序描绘晴朗天气海上日出的景象的？作者按日出前、日出时、日出后的顺序描绘了晴朗天气海上日出的景象。14.选做：有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。果然，过了
9、一会儿，那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。三、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。2.课文主旨本文通过写作者在晴朗天气和多云时看到的海上日出的壮观景象，表达了作者热爱大自然，追求光明和奋发向上的思想感情。3.写作方法：按景物变化的顺序进行描写（1）同一景物在不同的时间是会发展变化的，按照一定的顺序来写，可以表现出不同时间里景物的变化，所描写的景物也会丰富多彩
10、，让人看到不同的画面，使人产生美的感受。本文作者就是按“日出前日出时日出后”的景物变化顺序来描写海上日出的。（2）举例：这时间，那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了。暗红色的光发亮了，它向天穹上展开，把夜空愈抬愈远，而且把它们映红了。下面呢？却还像苍莽的大陆一样，黑色无边。这是晨光与黑夜交替的时刻。你乍看上去，黑夜还似乎强大无边，可是一转眼，清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒。原来的红海上簇拥出一堆堆墨蓝色云霞。一个奇迹就在这时诞生了。突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，这时我才恍然大悟，原来这就是光明的白
11、昼由夜空中迸射出来的一刹那。然后在几条墨蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。开始我很惊奇，不知这是什么，再一看，几个小片冲破云霞，密接起来，融合起来，飞跃而出，原来是太阳出来了。它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈，不知不觉，所有暗影立刻都被它照明了。（3）练一练：认真观察一下日落的景象后写一写，注意按一定的顺序进行描写。4.课堂小结这篇文章以时间为序，紧紧围绕“奇景”展开，描写细腻，生动活泼。主要描写晴天和多云两种天气状况下，海上日出的奇景，表达了作者对大自然的喜爱之情以及对所有蓬勃向上生命正能量的赞扬。四、课堂拓展推荐阅读：雷雨五、当堂检测板书设计： 17 记金华的双龙洞教学设计【教学目
12、标】1.会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3.理清游览顺序，了解游览景点，理解课文内容。4.学习作者按游览顺序描写景物，并围绕一个事物写具体的表达方式。了解双龙洞的美丽景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 【教学重点】会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。【教学难点】1.理清游览顺序，了解游览景点，理解课文内容。2.学习作者按游览顺序描写景物，并围绕一个事物写具体的表达方式。了解双龙洞的美丽景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.图片引入：今天就让我们一起随着作者
13、的脚步去游览金华的双龙洞。2.走进作者：叶圣陶（18941988）原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。主要作品：童话稻草人，长篇小说倪焕之。二、出示学习目标1.会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(重点）2.理清游览顺序，了解游览景点，理解课文内容。 (难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.出示我会认，指导学生识记生字。4.理解词语。5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 6.再读课文
14、，想一想课文写了什么？示例：本文是一篇游记，作者按照游览金华双龙洞的顺序介绍沿途所见美景。7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：浙：三部分要紧凑，中间“扌”的竖起笔要高，“斤”首撇要短稍平，下横稍长。鹃：左窄右宽，“口”扁小，“月”要长，“鸟”横折钩要小，竖折折钩要长一些。郁：“有”横短撇，撇的横上部分要小，“月”要窄，“阝”在右边，竖要长。臀：上宽下窄，“殿”要紧凑、左边撇和末笔捺要外展，“月”左右两竖行笔有力。陆：左窄右宽，“击”两横相近，下横要长，中间竖是一笔，要长，下边框要扁。端：“立”窄小，下横变为一提，“山”要扁，靠上，“而”横稍短，下框扁宽不封闭。8.
15、初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到祖国山河的秀丽。四、当堂检测第二课时一、出示学习目标1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.理清游览顺序，了解游览景点，理解课文内容。（重点）3.学习作者按游览顺序描写景物，并围绕一个事物写具体的表达方式。了解双龙洞的美丽景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 （难点）二、品读释疑1.金华的双龙洞是怎样的景观？让我们走进课文去看看吧！2.作者是按什么顺序游览金华双龙洞的？作者按“一路迎着溪流上山洞口外洞孔隙内洞出洞”的顺序来游览金华的双龙洞的。3.讨论交流：作者游双龙洞时看到了什么？感受到了什么？（1）出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。“有精神”本来是形容人的，这里借用，形容花的长势好。这是一个比较句，拿满山开遍的映山红和盆栽的杜鹃花相比，比的结果是山上的映山红“有精神”，突出了山上景色的美丽。（2）油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，
