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1、上好在线开学第一课心得体会打开电脑，宅在家一样上课学习；利用系统功能，不同空间也能一起抢答问题；作业拍照上传，老师在线上批阅反馈受新冠肺炎疫情影响，我校响应市教委号召，在延期开学的情况下，进行线上复课。教学阵地从线下转移线上，既是非常时期的应急之举，也是在线教育的一次“大练兵”。在此过程中，在线教育展现了“互联网+教育”的种种优势，但同时也暴露了不少短板。习惯于传统课堂的师生以及家长，在经历短暂适应期后，对在线教育有疑虑，有认同，更有深思。当下，作为一名班主任老师，如何上好在线开学“第一课”？未来，学校在线教育又该如何补齐短板，发挥更大作用？通过近一段时间的实践，有不少体会。一、停课不停学，在
2、线课程要准备充分、集中精力本来以为线上听课会很无聊，但上过课之后是另一番感觉！打开电脑、启动软件、截屏签到一系列过程，如今也是运用起来得心应手了。考虑到不同课程内容的特点，我们学校除英语课是录播课外，其他专业课都采用“现场直播”的形式。令人好奇的是，课程究竟如何从学校教室挪到“直播间”？我们上直播课主要用QQ聊天软件，有连麦、分享屏幕、共同视频等功能，很方便！每次上课作为授课者，要比线下教学更要集中精力，打开课程直播界面，教学课件占据大半个屏幕，同学们的头像框紧贴在屏幕边缘，耳机里响起老师授课的声音。遇到大家不懂的名词，老师随时找出相关链接发到群里；同学回答问题，其他人会通过发弹幕的形式共同探
3、讨。有时，老师还会幽默地提醒准备发言的同学：“来，打开视频，露个脸儿！”二、直播课新鲜生动，录播课则“暗藏玄机”为保证同学们更好地掌握知识，除观看课程视频外，每节课还要设置很多问答题，既有单项、多项选择题，也有不少开放性的拓展题。如果学生观看录播课“走马观花”、敷衍了事怎么办？我们教研组想了很多办法。例如利用软件中名为“反刍比”的指标。如果加速观看课程，反刍比无法达到100%；正常速度播放、反复观看，反刍比就能达到甚至超过100%。这是一个外在约束，让大家按时、不加速地把视频看完。三、教室在“云端”，要想方设法提高同学们课上积极性通过一段时间的实际教学感受到，在线教育具有便捷性和灵活性的特点。
4、一方面在线教育不受时空限制，可随时随地学；另一方面在教学内容和方法上也具有很强的灵活性。在一次教学中，我对课程进行了如下设计：“如果你即将成为一名汉语教师志愿者，你应该肩负起什么样的责任？”在讨论课的微信群里，我抛出了本节课要讨论的问题。群内立马热议起来：“我们要苦练基本功，讲好中国故事，同时也要讲究方式方法”“可以尝试在教学课件里插入短视频，增加课堂趣味性”有一种竞赛答题的感觉，大家都希望自己说得多、说得好，能够被老师注意到，大家反而变得更踊跃了！”下一步要强调学生自我学习、深入阅读的能力。因此，提高学生对在线教育接受度。四、老师变“主播”，要努力适应新角色一段时间以来，通过建立师生群，了解
5、同学基本情况；召开网络家长会，告知线上复课相关事宜；参加视频会议，讨论如何把线上复课的方案做细做实，收到了一定的效果。为保证所有同学“一个都不能少”地按时复课，能够共享屏幕，方便教师授课，我们年级同时尝试了一款名为“瞩目”的视频会议软件上直播课，QQ、微信等软件作为教学辅助工具。对于大部分老师而言，线上授课还是第一次，需要从头学起。每位老师都会在软件上反复模拟上课情形，但正式上课时，突然面对一个班的学生，还是有些手忙脚乱。如何利用线上优势，我琢磨了不少办法。比如，通过成语接龙、诗词大会等寓教于乐的游戏，让同学们都参与进来；利用抽号器随机提问，让同学们注意力更集中；组织读书分享，让学生成为课堂主
6、角。同时利用在QQ软件“群课堂”功能，4名群成员可同时发言，新增竞答环节：老师提出问题，选择3名同学来抢答，课堂变得异彩纷呈。同时建议学校配一名值班教师。值班教师通过电脑窗口观察每一位同学的上课状态，监督是否有人不认真听课，同时做好记录。为保障线上学习效果，我的体会是授课内容要随之调整。面对这种新的教育形式，要重新编排教材内容。比如，像长篇阅读、现代文理解等内容，大多主张留在学校课堂上讲，直播课主要讲一些相对基础、易于接受的内容。为保护学生视力，每节录播课时间不宜太长，以只有2030分钟合适，内容一定得是精华，所以不仅要精准提炼知识点，素材选取、内容拓展都要把握好火候。课前要求每位同学在群内报
7、到，如果发现有没上线的，就及时联系家长；课后在群内随机提问，检查知识掌握情况。同时，单独组建答疑群，随时为同学答疑解惑。录播课未来可以作为中小学教学的有益补充。对于中小学生而言，由于接受知识能力有限，无法消化一节课的全部内容。“录播课知识浓度高，可以反复观看、不断强化，有利于学生吸收并掌握知识。”郑老师说。五、教育+网络，面临许多挑战防疫期间，线上复课在我校陆续启动，青少年可以“名正言顺”地与电子“三件套”（手机、电脑和平板）接触。不少学生经受不住“诱惑”，手一滑就切换到游戏界面。比如，有的鼓捣出分屏模式，表面在看网课，注意力却早已被网络剧吸引；有的匆匆忙忙提交课堂作业，剩下时间偷摸玩起了手机
8、游戏既要帮忙打卡，又要全程监督，不少家长叫苦不迭。上课要打卡、朗诵要录视频、提交作业要拍照、群内消息要及时回复，每门课都有不同的软件要下载，同一门课还有不同的交作业方式。家长要全程监督，一整天都得陪着。有的抱怨课程太简单，有的认为内容太难懂，统一化网课如何适应个体学习节奏成难题。老师卖力上课，学生“作屏上观”，教学质量亟待保障。在线下，通过学生的眼神、表情，就能看出他有没有听懂、感不感兴趣。但在线上很难确定学生是否真正理解这个知识点。还有的学生交作业应付了事，甚至直接上传和其他同学一样的作业照片。线上不可能关注到每一名学生的学习状态，难免会有人不听。从目前的授课经验看，线上课堂的知识容量还是比实体课堂少，而且“一直盯着电脑看，学生也会疲倦”。在线教育的未来已来。随着人工智能、5G时代的到来，在线教育正逐渐普及并深刻影响着传统教学方式。在线教育的兴起既是挑战也是机遇，相关工作者需及时转变教育观念和教学方法，利用技术手段重塑教学过程、完善教学环节，实现信息化手段与教育教学的深度融合。
