《四年级下册第三单元蝙蝠和雷达 教学设计（人教版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册第三单元蝙蝠和雷达 教学设计（人教版）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11、雷达和蝙蝠设计理念：蝙蝠和雷达是一篇科学小品文。从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。关于读书的方式，要根据学习内容与任务的需要，引导学生选用朗读、默读、浏览、跳读等合适的方式，要把读书与圈点勾画结合起来。同时，在朗读时可以适当结合一些词语引导学生明确：人们从
2、大自然受到启示，有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力，如“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”一句中的“反复”“终于”等词语。学习目标：认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点:弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。教学难点:引导学生弄清蝙
3、蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。教学准备：蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料课前准备：教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。教学时间：2课时第一课时（教学内容：引入新课；朗读课文；整体感知；练写字词。）一、 以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）（设计意图：兴趣是创造性思维的入门不等于有了兴趣，就有了创造性思维能力。创造性思维能力的培养，是以丰富的知识为基础的，往往靠有关事物的启示，触发联想，从而实现认识上的飞跃。）二、
4、 朗读课文，读通读顺自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。两人一组轮流读课文，互相认读生字词。出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三、 默读课文，整体感知课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。（设计意图：这是一个长期训练的过程，注意课程标准关于中年级的要求是“能初步把握文章的主要内容”，不要急于求成。）四、 填表助学，自主阅读指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子
5、，如“即使也”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。小结：
6、a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。（设计意图：知识转化为创造性思维能力是一个复杂的过程，需要多种思维形式的综合，而求异思维则是其中最重要的一种思维形式。在教学中，我有意识地运用这种思维方式来训练学生。例：学习段落第3、6节时，我让学生通过自读、自悟，从不同的角度，不同的词语在理解蝙蝠的飞行特点和秘密这一中心。其次，在学习中，我还引导学生质疑、发问，从而摆脱习惯性认识程序的束缚，开拓思路，灵活地发展学生的创造性思维能力。）五、 范
7、写生字，练写字词教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占二分之二，字要写得匀称整洁。第二课时（教学内容：导入新课；合作阅读，突破重难点；小结全文，延伸拓展）一、复习旧课，导入新课指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。（设计意图：直奔课文重点，做到了重点突出。）二、合作阅读，突破重难点自由读七、八自然段，想一想上述问题。以演促读，理解蝙蝠探路的办法。指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。a.
8、请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。（下列图示供参考）b填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是骗幅的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。（设计意图：采取“自主-合作-探究”的学习方式，培养了学生的自学能力，改变了学生的学习方式。教学本文，教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习新方式。）三、小结全文，延伸拓展默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。布置学生课外
9、搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。（设计意图：将课内所学的知识拓展到课外，不但丰富了学生的知识，而且激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。也架起了综合性学习的桥梁）相关链接：有趣的仿生学科学家通过对大自然和动物界里发生的许多奇迹的仔细观察，建立了一门新兴的学科仿生学。仿生学是集动物学、物理学、化学、心理学和工程技术相结合的一门独立的边缘科学。模拟动物的功能，以改进现有的和创立崭新的机械、建筑结构和新材料，仪器和工艺研究，创造出许多适用于生产、学习和人们生活的先进技术。飞机的出现毫无疑问是来自人们对飞禽鸟类的直接模仿，现代飞机的垂直起降，空中定悬后掉头等诸多方面
10、功能的实现也深受飞鸟和蚊虫的启发。船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线，抗撕断裂降落伞与临时吊桥用的高强度缆索。响尾蛇导弹等就是科学家模仿蛇的“热眼”功能和其舌上排列着一种似照相机装置的天然红外线感知能力的原理，研制开发出来的现代化武器。人类模拟动物的变色术，研制了军用的迷彩服装，模拟蜻蜓、螳螂的复眼制造出了雷达以及蛙眼雷达等等，研究应用动物的灵性来为人类服务的例子真是不枚胜举。探索蝙蝠的奥秘几个世纪以来，人们从蝙蝠那里学到了很多东西。它们的生活又是那样的神秘多彩，以致于科学家们对这种特殊动物，产生了无尽的兴趣。寂静的声音夏夜里，我时常站在阳台上，用一种特
11、殊的仪器收听一种寂静的声音。寂静的声音？这是个看似矛盾其实不矛盾的说法：寂静是人的感觉，而有声音则是客观事实。正如人的眼睛看不到空中的氧气，而氧气又的确存在的道理一样。这个寂静的声音是超声波，而发出超声波的便是我们大多数人常见却又不太熟悉的蝙蝠。就拿蝙蝠发出的超声波来说，它究竟是怎样的一种声音？这对大多数人来说还是个谜五花八门的食谱我们绝大多数人可能只见过城市中飞翔的普通蝠翼，并由此猜测所有的蝙蝠都像带翅膀的老鼠一样，是一种黑糊糊的小飞兽。其实，蝙蝠的形态差异极大：在体型上，最大的狐蝠重1公斤，翼展达1.5米，被称为“飞狐”；而凹脸蝠只有2克，是最小的哺乳动物之一。在毛色上，虽然大多数种类为单
12、调的灰色、黑色或棕色，但也的确有些种类为鲜艳的白色、金黄色或杂色山洞里的主人温带地区蝙蝠一般以冬眠度过寒冷的冬季。为了观察和研究蝙蝠的这种特殊行为，我们在冬季造访了北京郊区的不少洞穴。与森林相比，山洞是完全不同的另一种生态环境：伸手不见五指，四周是冷冰冰、凸凹不平的石壁，偶尔有几处会听到滴滴答答的水滴声，更显出山洞的阴森。不过个别的洞穴有钟乳石或石花，到也别具一番情趣。在洞里，最应该注意的是脚下的路，有些地方稍为平坦，大多数地方则是乱石成堆，沟壑交错蝙蝠带我走进佛光寺很多人都听说过甚至见过古老的建筑物中生活着蝙蝠，但山西古刹佛光寺的蝙蝠以及关于它们的故事，却值得大书特书一笔。由于佛光山地处五台
13、山外围，交通不便，人迹少至，反而使得佛光寺保持了原貌。据考证，佛光寺是我国现存最古老的两座木构建筑之一。考证人便是著名建筑专家梁思成先生，时间为1937年教后记：本文是篇科普文章，介绍了访生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。教学时，共分四步进行：第一采用读、问、想、答的方式引导学生学习13段，使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。第二指导学生弄清三次科学实验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维能力的训练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采用“听朗读、看演示、说原理”的方法，帮助学生具体理解其奥妙，同时培养学生的自学能力。
