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2、动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即()A.教学科目B.社会改造C.经验获得D.预期学习效果【答案】D。4.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是()。A.精细加工策略B.资源管理策略C.组织策略D.复述策略A.大学B.论语C.学记D.孟子【答案】C。5.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是()A.杨贤江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知【答案】C。6.小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有()。A.依赖性B.向师性C.接受性D.可塑性【答案】B。7.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是()A.
3、尝试与顿悟B.同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反应【答案】B。8.发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是家庭教育，学校教育，社会教育，自我教育()A.124 B.134 C.123 D.234【答案】C。9.目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是()。A.班级教学B.分组教学C.复式教学D.个别教学【答案】A。10.“是故学而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自()。A.大学B.论语C.学记D.孟子【答案】C。11.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是()。A.布鲁姆B.奥苏贝尔C.杜威D.布鲁纳
4、【答案】A。12.在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是()A.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.甄别性评价【答案】A。13.儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是()A.注意B.感知觉C.思维D.记忆【答案】B。14.编写小学教科书的直接依据是()A.课程标准B.课程目标C.课程方案D.课程计划【答案】A。15.目前我国小学开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于()A.活动课程B.综合课程C.学科课程D.融合课程【答案】C。16.通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是()A.作品分析B.文献分
5、析C.行为分析D.调查分析【答案】A。17.人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心发展具有()A.阶段性B.互补性C.不平衡性D.差异性【答案】D。18.一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其()A.道德情感B.道德意志C.道德行为D.道德认识【答案】B。19.在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为()A.挫折现象B.回退现象C.抑制现象D.高原现象【答案】D。20.“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是()A.培养人的社会实践活动B.使人得以生存的活动C
6、.传递社会经验的活动D.保存人类文明的活动【答案】C。二、简答题21.简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人22.简述班主任工作的主要内容(1)了解学生(2)组织和培养班集体(3)建立学生档案(4)班会活动(5)协调各种教育影响(6)操行评定(7)班主任工作计划与总结23.请看下图，并回答以下问题加图(1)图中学生在安全用电方面犯了哪些常识性错误？(2)你认为小学教师应从哪些方面进行安全教育？三、论述题24.在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：“如今的孩子，虽然年龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不少。他们经常在课上或课下
7、问我一些问题，令我时常怀疑自己是否适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上出来？对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些问题真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗？女人什么时候开始裹脚的呢？我当时就懵了，不知如何回答。有的学生会兴奋地问我老师您想穿越到哪儿呢？我更茫然了”(1)试分析这位老师困惑的原因。这位教师的困惑，一方面在于他不够了解小学生发展的特点：小学生的好奇心和求知欲比较强。另一方面，由于学生的好奇心和求知欲比较强，会提出各种问题，材料中的老师因自己的知识满足不了
8、学生对知识的需要和追求，才会产生困惑。在当今信息化时代，学生的知识领域日益丰富，对教师各方面的素质提出更高的要求。需要教师具备广博的科学文化知识和作为教师所应具备的专业素质。总之，材料中的老师在专业化发展上有待进步。(2)如果你面临这样的情况，你将如何对待？要实现教师专业发展，需要从以下方面入手：第一，专业理念。教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。教育理念是指教师对教育事业所持有的理想和信念。专业道德是教师在教育教学活动中处理人际关系所要遵循的基本准则和职业操守。作为小学教师首先要从这三个方面入手，与学生积极探讨问题，同
9、时坚持科学性与灵活性相结合的原则，启发学生积极思考，共同探索和研究问题。第二，专业知识。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。除了具备学科专业知识、教育教学的理论知识和学科教学的实践知识之外，教师还要拥有广博的科学文化知识。材料中教师在遇到学生奇怪问题的时候不知所措，一方面因为自己的知识不够充实，另一方面，要注重回答学生问题时，符合学生的认识发展特点，站在学生的角度看世界。因此，教师要不断更新自己的知识内容，并注重与时代生活相联系，跟上时代步伐的发展，不断充实自己，这样才能满足学生各方面的知识需要和追求。第三，专业能力。教师专业能力主要包含：教学设计的能力
10、、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力。在遇到学生各种问题的时候，要注意回答学生问题时候的创新，且用符合小学生经验发展的语言来表述，这样才能成为一名受学生欢迎的老师。25.习题课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具。”丁丁坐在教室最后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走到了他座位旁边，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说“要写最爱的一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩的过程说清楚，写清楚，下面请丁丁说一说变形金刚怎么玩。”丁丁立刻认真地跟大家讲了起来。(1)试评析徐老师对课程问题行为的做法。(2)面对学生的课堂问题行为，老师可以用那种教学策略？【参考答案】(1)徐老师的做法充分体现了教学机智，正确运用了课堂问题行为的管理策略，在不伤害学生自尊的基础上纠正了丁丁的问题行为，并且促进了课堂的有序进行。首先徐老师通过保持建设性的课堂环境来纠正学生的问题行为，充分尊重学生，实现了师生间的情感互动。用一种温和亲切又不失机智的方式纠正了丁丁的问题行为。
