《2018年下半年中学教师资格考试（高级化学学科知识与教学能力）真题及标准答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年下半年中学教师资格考试（高级化学学科知识与教学能力）真题及标准答案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2018年下半年中学教师资格考试（高级化学学科知识与教学能力）真题试卷(总分：150.00，做题时间：120分钟)一、选择题(总题数：20，分数：72.50)1. “绿水青山就是金山银山”，保护环境是我国的基本国策。下列做法应该提倡的是( )。（分数：3.70）A.低碳、节俭的生活方式B.大量使用化肥增产增收C.将废旧电池深埋处理D.使用一次性塑料餐具解析：低碳、节俭的生活方式有利于保护环境，A项正确。大量使用化肥会造成土壤及水体污染，B项错误。废旧电池深埋会造成土壤及水体污染，C项错误。一次性塑料餐具的使用会造成“白色污染”，D项错误。故本题选A。2. 下列说法正确的是( )。（分数：3.7
2、0）A.SO2具有还原性，故能使酸性KMnO4溶液褪色B.Cl2具有漂白性，故可用于自来水的消毒C.单质硅化学性质稳定，故可用于制造光纤和太阳能电池D.NH3是一种碱性气体，故可用P2O5或碱石灰干燥解析：二氧化硫具有还原性，酸性高锰酸钾具有氧化性，二者发生氧化还原反应，可使酸性高锰酸钾溶液褪色，A项正确。氯气不具有漂白性，氯气具有强氧化性，氯气与水反应可生成具有漂白性的次氯酸，B项错误。单质硅可用于制造太阳能电池，二氧化硅可用于制造光纤，C项错误。碱性气体不能用五氧化二磷干燥，D项错误。3. 常温下，下列各组离子能在指定溶液中大量共存的是( )。（分数：3.70）A.中性溶液中：K+、Fe3
3、+、NO3、ClB.pH7的溶液中：NH4+、Na+、ClO、SO32C.与Al反应能放出H2的溶液中：Ba2+、K+、Cl、HCO3D.FeSO4溶液中：Na+、NH4+、Cl、Br解析：Fe3+在中性条件下会发生水解，不能大量存在，A项错误。NH4+在碱性条件下会发生水解，ClO、SO32会发生氧化还原反应，三者都不能共存，B项错误。与Al反应放出氢气的溶液，可能是酸性溶液也可能是碱性溶液，碳酸氢根离子在碱性溶液和酸性溶液中均不能存在，C项错误。几种离子间不发生反应，能大量共存，D项正确。4. X、Y、Z、W、T为短周期元素，它们在周期表中的位置如图1所示。这五种元素的原子最外层电子数之和
4、为26。下列说法正确的是( )。（分数：3.70）A.Y、Z、T三种元素最低价氢化物的沸点依次升高B.T与X元素可形成化合物XT4C.物质WZ2、WT4均有熔点高、硬度大的特性D.由Y、Z和氢三种元素形成的化合物中只有共价键解析：五种元素的原子最外层电子数之和为26，根据其在周期表的位置，设X最外层电子数为x，则有：x+x+(x+1)+(x+2)+(x+3)=26，得出x=4，所以X、Y、Z、W、T分别为C、N、O、Si、Cl。常温下，N、O的氢化物为氨和水，Cl的氢化物为HCl，氨和水存在氢键，沸点高于HCl，A项错误。Cl与C可形成CCl4，B项正确。WZ2、WT4分别为SiO2、SiCl
5、4，SiCl4为分子晶体，熔点低、硬度低，C项错误。N、O、H可形成硝酸铵，其为离子化合物，既存在共价键也存在离子键，D项错误。5. 下列实验装置及操作能达到相应实验目的的是( )。（分数：3.70）A.用图装置将海带灼烧成灰B.用图装置制取氨气C.用图装置制取少量NOD.用图装置检验浓硫酸与蔗糖反应产生的SO2解析：灼烧应用坩埚，不能用烧杯，A项错误。氨气与HCl气体可在试管口重新化合，堵塞管口，不能用该装置制取氨气，B项错误。Cu和稀硝酸反应可产生NO，NO难溶于水，可以用排水法收集，C项正确。检验二氧化硫一般是将二氧化硫通入品红溶液，品红溶液褪色。加热品红溶液后又变为红色。D项缺少加热装
6、置。D项错误。6. 在一密闭容器中，反应达平衡后，保持温度不变，将容器体积增加一倍，当达到新的平衡时，N的浓度是原平衡的70，则( )。（分数：3.60）A.mnB.M物质的转化率减小了C.N物质的质量分数减小了D.平衡向正反应方向移动了解析：温度不变，说明平衡常数不变，体积增加一倍，如果m=n，则达到新的平衡，N的浓度应为原来平衡的50。根据题意，N的浓度为原平衡的70，说明平衡向正反应方向移动，则mn，M的转化率增大，N的质量分数也是增大的。7. 将纯锌片和纯铜片按图3所示方式插入同浓度的稀硫酸中，下列叙述正确的是( )。（分数：3.60）A.两烧杯中铜片表面均无气泡产生B.甲中铜片是阳极
7、，锌片是阴极C.一段时间后两烧杯中溶液的pH均增大D.甲产生气泡的速度比乙慢解析：甲可形成原电池，锌片为负极，铜片为正极，在正极处氢离子得电子产生氢气，有气泡产生，A、B两项错误。甲、乙均消耗稀硫酸，放出氢气，故氢离子浓度均减小，pH增大，C项正确。原电池能加快氧化还原反应的速率，因此甲产生气泡的速度比乙快，D项错误。8. NA表示阿伏加德罗常数的值，下列叙述不正确的是( )。（分数：3.60）A.1 mol H2O2所含中子数为8NAB.标准状况下，224 L CH4所含共价键的数目为04NAC.标准状况下，224 L N2和CO混合气体所含电子数为14NAD.1 L 01 molL CH3
8、COOH溶液中含有的H+数小于01NA解析：1 molH2O2所含中子数为16NA，A项错误。1 molCH4含有共价键数目为4NA，标准状况下，224 L CH4为01 mol，所以其所含共价键数目为04NA，B项正确。1 molN2或CO均含有14个电子，则标准状况下，224 L N2和CO混合气体为01mo|，则含有电子数为14NA，C项正确。醋酸为弱电解质，不能完全电离，所以01 mol醋酸溶液中含有的氢离子数小于01NA，D项正确。9. 制备CuSO4可以采取如图4所示的三种途径。下列说法正确的是( )。（分数：3.60）A.途径中消耗的H2SO4与HNO3的物质的量之比为2：3B.
9、与途径、相比，途径更好地体现了绿色化学思想C.利用途径制备16 g CuSO4，被还原的H2SO4的物质的量为02 molD.生成等量的CuSO4，三种途径中参加反应的H2SO4的物质的量：=解析：Cu与混酸反应，3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2NO+4H2O，离子反应为3Cu+8H+2NO3=3Cu2+2NO+4H2O，从反应方程式知，硝酸根离子由硝酸提供，氢离子由硝酸和硫酸提供，所以硝酸消耗2 mol时，硫酸消耗3 mol，则消耗的H2SO4与HNO3的物质的量之比为3：2，A项错误。相比途径，途径的优点是制取等质量CuSO4需要的硫酸少而且途径无污染性气体产生，更好地体现
10、了绿色化学思想，B项错误。途径中制备16 g CuSO4，被还原的H2SO4的物质的是为01 mol，C项错误。生成等量的硫酸铜，三个途径中参加反应的硫酸的物质的量相等，而生成SO2，消耗更多的硫酸，则=，D项正确。10. 青蒿素和双氢青蒿素是制造抗疟药物的重要原料。下列有关青蒿素和双氢青蒿素(结构如图5)的说法中正确的是( )。（分数：3.60）A.青蒿素的分子式为C15H24O5B.由青蒿素制备双氢青蒿素的反应属于氧化反应C.青蒿素分子中含有过氧键、酯基和醚键D.双氢青蒿素分子中有2个六元环和2个七元环解析：由结构简式可知青蒿素的分子式为C15H22O5，A项错误。青蒿素制备双氢青蒿素，为
11、羰基加氢还原为醇羟基，其为还原反应，B项错误。青蒿素分子中含有过氧键、酯基和醚键，C项正确。双氢青蒿素分子中含有3个六元环，2个七元环，D项错误。11. 下列关于高中化学课程的说法中，正确的是( )。（分数：3.60）A.高中化学课程是每个公民的必学课程B.高中化学课程的目的是培养高级化学人才C.高中化学课程应体现基础性和选择性D.高中化学课程强调完整的化学知识体系解析：高中化学课程设计体现时代性、基础性和选择性。基础性体现在设置两个必修模块，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础；选择性体现在设置不同的选修课程模块，满
12、足学生个性发展的多样化需要。12. 下列属于描述体验性学习目标的行为动词是( )。（分数：3.60）A.知道B.认同C.测量D.理解解析：根据教学目标描述的行为动词分类知，“知道”“理解”属于认知性学习目标，“测量”属于技能性学习目标，“认同”属于体验性学习目标。13. 氧化钙是碱性氧化物，以此推测其具备碱性氧化物的通性，运用的思维方法是( )。（分数：3.60）A.分类B.归纳C.演绎D.类比解析：分类法是指分门别类地对所研究的对象进行研究，从而总结出各类事物的一般规律，或者将所研究的某一对象归类，通过这一类事物的一般规律深刻认识所研究的对象的方法。归纳法是指从实验和观测的事实材料、实验数据
13、出发，推导出一般性结论的方法。演绎法是根据一类事物都有的属性、关系和本质来推断该类中的个别事物也具有此属性、关系和本质的思维方法。类比法是指从两个或两类对象有某些共有或相似属性，推出一个对象可能具有另一类对象所具有的属性的方法。本题由氧化钙属于碱性氧化物，推测出氧化钙具有碱性氧化物的通性，属于演绎法。14. 下列关于学业评价的说法符合现行高中化学课程评价理念的是( )。评价的目的就是甄别评价的功能之一是促进学生发展评价只需要注重结果评价应目标多元化与方式多样化（分数：3.60）A.B.C.D.解析：现行化学课程评价理念积极倡导评价目标多元化和评价方式多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定
14、性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。课程评价的目的是促进学生全面发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展，而不是甄别。课程评价倡导终结性评价与过程性评价相结合，并不是只注重结果。故正确。15. 化学知识按照其内容进行分类，可以分为事实性知识、技能性知识、理论性知识和情意类知识。下列叙述正确的是( )。（分数：3.60）A.氯气有毒属于情意类知识B.收集CO2气体属于技能性知识C.氨气可和水反应属于理论性知识D.氧化还原反应概念属于事实性知识解析：现行高中化学课程中的知识可分为事实性知识、理论性知识、技能性知识、
15、策略性知识和情意类知识。事实性知识指反应物质的存在、性质、制法和保存等方面内容的元素化合物知识以及化学与生产、生活联系的知识。理论性知识是指反映物质及其变化的本质属性和内在规律的化学基本概念和基本原理。技能性知识是指体现化学学科特色的化学用语、化学计算、化学实验等技能形成和发展的知识。策略性知识是指有关化学学习方法和策略的知识。情意类知识是指对学生情感、意志、态度、价值观等方面产生影响的知识。氯气有毒属于事实性知识；收集CO2气体涉及实验操作，属于技能性知识；氨气可和水反应属于事实性知识；氧化还原反应概念属于理论性知识。16. 为了培养学生保护环境的意识，教师给学生布置了一个学习任务：了解学校周边的环境问题；哪些问题比较严重；哪些问题我们自己可以解决；哪些问题需要向有关部门反映。这种教学活动属于( )。（分数：3.60）A.角色扮演B.社会调查C.实验
