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1、远离校园欺凌 初二 5 班主题班会 1 人民网北京5月9日电 据教育部网站消息 日前 国务院教育 督导委员会办公室印发了 关于开展校园欺凌专项治理的通知 以下简称 通知 要求各地各中小学校针对发生在学生之 间 蓄意或恶意通过肢体 语言及网络等手段 实施欺负 侮辱 造成伤害的校园欺凌进行专项治理 通知 要求 各地要高度重视此次专项治理 精心组织部署 加强对专项治理的监督指导 责任督学要对责任区内学校的专 项治理全程监督 发现问题及时与校方沟通 做好记录并及时向 当地教育督导部门报告 各校要集中对学生开展以校园欺凌治理 为主题的专题教育 开展品德 心理健康和安全教育 邀请公安 司法等相关部门到校开
2、展法制教育 组织教职工集中学习对校 园欺凌事件预防和处理的相关政策 措施和方法等 要制定完善 校园欺凌的预防和处理制度 措施 建立校园欺凌事件应急处置 预案 明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责 要加强 校园欺凌治理的人防 物防和技防建设 充分利用心理咨询室开 展学生心理健康咨询和疏导 公布学生救助或校园欺凌治理的电 话号码并明确负责人 要及时发现 调查处置校园欺凌事件 涉 嫌违法犯罪的 要及时向公安部门报案并配合立案查处 2 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为 校 园欺凌多发生在中小学 由于很多国家实 行多是九年制的义务教育制度 受害者会 长期受到欺凌 欺凌过程 蕴藏著一个复 杂的互动状
3、态 欺负同学会对同学构成心 理问题 影响健康 甚至影响人格发展 校园欺凌也是校园暴力的一种 3 4 欺凌行为 叫受害者侮辱性绰号 指责受害者无用 粗言秽语 喝骂 对受害者的重复的物理攻击 身体或物件 拳打脚踢 掌掴拍打 推撞绊 倒 拉扯头发 干涉受害者的个人财产 教科书 衣裳等 损坏 或通过他们嘲笑受害者 欺凌者明显地比受害者强 而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生 传播关于受害者的消极谣言和闲话 恐吓 威迫受害者做他或她不想要做的 威胁受害者跟随命令 让受害者遭遇麻烦 或令受害者招致处分 中伤 讥讽 贬抑评论受害者的体貌 性取向 宗教 种族 收入水平 国籍 家人或其他 分派系结党 孤立
4、杯葛或排挤受害者 敲诈 强索金钱或物品 画侮辱画 5 各种欺负行为 1 叫受害者侮辱性绰号 指责受害者无用 2 对受害者施以重复的物理攻击 攻击其身体或 物件 例如 拳打脚踢 掌掴拍打 推撞绊倒 拉 扯头发及对射橡皮筋等 3 干涉受害者的个人财产 生活与人权与前途和 受教权 教科书 衣裳等 损坏 或通过他们嘲笑 受害者 4 传播关于受害者的消极谣言和闲话 6 5 恐吓 威迫受害者做出受害者不想要做的行为 威胁受害者听从命令 6 在各方面让受害者遭遇麻烦 7 诬告或陷害受害者违反校规 欠交功课等 使 受害者招致处分 8 当班上有同学做错事 老师尚未找到真凶时 欺凌者便假定是受害者所为 并传播此假
5、定给其 他同学 9 中伤 讥讽 贬抑评论受害者的体貌 性取向 宗教 种族 收入水平 国籍 家人或其他不 同之处 各种欺负行为 7 对受害者上纲上线 即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗 欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理 但看见受害者违反校规时却即时向老师举报 即 欺凌者以双重标准看待 香港俗称大细超 敲诈 强索金钱或物品 画侮辱 猥亵 负面的图案 或书写脏话 性暗 示文字 施以网上欺凌 Cyberbullying 即在网志或论 坛上发表具有人身攻击成份的言论 以各种整人方法恶整受害者 如拿白胶涂在椅子 上 纠众殴打受害者 各种欺负行为 8 在受害者发表言论时不尊重受害者 只顾做
6、自己 的事 与附和者谈话 甚至故意打断 反对 找 碴 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级 进行自由分组活动时 不愿意或拒绝与受害者一 组 若与受害者一组 其他组员通常会表示不满 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩 甚 至认为受害者是靠作弊取得的 分派系结党 孤立 杯葛或排挤受害者 甚至演 变成一人对抗派系 其凌者与其他协助者 进 而造成大规模冲突 各种欺负行为 9 案例一 以多欺少 以大欺小 因为简单的一句话 小丽误以为舍 友小雪冤枉自己偷内衣 她和九名 女生一起殴打小雪超过5个小时 强 迫其脱下裤子暴露下身 并用手机 拍下施暴与受辱的照片和视频 10 案例二 以暴制暴 一个初二学生用
7、一把削笔刀杀死两名同学 刺伤四名同学 据当地媒体报道 被刺 杀的几名学生中有人曾向凶犯索要 保护费 11 案例三 勒索财物 不给就拳打脚踢 威逼 利诱 一位初一女生在玩游戏机时 同学跟她借币 她不肯 受到殴打 脾脏破裂 12 案例四 因为一些小事就大打出手 恶意伤害他人身体 19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球 同学苏某嫌尚某有犯规动作 几次说他不会打球 尚某感觉在女同学面前丢了脸 心里很不舒服 当苏某又一次说尚某打手犯规时 二人发生了争吵 尚某挥手打了苏某一个耳光 猝不及防的苏某倒 在地上死亡 13 案例五 不服从老师批评 引发师生之间的暴力伤害 一位高中老师 在课后批评教育了一名
8、高二男 生时因拍了一下该男生的肩膀 没想到该男生 乘老师正在打篮球时 用早已准备好的裁纸刀 去报复老师 结果造成了重伤害 14 案例六 所谓 义气之争 用暴力手段争长短 年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友 李某 偷东西 便和他的朋友宋某 韩某将小文带 到学校外面 将小文打了一顿 15 思考题 1 你曾经遇到过或经历过类似的情况吗 2 为什么每个案例中的主人公会做出如此 恐怖的事情呢 3 当你遇到了类似的事情 你会怎样做呢 16 17 一 学生自身的原因 1 学生身心发展不平衡 一个人 随着年龄的不断增长 生理和心理 也会逐渐发展 但是很多时候他们的认识能 力和控辩能力并没有得到相应的发展 辨
9、别 是非和自控的能力比较薄弱 很难对自己的 行为做出正确的判断 处理问题时极易冲动 18 2 压力 学生的压力有各种各样 而很大一个因素就 是学习的压力 学生的首要任务就是学习 考出好成绩 考上好学校 然后找到好工作 而这种压力 不仅来自学校 更大一个原 因还来自家长 从小家长就强迫小孩子参加 各种各样的兴趣班和特长班 孩子根本没有 休息和娱乐的时间 而课堂上老师的教学活 动往往枯燥而无味 极易导致学生产生厌学 情绪 19 3 不良交往 随着年龄的增长 学生会开始选择和 同龄人交往并融入群体里面 这个时 候 家长和老师不再是学生的模仿对 象 为了在群体里面占有一席之地 学生往往会选择被同化 而
10、未成年人 的思想往往很不成熟 如果受到不良 团体的挑拨和唆使 很容易就会实施 犯罪造成危害后果 并在实施过程中 往往不具有罪恶感 20 4 法律意识淡薄 在很大程度上 实施暴力行为的学生大多法律意 识是十分淡薄 他们并没有意识到实施这种行为 会引发什么样的后果和责任 5 受害者忍气吞声或以暴制暴 受到暴力侵害的学生 会分成两种情况 一是忍 气吞声 而恰恰是这种忍气吞声 更助长施暴者 的嚣张气焰 还有另外一种就是以暴制暴 君子 报仇 十年不晚 这种则会造成新的校园暴力 两种情况在某种意义上都会造成一种恶性循环 前者会产生心理问题 情绪不稳定 学习兴趣锐 减 甚至神经失常 后者不但不能远离暴力 反
11、 而会使自己深陷其中动弹不得 21 22 1 安全第一 预防为主 与同学友好相处 有的同学遇到矛盾时 不愿意 吃亏 认为忍让就是没了面子失了尊严 最终只能使得 矛盾不断升级 不断激化 我们应该宽宏豁达 不应为 一丁点儿小事僵持不下 斤斤计较 甚至拳脚相加 做 出降低人格的事情 避免自己成为施暴者的目标 我们平时不要随身携带 太多的钱和手机等贵重物品 不要公开显露自己的财物 学校僻静的角落 厕所或楼道拐角都是校园暴力的多 发地带 我们在这些地方活动时尤其要注意 最好结伴 而行 养成善于观察的好习惯 多留意身边发生的事 很多 暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到 为了 保障我们自身的人身安全
12、 避免施暴人对我们打击报复 我们可以通过电子邮件的形式匿名报告 预防暴力重 于应对暴力 而这一切需要我们共同参与 23 2 应对暴力 临危不乱 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力 我们通常可以采取以下方式 一是淡然处之 二是自我反省 三是无畏回应 四是肯定 自己 五是调整心理 六是法律维权 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打 我们该怎么办 一是找机会逃跑 二是大声呼救 三是借助一些小动作给 自己寻找逃跑的机会 四是求饶 求饶不是懦弱的表现 是减少伤害的策略 五是如果以上退路被攻击者截断 那 么应双手抱头 尽力保护头部 尤其是太阳穴和后脑 在人身和财产双重危险时 应以人身安全为重 舍财 保命
13、 以免受到更激烈的伤害 24 3 及时报告 以法维权 由于校园暴力事件的随机性 许多同学对其产生了恐惧和 焦虑 一些同学不敢把事情告诉家长和老师 更不敢报警 甚 至警方破案后也不敢出面作证 成为 沉默的羔羊 忍气吞声 往往会导致新的暴力事件的发生 自己或发现他人遭遇紧急情况时 一定要在第一时间向家 长 老师或警察求助 采取最有效的救助措施 要应对暴力 我们必须增强五个意识 第一 要有依法的意识 违法行为是不受法律保护的 第二 要有强烈的自我保护意识 第三 要有方法和策略意识 在力量悬殊的情况下 切记 不能蛮干 25 第四 要有见义勇为 见义智为 见义巧为的意识 在保护自身安全的前提下对他人实施救助 第五 要有强烈的报告意识和证据意识 及时上报并 注意搜集证据 以便在需要的时候出示 我们一定要记住 当自己的安全受到威 胁时不轻言放弃 当他人的生命遭遇困 境需要帮助时 在确保自己安全的情况 下 尽自己所能及时伸出援助之手 26
