《天津市葛沽第三中学九年级语文上册《第23课 隆中对》学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市葛沽第三中学九年级语文上册《第23课 隆中对》学案（无答案） 新人教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、隆中对 第一课时【学习目标】诵读课文，疏通文意，积累一些文言实词和虚词。【自主预习】1、知识链接。2、积累有关的文言词汇。【合作探究】1、理清全文思路。2、理清诸葛亮隆中对策的思路。【当堂评价】1、隆中对节选自_（朝代）史学家_的历史著作_，题中“对”的意思是_。我国史学上合称“四史”的是_，_，_，_等四部历史著作。2、有关刘备“三顾茅庐”，诸葛亮“隆中对策”的内容在三国演义的第三十七、三十八回中也有相关描述，根据自己的积累，说说有关诸葛亮或刘备的故事。【拓展提升】课后搜集后人吟咏诸葛亮的诗词或对联几首（幅）。【课后检测】完成精英23课基础部分。第二课时【学习目标】1、理解隆中对策的主要内容
2、，把握其战略方针。2、学习本文刻画人物的方法，体味精练的语言。【自主预习】结合课文内容谈谈如何评价诸葛亮及隆中对策。【合作探究】（一）文本探究：1、诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？3、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？（二）体味本文塑造人物形象的方法。1、作者是如何从正面和侧面来表现诸葛亮的？2、分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。（三）品味语言：1、“亮躬耕陇亩，好为梁父吟时人莫之许也”。2、“先主解之曰：孤之有孔明，犹鱼之有水也。”3、徐庶说：“诸葛孔明青，卧龙也”【当堂评价】填空：诸葛亮提出的近期策略目
3、标是“_”，最终的策略目标是“_”，他主张在内政方面应遵循的方针是_，外交方面的方针是_，等到形势发生变化，再兵分两路出击：一路是“_”，另一路是“_”。“地人莫小池中水，何妨浅处有卧龙”，诸葛亮在隆中对中曾被称作“卧龙”，而刘禹锡的陋室铭也有“_”的诗句。【拓展提升】古今对话：假设诸葛亮现在就在你的面前，你会对他说些什么？【课后检测】完成精英课堂第23课。【教学反思】【学习目标】1、积累和运用文言词汇。2、在朗读的基础上背诵全文。【自主预习】1、介绍作者，文体及背景链接。2、积累文言词汇。【合作探究】1、以小组为单位翻译课文，注意直译做到：字字落实。2、理清文章结构，指导划分层次。【当堂评价
4、】完成精英中基础部分。【拓展提升】1、写出和诸葛亮有关的成语，歇后语。2、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北据，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。六出：七擒：收二川：排八阵：东和；北拒：取西蜀：定南蛮：【课后检测】1、理解下列古今词义的区别：秋古义_今义_开张古义_今义_痛恨古义_今义_卑鄙古义_今义_2、理解下列形容词的活用：优劣得所恢弘志士之气亲贤臣，远小人此皆良实3、理解下列句子中“以”的用法。诚宜开张圣听，以光先帝遗德。恐托付不效，以伤先帝先明。故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。第二
5、课时【学习目标】1、学习本文融情于议论、叙事、以情动人的写法。2、领会诸葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义。【自主预习】积累本文的成语：三顾茅庐危急存亡妄自菲薄作奸犯科计日可待不毛之地临危受命亲贤远佞【合作探究】（一）文本探究：1、分析第一段：当时的不利条件和有利条件各是什么？本段提出什么建议？提出这一建议的目的是什么？2、分析第二段：作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？如何具体执行？提出怎样的劝诫？3、分析第三、四段：诸葛亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？提出亲贤的具体作法是什么？亲贤的好处是什么？亮认为举用向庞将军的好处是什么？4、分析第五段：本段的中心句是哪句？先汉兴隆的原因是什么？后汉倾颓的原因是什么？“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？（二）写作特色：体会课文“寓情于议”的写法。【当堂评价】15段提出了哪三条建议？为什么把第三条重点写？【拓展提升】如何看待文中诸葛亮对刘氏父子的“忠”？请谈谈你的看法。
