《浙江省杭州市七校2020学年高二下学期期中考试政治试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省杭州市七校2020学年高二下学期期中考试政治试题.docx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙江省杭州市七校2011-2012学年高二下学期期中考试政治试题5.2 如何正确书写化学方程式课题： 授课人 科目课时总课时36教学目标知识与技能：理解化学方程式的书写原则。掌握化学方程式书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。过程与方法通过观察比较，培养学生的观察能力；通过讨论，培养学生总结归纳知识的能力；通过活动与探究，培养学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和能力；通过竞赛与练习，增强对所学知识的记忆和理解，巩固和掌握。情感与价值观激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣，培养学生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。教材分析重点正确书写化学方程式 难点化学方程式的配平
2、教师活动学生活动设计意图想一想（温故导新）?表述此方程式的含义?思考回答提出问题1、书写碳和氧气的化学方程式：?2、P + O2 P2O5 这个式子能不能称为化学方程式？怎样才能使它符合质量守恒定律的化学方程式呢？通过想一想，把问题做为教学的出发点，创设问题情景，激发学生学习兴趣，调动学生学习激情，从而引出如何书写化学方程式。看一看化学方程式书写原则：1以客观事实为基础，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应。2要遵守质量守恒定律。?（观察）?思考?自主阅读、归纳要点展示汇报提出问题 1、广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈
3、你的想法？?2、教材P93图片猜一猜：第一幅图片揭示的一个化学反应是什么？左右平衡了吗？ 第二幅图片左右平衡了吗？用一个什么化学方程式把它表示出来？ 第二幅图片中的平衡，是怎样从第一幅图中的不平衡变化来的？引领学生思考，得出一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为基础的，绝对不能凭空想象。从图片形象直观地告诉学生，H2和02反应的化学方程式是如何配平的？让学生既懂得了配平的原理遵守质量守恒定律，又很轻松地接触到本节课的难点化学方程式的配平，为下一步突破教学难点埋下伏笔第三步：试一试（自主探究）说明配平的原理书写化学方程式的步骤：第一步：将磷、氧气的化学式写在左边。P202的化学式写在右
4、边。反应物与生成物之间画一条短线。第二步：配平：因为左边有两个氧原子，右边有四个氧原子，两数的最小公倍数10，所以在氧气前面配上5，在P205前面配上2。式子右边的磷原子个数是4，左边磷原子个数是1，因此要在P的前面配上4第三步：标明化学反应发生的条件，把短线改成等号注：生成气体要划“”，沉淀要划“”学生思考回答：生成物可能不对，没有反应条件，不遵守质量守恒定律阅读教材先让学生们热烈讨论，找错误，然后让学生阅读课本，归纳步骤能，在氧气下的化学式后面用向上的箭头表示。在氢氧化铜的化学式后边加一个向下的箭头请你们看书自找答案。1、如何书写磷与氧气反应的化学方程式?P + O2 P2O5?适时点拨配
5、平方法最小公倍数法）。?2、化学反应的信息是否都反应在化学方程式中了呢？演示：过氧化氢在二氧化锰催化下的实验，有气体生成。3、能不能在化学方程式中表示出这一信息？?演示：氢氧化钠与硫酸铜的反应，有沉淀产生。怎样在化学方程式中表示这一信息？5、是不是见气体和固体就不加箭头呢？ ?强化理解、巩固练习。让学生自主的去探索化学方程式的配平。使学生在尝试中知道化学方程式书写的步骤。有利于学生能力的发展，调动学生的积极性练一练（讲练结合）1、? 练习教材P99书后习题42、? 用最小公倍数法配平Al + O2 Al2O3KClO3 KCl + O2Fe2O3 + H2 Fe + H2O3、试写出下列反应的
6、化学方程式。（1）铁在氧气中燃烧（2）水通电分解练习?KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2C2H4 + O2 CO2 +H2OFe2O3 + CO Fe + CO2H2O2 H2O +O2学案?巡视批改由简入繁，引导学生练习方程式的配平。?学生动手独立完成，教师来回查看。帮助学生指点、纠正。反馈学生在化学方程式的书写上还存在什么问题。让学生在练习中掌握本节重点。议一议（小结提高）步骤 1、写 左写反应物，右写生成物。 2、配 写好化学式，记得要配平。3、注 短线改引号，条件要著明。 气体和沉淀，箭头要分明。?1、书写化学方程式的原则是什么？?2、书写化学方程式时应注意什么？?通过回顾本节所学知识，师生共同小结。让学生体会要点，调动学生的积极性，提高学生的记忆能力。?赛一赛（课节巩固） 写出了铝、铁、镁在氧气中燃烧及过氧化氢制氧气的化学方程式批改用竞赛的方式取代传统的纸笔练习，让学生将理论学习知识搭上趣味，愉悦、竞争的载体，发挥学生的主观能动性，让他们体验获得知识的过程，培养合作意识。板书设计：如化 意义：何学 遵循原则： 正方确程 书写步骤：书式 书写 配平 标出 注明写 反应物-生成物 最小公倍数 点燃加热=高温 反应物中没有气体，生成物 点燃燃烧 中有气体，气体标 溶液中有固体生成，固体标反思初中学习网，资料共分享！我们负责传递知识！
