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1、江西省2011教师资格证考试心理学模拟题（三）一、单选1.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ ） A.20世纪20年代到50年代 B.20世纪80年代以后 C.20世纪60到70年代末 D.20世纪90年代起2.场依存且沉思型认知方式的学生适合选修的学科是（ ）A.物理学 B.英语 C. 数学 D.社会学3.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（ ）A. 原型启发 B.定势 C.迁移作用 D.功能固着4. 采用对偶故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（ ）A.皮亚杰 B.艾利克森 C.科尔伯格 D.罗杰斯5.营业员在进行心算时
2、不能与顾客交谈，这种现象的心理学解释是（ ）A. 短时记忆容易被新输入的信息替代而丧失B. 人不能同时做两件事C. 营业员要有很强的责任心D. 营业员的心算不熟练6.瑞文标准推理测验是一种（ ）A.成就测验 B.团体测验 C.个别测验 D.性向测验7.学校恐怖症，多见于男学生中，表现出对上学的惧怕，拒绝上学，它不同于一般的逃学行为，其年龄大多在（ ）A56岁左右 B67岁左右 C710岁左右 D712岁左右8.考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（ ）A精加工策略 B元认知策略 C组织策略 D复述策略9.判断下列哪种特征是处在具体运算儿童的典型特征（ ）A.动作化表现
3、B.可逆 C.单维 D.系统10.假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最适合的安排是（ ）A. 让儿童看完电视后立即督促他们完成作业B. 规定每周看电视的适当时间C. 惩罚过度看电视的行为D. 只有按时完成家庭作业后才能看电视11.某些学校有时在一个学期教学之后，仅仅出一道作文题测量学生的语文成绩。从有效测验的条件来看，这种测验难以保证测验的（ ）A. 效度 B. 信度 C. 区分度 D. 难度12.吹拉弹唱属于（ ）A识记技能 B心智技能 C操作技能 D认知技能13. 罗森塔尔关于教师的预期的实验表明（ ）A.教师对学生的期望会影响他对学生的态度B.教师对学生的期
4、望值越高，学生的进步越快C.教师的期望对学生的影响胜于其言行D.只要对学生抱有期望，学生就朝着期望方向发展14.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（ ）A获得 B消退 C分化 D泛化15.根据耶基斯多的德森定律，下列说法中错误的是（ ）A.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B.在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D.不论学生任务难易都应保持同样的动机水平16.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的（ ）A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令
5、考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一17.读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（ ）训练A.头脑风暴训练 B.自我设计训练 C.推测与假设训练 D.发散思维训练18.成长性需要不同于缺失性需要之处在于（ ）A.它是人类社会性需要 B. 它在满足以后便会停止 C.它在满足以后会产生新的需要 D.它不受外部诱因的影响二、多选题19.道德的心理结构包括（ ） A道德认识 B道德情感 C道德信念 D道德行为20.程序教材不同于传统教材的原因是（ ）A. 直接提供反馈和强化 B. 系统组织 C.
6、用教学机器呈现 D. 给学生个别阅读21.具有高创造性的个体的人格特征有（ ）。 A独立性 B自信 C对复杂问题感兴趣 D 易怒 E冒险精神22.下列表现属于儿童强迫行为的有（ ）。 A走路时喜欢反复数栏杆B强迫性自我检查C踩路沿 D刻板的仪式性动作23.促进学生行为改变的方法，除了强化法、代币奖励法外，还有（ ）。 A行为塑造法 B暂时隔离法 C自我控制法 D理性情绪辅导法24.下列可以用从众理论解释的例子是（ ）A. 人们的言行往往“随大流”B. 在组织上少数服从多数C. “人云亦云” D. “人以群分”25.布卢姆认知目标分类的具体内容包括 （ ）A.领会B.知识C.综合D.知觉E.评价
7、26.下列属于元认知策略的有（ ）A.计划策略B.组织策略C.监控策略 D.调节策略E.时间管理策略27.头脑风暴训练的基本原则（ ）A参与者畅所欲言，不评价和判断方案B鼓励标新立异、与众不同的观点C鼓励多种想法、多多益善D鼓励提出改进或补充意见E师生互动28.下面的描述可能代表专家教师特征的是（ ）A. 他总是十分认真备课，教案写得很详细 B. 他将练习看做检查学生学习的手段 C. 他总是认真批改学生的作业，仔细记录学生的每一处错误 D. 他的教案虽然写的不很详细，但他能预见学生可能出现的理解错误三、不定项29.某初中班有两位同学，甲常常表现为：温柔、和顺，对事物观察敏锐，反应敏感，体验深刻
8、，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，缺少省略，课堂表现很守纪律。而乙生表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持己见。 情景题（1）根据上述特征，我们可以判断（ ）。不定项选择A甲属于抑郁质 B甲属于黏液质 C乙属于胆汁质 D乙属于多血质（2）以下对性格类型的说法正确的是？（ ）不定项选择A胆汁质和多血质的共同特点是：主动、善交际、开朗B多血质和黏液质的共同特点是：镇静、顺应、可信赖C胆汁质和抑郁质的共同特点是：被动、孤僻、沉思D以上的划分方式是结合内倾外倾和稳定不稳定两个维度对性格作出分类30.班内学生小
9、谭写作业的速度比较慢，做作业时注意力不集中，而且注意力很容易被其他轻微刺激所吸引，妈妈为此非常苦恼。这时，我们定出的目标行为是：提高孩子做作业的速度和质量。我们在孩子做作业的地方放上一个钟，让孩子时刻注意到自己的作业速度，在孩子的手腕上套上一个皮筋，让孩子对自己做好自我督促和惩罚。第一周内每次提前十分钟，给予孩子喜好的增强物；第二周内要求必须在几点之前（十点）完成所有家庭作业，然后才给予强化；后面要求继续提高，直到孩子的作业速度达到普通学生作业的速度。经过一段时间的坚持，孩子的作业速度大大提高，而且一回家就专心地完成作业，不需要家长的督促和管理。（1）我们采用的这种方法属于（ ）。A.示范法
10、B.强化法 C.行为塑造法 D.自我控制法（2）使用这种方法应该注意的事项是（ ）A. 确定所要达到的最终行为目标B.了解清楚孩子现在的行为特点和行为基础C.目标的细化D.选择适当的强化物四、判断31.学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影 响学生的学习方式。( )32.直观是理解科学知识的起点，是学生获得知识的重要环节。实际教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、图片直观和言语直观。( )33. 小学生道德发展的关键期是三年级。 ( )34.几何证明中的反证法实际就是手段目的分析法。( )35.组织策略是元认知策略中的一种具体策略。( )36.学生
11、心理发展的基本特征有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。（ ）37.教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，而不是应用心理学的一种。( )38.所有的行为变化都是由于学习引起的。( )39.科学家进行研究既是意义学习，也是发现学习。( )40.品德心理的核心成分是道德行为。( )41.有高创造性的人一定有比较高的智力水平。( )42.教师的表扬能够激发学生的学习动机，因此，我们不能吝啬表扬，学生只要一有进步就给予表扬。( )43.社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。( )44.根据过度学习的原则，学习时复习的次数越多越好。( )45. 感性的、直觉的概括在中小学生中很常见，但这种概括不能反映事物的本质特征与内在联系。( )46.“对代数式a2-2ab+b2进行因式分解”属于无结构问题。( )47.英语学习中，当学完单词eye（眼睛）后，再学习eyeball（眼球）时就比较容易，这是产生了逆向正迁移。( )48.认知失调是态度改变的先决条件。( )
