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1、浙江省乐清市第二中学高二5月月考政治试题迁移延伸 再别康桥 作者: 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘；波光里的艳影， 在我的心头荡漾 软泥上的青荇(xng)， 油油的在水底招摇；在康河的柔波里， 我甘心做一条水草 那榆荫下的一潭， 不是清泉， 是天上虹；揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 课后作业 1、收集一些有意思的桥名的由
2、来，如西湖的断桥名因何起。 2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。 3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。 桥 之 美 吴冠中 吴冠中，1919年出生于江苏省宜兴县，现代著名画家，被国际艺坛认定为20世纪现代中国画的代表画家，是一位有秉赋而又练达的绘画大师。 检查预习：给下列划线字注音 煞（ ）风景 纤（ ）细 驻（ ）足 前瞻（ ）后顾 点缀（ ） sh xin zh zhn zhu 读一读，记一记 煞风景 弧线 纤细 点缀 驻足 搏斗 险峻 孕育 笼统 前瞻后顾 史诗 美感 【学习目标】 1、引导学生理解作者爱桥的原因。 2、品味文章优美而富有韵味的语言。 3、学
3、会从某一角度欣赏艺术作品的方法。 【教学重点】 1、理解作者的欣赏角度。 2、分析欣赏语言。 自主学习 【明对象，抓特征】本文的说明对象是什么？它有什么特点？（提示：在画家眼中，“桥”美在何处？） 【析结构，理顺序】仔细阅读课文，给每一段标上序号，概括每段主要内容。分析全文的结构是怎样的？能分段并说明原因吗？那全文说明的顺序是什么？ 【析方法】本文主要运用了举例子的说明方法。思考：为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？有什么作用？ 【品语言】本文作者并不是用科学平实的语言向读者解说，而是或描写景物、或抒发感情，文字极富表现力和感染力。请体味下列句子的含义。 联系课文说说怎样欣赏一幅画? 说说四
4、幅图中你最喜欢哪一幅，并根据画面，用“ 桥之美，美在 ”的句式，说说桥之美。 合作交流 将自主学习中遇到的困难先一对一解决，不能解决的在小组解决交流，实在不行的在全班“展示”时提出来。 要求：起立迅速，声音适度（以对方刚好能听清为宜），不说废话，保持高效，组长安排发言次序并注意纪律。 展示点评 【明对象，抓特征】本文的说明对象是什么？它有什么特点？（提示：在画家眼中，“桥”美在何处？） 【析结构，理顺序】仔细阅读课文，给每一段标上序号，概括每段主要内容。分析全文的结构是怎样的？能分段并说明原因吗？那全文说明的顺序是什么？ 【析方法】本文主要运用了举例子的说明方法。思考：为了说明桥之美，作者主要
5、举了哪些例子？有什么作用？ 【品语言】本文作者并不是用科学平实的语言向读者解说，而是或描写景物、或抒发感情，文字极富表现力和感染力。请体味下列句子的含义。 联系课文说说怎样欣赏一幅画? 说说四幅图中你最喜欢哪一幅，并根据画面，用“ 桥之美，美在 ”的句式，说说桥之美。 【明对象，抓特征】本文的说明对象是什么？它有什么特点？（提示：在画家眼中，“桥”美在何处？） 桥之美。 桥在不同环境中所起的形式美，即具有审美功能。 桥美在_ 1.石桥与苇丛配合; 2.石桥与细柳合作; 3.石桥与水面配合; 4.风雨桥与廊亭相映. 在不同环境中的多种多样的形式作用 1.桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色 2
6、.无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲 3.一道孤立的线很难说有什么生命力,是险峻的环境孕育了桥之生命,是山岩树丛及急流的多种多样的线的衬托,才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果. 虹桥 桥 之 美 小桥、 流水、人家 乌镇石桥 密密的苇丛 江南石桥 细柳拂丝 长桥卧龙 湖水苍茫 风雨桥 飞泉瀑布 画中桥 街头市集 铁索桥 激流险峻 桥之美，美在与周围环境和谐融合。 【析结构，理顺序】仔细阅读课文，给每一段标上序号，概括每段主要内容。分析全文的结构是怎样的？能分段并说明原因吗？那全文说明的顺序是什么？ 全文可分为三个部分： 第一部分（1-3段）：通过一句俗语自然地
7、引出所要说明的对象和主要内容。 第二部分（4-6段）：从正反两方面举例说明桥之美在于它能与周围的环境配合，构成丰富的画面。 第三部分（7段）：由桥之美的具体含义，概括出具有普遍意义的美学原理。 全文运用了逻辑顺序进行说明。 【析方法】本文主要运用了举例子的说明方法。思考：为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？有什么作用？ 第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。 乌镇石桥 【析方法】本文主要运用了举例子的说明方法。思考：为了说明桥之美，作者主要举了
8、哪些例子？有什么作用？ 第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，构成阳刚与阴柔这两种不同类型的美。 江南石桥 【析方法】本文主要运用了举例子的说明方法。思考：为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？有什么作用？ 第三个例子，是写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，从这个意义上说，它似乎也具有了生命。 宝带桥 【析方法】本文主要运用了举例子的说明方法。思考：为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？有什么作用？ 第四个例子，写的是形式比较独特的桥风雨桥，作者说风雨桥上的廊和亭是“古代山水画
9、中点缀人物的理想位置”，给人安闲、自在的感觉，与险峻的山峰、桥下的急流给人的感受形成对照。 双龙风雨桥 【析方法】本文主要运用了举例子的说明方法。思考：为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？有什么作用？ 南京长江大桥、钱塘江大桥（反面举例） 上述四个例子，意在具体说明桥在外观、材料与所处位置上各不相同，都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。 课文还举了清明上河图中的桥、庄稼地里的小桥柳暗花明；高山峡谷中的索桥无限风光在险峰。 【品语言】本文作者并不是用科学平实的语言向读者解说，而是或描写景物、或抒发感情，文字极富表现力和感染力。请体味下列句子。 磨刀不误砍柴功，推荐几种赏析语言的方法： 联系：
10、将词放在句中品，将句放在文中悟。 替换： 比较替换字词的不同效果。 抓住文中修辞，比较更换修辞或不用修辞的不同效果。 删除：通过删除描写的词语，细加推敲品读，进一步把握文中语言的魅力。 转化：将文字与画面、音乐或情感、生活体验相结合，展开联想和想象,进行多角度品味。 你最喜爱的描写“桥之美”的句子或最有情味的句子 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。 品味理解与赏析 “协同”与“共同”在这里词义切近，换后句子内容不变，但这一换会削弱原句表情达意的生动性。虽然这两个词都是指“大家一起”，但“协同”比“共同”语意更形象，拟人化的意味更强烈。 示例1 你最喜爱的描写“桥
11、之美”的句子或最有情味的句子 一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果！ 品味理解与赏析 此处“孕育”一词用得好。在画家眼里，桥不是人修建的，而是像哺乳动物的幼崽那样“孕育”出来的，这说明“险峻的环境”和“索桥”已经融为一体了，非常亲密，非常和谐，同时也表现了桥梁工程师的设计水平之高。 示例2（老师的鉴赏） 你最喜爱的描写“桥之美”的句子或最有情味的句子 早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂! 品味理解 与赏析 1、这句话生动形象地说明
12、了桥之美。 2、“细柳飘丝、纤细、拂着”等词语写出了桥之美。 3、详细地描写了乡间的石桥，还用了比喻，使语句更优美。 4、用了拟人的修辞方法，写出了江南石桥的轻柔美。 5、这句话采用了举例子的说明方法，生动形象地写出了柳树与石桥搭配得巧妙，销魂一词说明画家已被这一美景陶醉。 6、描写早春的景色，充满诗情画意，语意蕴涵丰富，有着极其鲜明的个性色彩，更衬托出桥之美。 7、“拂”字用得多么精妙！桥身虽只是坚硬的石头，但作者却借柳丝这个优雅的动作来体现出石桥的柔美。整个画面多么令人沉醉，怪不得连见多识广的画家都销魂！ 8、细弱的柳枝拂着坚硬的石块，一个柔美，一个刚强，此处石桥与细柳的结合，其实正体现了
13、阴阳的和谐统一，刚柔的完美结合，加上石桥精心设计的轮廓，构造出一幅唯美的画卷，怎能不令人销魂！ 示例3 【品语言】本文作者并不是用科学平实的语言向读者解说，而是或描写景物、或抒发感情，文字极富表现力和感染力。请体味下列句子的含义。 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 体味：其实，苇从不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 体味：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像
14、乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。 联系课文说说怎样欣赏一幅画? 画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。 根据画面，请用“ 桥之美，美在 ”的句式，说说桥之美 重庆古桥 东湖二十三孔景桥 廊桥 江南水乡石拱桥 总结全文:由桥之美上升到美学欣赏 的高度. 凡是起到构成及联系之作用的形象,其实也就具备了桥之美!-中介作用 迁移延伸 1、本文在内容和写法上都与中国石拱桥这种说明文有很大区别，试具体说明。 本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些例子。但是与中国石拱桥这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学平实的语言向读者解说，而是或描写景物、或抒发感情，文字极富表现力和感染力。 迁移延伸 今天，在画家吴冠中的带领下，我们领略到了自然界中异彩纷呈的桥之美，也感受了人类巧夺天工的神奇和伟大，这是外在的、有形的“桥之美”；而那种内在的、无形的“桥之美”更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理解、信任、友爱等连接心与心的则必须用真情、青春、热血乃至生命才能架设，一如那百年不遇的洪水中，子弟兵用血肉之躯搭起的人桥，一如那斑羚飞渡中，老斑羚用生命架设的彩虹桥，展现的是一种惊天地泣鬼神的“崇高之美”，带给我们的永远是心灵深处的震撼。你能说说这些“桥”吗？
