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1、愚公移山 学习目标1、扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。2、掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。3、理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法以及运用神话结尾的作用。4、学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。一、预习导学【链接材料】1. 翻译课文的方法指导。（1）加。文言词以单音节为主，而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。如“方”即“方圆”指面积。 （2）改。有些文言实词至今已不用了，可以改换一个意思相近的词来代替。如“仞”可改为“丈”。当然，“仞”的长度不等于“丈”，但这里的“万仞”是虚数，所以，可以用“万丈
2、”来代替。 （3）补。文言文中通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必须补出。如“二山”即“两座山”。 （4）调。文言文的语序有的与现代汉语不同，翻译时需要调整。如“甚矣，汝之不惠”这是谓语提前的倒装句，翻译时可作“你太不聪明了！” （5）省。文言文中的发语句，即句首的助词，或句中语气助词，如果省略后不影响原意的可省去。如“虽我之死”“之”字是助词，在句中起取消句子独立性的作用，翻译时可省略不译。1、字音仞（ ）箕畚（ ）孀（ ）龀（ ）匮（ ）荷（ ）2、词语（1）重点实词：许 彻 惧 负 匮（2）通假字寒暑易节，始一反焉 甚矣，汝之不惠河曲智叟亡以应 一厝朔东，一厝雍南无陇断焉（
3、3）古今异义太行、王屋二山，方七百里 曾不能损魁父之丘何苦而不平（4）一词多义且 年且九十 （ ） 且焉置土石（ ）焉 且焉置土石（ ） 始一反焉 （ ）而 而山不加增（ ） 何苦而不平（ ） 河曲智叟笑而止之曰（ ）其 其如土石何（ ） 其妻献疑曰（ ） 惧其不已 （ ）（5）词类活用现象箕畚运于渤海之尾 吾与汝毕力平险 聚室而谋3、重点句子翻译（1）甚矣，汝之不惠。（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。（3）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？（4）河曲智叟无以应。二、探究展示：1、北山愚公移山的原因是什么？2、愚公的宏伟目标是什么？3、愚公之妻提出了两个什么问题？4、河曲智叟讥
4、笑并且阻止愚公移山的理由是什么？5、文中两处表现愚公移山的决定得到大家支持的句子是6、移山路途遥远，时间长的句子是7、愚公批驳智叟的话与第三段有关内容形成对比的一句是8、愚公在批驳智叟的话语中阐明自己的观点话语是9、文中和愚公相反的人物形象是（智叟），本文通过愚公移山的成功，反映了（ ），也说明了（ ）的道理。10、愚公认为自己能移山是从（ ）观点出发，看到了人力的无穷，认为（ ），所以驳斥有力，坚持移山；智叟认为愚公不能移山是从（ ）观点出发，认为人在（ ）的，所以对移山之举采取（ ）的态度，阻止移山之举，愚公是真正的（ ），智叟是真正的（ ）。三、练习反馈：（一）、词语解释河曲智叟亡以应
5、出则无敌国外患者，国恒亡 今亡亦死，举大计亦死惩山北之塞甚矣,汝之不惠 曾不能毁山之一毛 惧其不已也 无陇断焉年且九十 寒暑易节 杂然相许吾与汝毕力平险 箕畚运于渤海之尾（二）、句子翻译寒暑易节，始一返焉。甚矣,汝之不惠!吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（三）、选择题1、选出下列句子中词语解释不正确的一项。 （ ）A.汝心之固 固：顽固 B.惧其不已也 已：已经C.寒暑易节 易：交换 D.河曲智叟亡以应
6、亡：通“无”，没有2、选出下列句中的“于”与“箕畚运于渤海之尾”中的“于”意义相同的一项。 （ ）A.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 B.皆以美于徐公C.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 D.生于忧患，死于安乐3、选出下列句子翻译不正确的一项。 （ ）A.惩山北之塞(苦于山区北部的阻塞) B.且焉置土石(况且把土石运到哪里去呢)C.甚矣，汝之不惠(你太不聪明了) D.曾不若孀妻弱子(你曾经不知寡妇孤儿)4、选出对文章内容分析不正确的一项。 （ ）A.本文是古代寓言，反映了我国古代劳动人民改造大自然的伟大气魄和坚强毅力。B.愚公之妻和智叟对愚公说的话角度不同，但都对移山持否定态度。C.愚公是有远大的抱负，
7、能正确认识人与自然的关系的古代劳动人民形象。D.“杂然相许”，表明移山得到了家人的支持。5、选出下列说法正确的一项。 （ ）A.“愚公”和“智叟”的命名，突出了愚公的大智若愚，讽刺了智叟了鼠目寸光。B.本文采用神话结尾，主要是宣传轮回报应的迷信思想。C.写智叟的“笑”，写除了智叟自作聪明的神态;而写愚公“长息“，则写出了愚公因移山艰难而愁苦的样子。D本文运用了对比和衬托的写法，目的是突出智叟的愚蠢和京城氏之子的幼稚。 6. 对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是 （ ）A. 杂然相许 许: 赞同 B. 遂率子孙荷担者三夫 荷: 扛C. 寒暑易节 易: 交换 D. 何苦而不平 苦: 劳苦7.
8、下列句子中加点词的意义相同的一组是 （ ）A. 以君之力 扶苏以数谏故 B. 河曲智叟笑而止之曰 此则岳阳楼之大观也C. 而山不加增 义不杀少而杀众 D. 告之于帝 皆以美于徐公8、下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是 （ ）A.愚公饱受交通阻塞之苦,提出了移山的主张,这个主张得到了众人的热烈响应,却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑B. 愚公在对智叟进行反驳时,信心百倍,理由充足,以“人无穷”而“山有尽”的道理,说得智叟哑口无言,无力回击。C. 文章有意在命名上加以颠倒,将大智大勇者命名为 “愚公 ”,将鼠目寸光者命名为“智叟”,这样加重了对比的色彩,增强了讽刺的效果。D. 愚
9、公挖山不止,感动了天帝,天帝令人搬移了两座大山,这一富有神话色彩的结局,包含了对愚公精神的肯定和颂扬。9、下列加点的词意思完全相同一项是 （ ）A、河曲智叟亡以应 今亡亦死，举大计亦死B、帝感其诚 臣诚知不如徐公美C、非梧桐不止 河曲智叟笑而止之D、且秦灭韩亡魏 且焉置土石10.文言词汇我能选出下面加点词语解释完全正确的一项（ ）A.惩山北之塞（苦于） 聚室而谋（商量） 叩石垦壤（敲、凿）B.毕力平险（险要） 出入之迂也（绕道） 始龀（换牙）C.帝感其诚（诚心） 亡以应（没有） 固不可彻（彻底）D.长息曰（长时间） 有遗男（遗留） 杂然相许（纷纷）11下列句子中加点词语的意义或用法相同的一组是
10、 （ ）A、于 告之于帝 皆以美于徐公B、而 而山不加增 默而识之C、以 以残年余力 不以物喜，不以已悲 D、之 虽我之死，有子有焉 予独爱莲之出淤泥而不染12下列文字常识论述不正确的一组是 （ ）A、论语是儒家经典之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。B、左传是编年体史书，也叫左氏春秋或春秋左氏传C、孟子是孟子的弟子及再传弟子关于孟子讲学游说言论的记录。D、列子这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。13下面哪一组句子中加点词的意义相同? ( )A、毕力平险 录毕，走送之 B、指通豫南，达于汉阴 争高直指C、杂然相许 遂许先帝以驱驰 D、何苦而不平 必先苦其心志14下面句子中没有通
11、假字的是哪一项?( )A寒暑易节，始一反焉 B将军身被坚执锐 C政通人和，百废具兴 D退而甘食其土之有（四）、简答题1、读了这则寓言故事后，你从中得到了什么启示?请联系生活实际简要谈谈你的看法。2本文的寓意是什么？你是否赞同愚公的做法？为什么？3从课文学习中知道， “阴”“阳”二字在和山水名称相连时，多指和山水相关的方位，如 “河阳”“汉阴”等。我国很多城镇名称就是这样形成的。请分别写明下列城市所处山水的位置。 江(长江)阴_ _； 洛(洛河)阳 _； 衡（衡山）阳_； 华（华山）阴_；4、文意理解：（1）、愚公的妻子和智受对愚公移山都曾提出质疑，但问话的态度和语气有什么不同？（2）、结尾说上帝被愚公的“诚”感动了，这个“诚”指的是什么?(3)、说说本文中愚公精神的实质是什么？5、内容理解我能用原文填空。愚公移山的原因是： 。愚公移山的目的是： 。愚公自信能移山的原因是： 。6.问题探究“智叟”这一人物在文中的作用是什么？7.拓展延伸下面两题请任选一题作答。有人认为愚公这种做法不值得提倡，你认为如何呢？请阐述你的观点。毛泽东同志曾经用这个故事教育全党，“立下愚公移山志，敢叫日月换新天”，请谈谈你对这句话的理解。我选第 题，我的解答：8作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是 ，写愚公与智叟辩论的作用是
