《河南省大峪二中七年级语文上册 十一十二课学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省大峪二中七年级语文上册 十一十二课学案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、河南省大峪二中七年级语文上册 十一十二课学案 十一 春【学习目标】1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。3、培养学生热爱大自然，发现大自然美的能力。【知识链接】走近作者：朱自清【自主学习】1、给下列加点字的读音：酝酿（）抖擞（）应和（）嘹亮（ ）稀疏（） 安巢（）撑伞（）黄晕（）2、春是一篇_（体裁）作者_，字_。现代散文家、_、_。他的散文，清新而真挚，散文代表作有_、_、_ 。3、解释下列词语。欣欣然： 朗润：酝酿： 繁花：呼朋引伴： 花枝招展：4、指出下列句子运用的修辞手法。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来
2、了。（ ）小草偷偷地从土里钻出来了。（ ）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）【合作探究】5、朗读课文，思索作者对全文是如何按照盼春-绘春-赞春构思的，在绘春中重点描绘那些图画？6、学生再读课文，把自己喜欢的词语画出来，并写出喜欢的理由。例如：春草图的描写 喜欢的词语： 嫩嫩的、绿绿的、偷俞地、钻等理由：写出了春草嫩绿的特点。写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识、有了情感。分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）7、你最欣赏文中哪些段落?试说出理由。8、背诵结尾三段，思索
3、三个比喻句有何作用？9、大自然是美丽的，而朱自清笔下的春更美，这就需要我们用心去品味欣赏。请同学们轻声朗读课文，找找你认为写得最好的句子，想想它好在哪里？如： “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”明确：这里的“偷偷地”“钻”，运用拟人的修辞方法写出了小草在人们不知不觉中破土而出的情形，尤其是“钻”字让我们体会到了小草旺盛的生命力。【精读精练】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里
4、带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。10、品味下列加点词的生动性:小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。钻：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。闹：11、第一段虽然写春草，但是写了人的动作行为，目的是什么？12、短文写春花花色艳、品种多，可以用成语 来概括。13、在描写春花的一段中，作者想要表达的中心意思是什么？14、文中写春花是 描写，写蜜蜂等是对春花的 描写。【能力提升】15、古诗中孕育着“美丽的春天”， 杜甫在春夜喜雨中_，_。
5、写出春雨的灵性；贺知章在咏柳中_，_。写出春风的精巧；孟郊在游子吟中_，_。把母爱喻作春之温馨。16、想像一下，小草偷偷地从土里钻出来，描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪句描写的画面与它最接近？（ ）A、春风又绿江南岸（王安石泊船瓜洲）B、浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行）C、草色要看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外）D、风吹草低见牛羊（北朝民歌敕勒歌）十二 济南的冬天【学习目标】1、把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。2、欣赏文章用词的精当、生动、准确。3、体会文章中比喻、拟人等修辞手法的作用。【学习重点】在朗读中体会景物描写中所蕴含的感情，感受美的熏陶。【知识链接】走近作者
6、：老舍【自主学习】1、给下列加点字的注音。贮（ ）蓄 镶（ ）边 发髻（ ） 水藻（ ）看（ ）护 济（ ）南 澄（ ）清 伦敦（ ）2、解释下列词语：安适： 慈善： 澄清：贮蓄： 空灵：3、填空。济南的冬天作者_，原名_，字_，_人，现代著名作家，其代表作有小说_、_，话剧_等。4、依照课文选择恰当的词语填空古老的济南，城内那么 （狭窄、狭小），城外又那么 （宽广、宽敞），山坡上 （建着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上 （冒着、卧着）点雪，对，这是张水墨画 （也许、大概）是唐代名手画的吧。5、描写景物由于观察时的立足点不同，往往采用不同的描写角度。判断下列说法有误的一项。（ ）A“一个老城，
7、有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等春风来把它们唤醒。”（从上面看下面）B“古老的济南这是张水墨画”（不断改变立足点描写所见景物）C“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么蓝汪汪的。”（从下面仰视上面）D写小雪后的山景，从山上、山尖至山坡、山腰，一一写来。（从下面仰视上面，然后又由上而下，层层铺写）【合作探究】6、本文写了济南冬天的哪些景物，各有什么特点，你能用第一段的一个词语说明它的总体特征吗？7、作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的？8、作者运用哪些修辞方法对景物进行描绘，这样写的好处是什么？9、本文以“这就是冬天的济南”作结束语，
8、有何妙处？【精读精练】最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。10、第一句话“最妙的是下点小雪
9、呀”这句话在文中的作用是什么？11、把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。山上（）（）（）（）；（）（）（）。12、划线部分把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？13、用一句话概括第一段文字的主要内容。【能力提升】14、雪是冬天的眼睛，（唐）柳宗元江雪中：_，_。写出钓者之清冷。15、过故人庄中，描乡村秀丽景色的诗是：_，_。表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子：_，_。16、李清照如梦令中，追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是_，_；起承上启下的诗句是： 。第十一课【自主学习】1、ning su h lio sh cho chng y
10、n2、散文，朱自清，佩弦，学者，民主战士，荷塘月色、背影、绿、春、匆匆3、欣欣然：欢欢喜喜的。朗润：明朗润泽。酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。繁花：密密的开着的花赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。4、拟人，排比 拟人 引用，比喻【合作探究】5、春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图6、略7、如：第2段：总写春回大地、万物复苏的情态。用拟人手法勾画大自然“刚睡醒的样子”，为下文具体的春景描绘提供了美好的背景；再说，山、水、太阳最能向人显示春天气息，作者选用“朗润”、“涨”和“红”分别描绘山、水、太阳
11、睡过一冬而醒来的情态，非常传神。第3段：春草图。先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点；后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。第4段：春花图。首先，这一段写得很有层次：树上-花下-遍地；其次，这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合：由与前后照应的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”说到“花里带着甜味儿”色彩与甜味相勾连；由花味甜联想到果实,实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬；第三，巧用拟人、排比、比喻，写春花竞相开放。总之，画
12、面五彩缤纷，富有立体感。(这一节应当让学生充分讨论，言之成理，都应予以肯定、鼓励)第5段：春风图。风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉：引用诗句，又打一个比方，让人感到春风的温暖；嗅觉：“泥土的气息”、“青草味儿”、“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，让人闻到春风的芳香；听觉：鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人听到春风的柔和。风是无形的，但作者笔下的春风却有形、有味、有声、有情。第6段：春雨图。引出春雨后，用“可别恼”这一口语，显得特别亲切而有情趣，下面就引导读者品味江南春雨的妙处：细密、闪烁、绵长；亲吻着“树叶儿”、“小草儿”；烘托出
13、“安静而和平的夜”；滋润着乡间的行人与农民，这一切充满了诗情画意。第7段：迎春图。“风筝”是春天的信使，写风筝渐渐多了，实质是写屋外的人多了，因为春天来了。全段都用短句，读来富有节奏感，让人感到精神抖擞，充满希望，充满力量。8、结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为她是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为她非常“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为她有“无穷活力”。这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地点明春天成长进程。最后说“领着我们向前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。而且用“去”字结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是在盼春中到来，最后是进入春天的行列向前去，一来一去，一呼一应，形成一个完美的整体。这三个比喻句，从“新”“美”“力”赞美春之生机。9、如：“树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”明确：这句寓树以人的情态、动作，“赶趟儿”表明争先恐后地，要赶上这明媚的春光，百花争春，这就是把花写活了。“红
